小學數(shù)學一年級下冊《認識人民幣》教學設(shè)計范文
作為一名教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學一年級下冊《認識人民幣》教學設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學一年級下冊《認識人民幣》教學設(shè)計1
設(shè)計思路：
在實際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數(shù)學活動先學習后操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據(jù)幼兒的`需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的過程。
活動目標：
1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，認識10元以內(nèi)的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。
3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動準備：
1.幼兒準備10元以內(nèi)不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。
2.幼兒已經(jīng)學習過10以內(nèi)的分成和加減。
3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購物籃若干。
活動過程：
1.談話導入。
2.利用已有生活經(jīng)驗，在取幣的過程中認識人民幣。
（1）取10元人民幣，準備買水果。
（2）交流10元人民幣的不同取法。
①解決沒取成功幼兒的困難。
②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。
（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？
（4）教師小結(jié)。
（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲：買水果。
（1）倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。
①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業(yè)員，一人做顧客。
②提出任務(wù)要求，并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。
（3）針對幼兒的問題進行小結(jié)。
（4）交換角色買水果。
資源整合教育活動：
1.日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得，懂得要愛護人民幣，并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習慣。
2.知道人民幣的細菌多，拿過人民幣后要及時洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3.區(qū)域游戲可以開展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習人民幣的兌換，培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展。
4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。
小學數(shù)學一年級下冊《認識人民幣》教學設(shè)計2
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第46～48頁
教學目標：
1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學重點：認識不同面值的人民幣。
教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角。
教學具準備：每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。
（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的'身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。）
教學過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認識人民幣
1．認一認，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。
（小組活動，初步認識人民幣。）
2．分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。
（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）
匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。
（通過展示學生的整理結(jié)果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。）
3．猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。
（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；1元＝10角。）
三、應(yīng)用拓展
出示實物，標明價格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么？
四、全課總結(jié)
（略）
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