小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的事物，并提高他們有序、通順地表達的能力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
3、使學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。
二、訓(xùn)練重點：
能有條理地表達意思，能正確地評議別人的發(fā)言
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前安排學(xué)生走進春天，選好觀察對象，進行較為全面、細(xì)致地觀察。
2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫成一幅畫。
3、教學(xué)課件。
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
出示一幅春景圖，提問：這是一幅什么季節(jié)的圖畫其實，春姑娘去已經(jīng)來到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過春姑娘的腳印了，你們找到了嗎我們今天就來交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。（板書課題：春天的發(fā)現(xiàn)）
（二）通過回憶自己的觀察實踐，總結(jié)觀察方法。
1、你去了什么地方找春天（田野、學(xué)校、公園……）
2、你觀察了什么景物找到了春天（相機引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個公園，一片樹林或者是一棵樹、一盆花都可以作為觀察對象。觀察既要注意整體，也要注意局部。）
3、確定了觀察對象后又是怎么觀察的（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。）
（三）交流春天的發(fā)現(xiàn)。
1、課件出示評價方法：
（1）明確目標(biāo)
展示自己的圖畫，然后把圖上所要表達的自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息，以及對春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點，并說說自己的內(nèi)心感受。
（2）評一評，看誰說得好。
一是語言。聽語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否恰當(dāng)。
二是思路。說話的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。
三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。
2、小組討論。
組織學(xué)生把自己看到的'、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進行交流，讓學(xué)生從不同角度來說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。
3、全班交流、評議。
（1）讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地表達自己的意思。如，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密，我感受到什么。
（2）組織學(xué)生進行評議。可以從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達出春天景物的特點，是不是能完整地表達出自己對春天的感受進行評議。
4、教師播放錄象，對學(xué)生沒有觀察到的春天的特點進行補充。
（四）拓展延伸
1、交流課前收集的描寫春天的.詞、句、古詩。
2、請你寫一段描寫春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\用剛才交流的詞、句、古詩，寫在練習(xí)本上。
3、指名朗讀所寫段落，師生評價。
（五）布置作業(yè)
1、把自己在這節(jié)課上的所見所聞、所思所想整理一下，為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。
2、課下繼續(xù)觀察春天景物的特點，并用自己的畫筆描繪下來。
（六）升華情感
同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來唱一首歌，那就是音樂第二課《春來了》。
小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3、指導(dǎo)說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”。
1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀！）
生2：不會。（為什么預(yù)設(shè)：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒！）
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）
情境表演一：
現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。這時路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報紙。該怎么辦呢誰來演一演師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當(dāng)評委師：我們來評一評剛才的表演。你們說，這位同學(xué)表演得怎么樣？
預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會幫忙（剛才同學(xué)的表演很好。因為他很有禮貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。）？
預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙（他問路的時候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對方。）師小結(jié)：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助。現(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧
1、出示情境（課本插圖）：
A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用。可是李山也正在用水彩筆啊，王麗該怎么說呢？
B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請她幫忙把球扔過來嗎？
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫的句子哦PPT出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦？因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進行表演。預(yù)設(shè)：
情境表演A：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點。可能沒有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？
情境表演B：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）
生2：剛好從旁邊經(jīng)過
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動作）
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
生2：不用謝！你去玩吧。預(yù)設(shè)：（用禮貌稱呼，把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境）在引導(dǎo)和點評中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝。
四、引向生活
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
4、老師想送給大家一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬稀Ｈ藥臀遥啦煌谏罨蛘邔W(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題（生齊：請你幫個忙），學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助。
六、板書設(shè)計
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