半命題作文課教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的半命題作文課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標
知識目標
1、掌握半命題審題技巧。
2、把握半命題作文的寫作方法。寫作時考慮不同的目的和對象。 能力目標
1、學(xué)習(xí)填題可順五方面去運思，操作。
2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然，社會、人生的獨特感受和真切體驗。
德育目標
多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。
教學(xué)重點
半命題作文如何審題。
教學(xué)難點
審題訓(xùn)練、掌握寫作方法。
教學(xué)方法
指導(dǎo)法、研究討論法。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、前題診測
教師提問。生答引入本節(jié)。板書課題。
二、導(dǎo)語設(shè)計
半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。作為一種傳統(tǒng)的命題方式，它越來越受到全國各地中考命題者的青睞，由于半命題作文讓人覺得言之有物，許多考生隨意下筆，結(jié)果作文并沒有獲得意料之中的成功，綜觀那些失敗的考場作文，要么泛泛議論，要么寫的形神皆散，既無懸念，又無波瀾，讀來味同嚼蠟。這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權(quán)掌握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的.寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，適當作些限制，既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。這種題型能較為真實地反映我們的寫作水平。
三、內(nèi)容研習(xí)
（一）多媒體顯示：半命題作文有以下幾種形式。
（1）命前半題，補后半題。如“感受 ”；
（2）命后半題，補前半題。如“ 的喜悅”；
（3）命首尾，補中間。如“一份 的答卷”；
（4）命中間，補首尾。如“ 的 ”。
（二）半命題填題。如何填好作文題目，注意哪幾點？教師點撥學(xué)生回答。
1、化大為小 2、避生就熟 3、推陳出新 4、運用修辭 5、巧于組合
（三） 教師講解，圖片展示。 學(xué)生回答。
半命題作文填題看似簡單，但中頗有奧妙，是作文構(gòu)思的預(yù)熱和啟動，還有哪些突破方法呢？
（1）填題，要研究原題，全面吸取題中的隱含信息。
半命題作文題，要研究原題的語法結(jié)構(gòu)、語意指向，從中獲得補題的暗示。如“走近 ”，半命題中“走近”二字，暗示我們行文必須由遠至近，要體現(xiàn)的是我們對某一對象漸漸熟悉、認識的過程。如果了解了這一點，那么再去思考“生活中有哪些東西，吸引著我去揭開它的面紗？我是怎么一步步走近它的？走近的過程中我有哪些得失感受？”并填題，即是有的放矢了。
（2）填題，要審視生活，正中自己的生活儲存。
“巧婦難為無米之炊”。下筆能否成功，填題作文，在動用生活儲存方面，給了我們自由，我們要選自己熟悉的素材。補題內(nèi)容要與生活中的所見、所聞、所歷、所感能產(chǎn)生“共鳴”，即能有與之相匹配的“生活素材”。如“我讀懂了 ”，若有考生不假思索地填寫“挫折”二字，而平時的經(jīng)歷中對挫折并沒有十分深刻的印象，那么作文中的矯揉造作肯定難免，因為與生活不一致，很難使文章化大為小，化虛為實。如“一段美好的生活給我的 ”，題旨空白處多種填法，但要正中儲存。
（3）填題，要關(guān)注趨勢，揣摩命題者的出題意圖，正確定向下筆。
限于認知水平與年齡特點，我們對社會的認識還比較膚淺，人生觀、世界觀、價值觀尚處在萌芽、初步形成階段，所以努力讓考生表達健康的思想情感、樹立積極的人生態(tài)度、感受真善美的人生哲理。如《在 面前》。
（4）填題，要切中題旨，符合情理，邏輯。
填題 要切中題旨，如“我學(xué)會了 ”。填題要有“度"， 過；" 度" 不真，違反邏輯。如“我第一次 ”。
（5）填題，轉(zhuǎn)換角度，要力求創(chuàng)意新穎。
填題運思，在符合要求，切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，使題與文讓人解讀后為之一震，試比較“我生活在 之中”生研討。師明確。
四、審題訓(xùn)練。
分發(fā)打印好的文字資料。學(xué)生四人一小組研討，教師巡視，各組推舉代表發(fā)言，組員補充。
五、教師總結(jié)
六、布置作業(yè)（二選一）
1、請以“為了_________”為題，寫一篇文章。
2、《這事真讓我________》，有這樣的提示：在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔。
要求：①把文題補充完整。②文體不限。③不少于600字。
反思：
我是一名有十多年教齡的“老教師”，在聽完范老師的這一節(jié)作文輔導(dǎo)課后，卻令我耳目一新，感慨很多。
首先，這節(jié)課表現(xiàn)出來的教師對學(xué)生個體差異的尊重，在填題技法和審題訓(xùn)練中給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，自由發(fā)展的空間。 教師技法 點撥簡潔易懂，講解有激情。 激情是快樂作文的助燃劑，學(xué)生要從生活中尋找激情，教師能善于點燃學(xué)生的激情；成果展示是快樂的奧秘，教師因勢利導(dǎo)，學(xué)生自然水到渠成答出。
其次，這節(jié)課讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生思維活躍，積極熱烈的討論，各小組發(fā)言踴躍，令我感動。
最后，范老師這節(jié)課，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽，表達和應(yīng)對能力，培養(yǎng)學(xué)生半命題審題的技巧， 寫作時考慮不同的目的和對象 ，培養(yǎng)學(xué)生“自主"" 合作 ’“探究” 的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，并對學(xué)生進行了多角度地觀察生活，熱愛生活的思想教育。
范老師這節(jié)課，給我的震動是很大的，我認為這體現(xiàn)了課改的新理念對教師教學(xué)思想的影響，作文教學(xué)走向生動活潑，讓學(xué)生個個陶醉其中。我們這些教育工作者應(yīng)跟上時代的步伐，用自己的智慧去點燃火花。去裝扮課改的春天。
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