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《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知：熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
2、能力：學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲，聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)作。
3、情感：體驗(yàn)小鼓手的自豪情緒，并能一自己的`方式表現(xiàn)這種情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)
處理好休止與強(qiáng)弱的對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、助教板等
教學(xué)方法
1、演唱法；
2、表演法
教學(xué)過(guò)程
一、組織活動(dòng)：（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手，護(hù)旗手）
1．中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗，播放《出旗曲》。中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名，匯報(bào)人數(shù)，音樂(lè)教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員，并宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2．中隊(duì)長(zhǎng)：全班齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
3．主持人：同學(xué)們能聽(tīng)出《出旗曲》里有哪些樂(lè)器嗎？（小號(hào)，大鼓，小鼓等）你們見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？你會(huì)敲嗎？
4．主持人請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
二、展開(kāi)活動(dòng)：
1．主持人：導(dǎo)入后播放《我是小鼓手》，出示歌曲譜例
2．有沒(méi)有聽(tīng)出歌中的鼓點(diǎn)聲？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
3．主持人：請(qǐng)音樂(lè)老師和我們共同唱這首歌，好嗎？
4．播放歌曲范唱，請(qǐng)幾位學(xué)生畫(huà)出旋律線，其他學(xué)生模唱。
從旋律變化和圖的變化給于學(xué)生提示，幫助他們很快的熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌詞。
5．老師用“以親代唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6．教師用表情，動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。
7．主持人：這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒昵？（生：用領(lǐng)唱和齊唱形式，還可以在冬冬處拍手，敲打樂(lè)器，邊走邊唱）
8．采用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱歌曲。
9．主持人：競(jìng)選小鼓手，每組推薦兩人，推薦一人但認(rèn)評(píng)委，并邀請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)。（選出四位小鼓手）
10．分組討論設(shè)計(jì)不同隊(duì)形
11．列隊(duì)操活動(dòng)：大鼓向左，小鼓向右，大家原地踏步。
12．教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作和表演
13．一邊演唱歌曲《我是小鼓手》，敲小鼓伴奏，律動(dòng)表演。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時(shí)要注意唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)。最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的.對(duì)比。
音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”是一個(gè)有關(guān)節(jié)奏、音色聽(tīng)辨的游戲活動(dòng)，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏及其組合。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
休止和強(qiáng)弱的演唱要準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程
一、實(shí)物導(dǎo)入——感受音樂(lè)，出示實(shí)物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音樂(lè)
1、學(xué)唱新歌《我是小鼓手》
2、完整地聆聽(tīng)歌曲
3、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用分句模唱法學(xué)唱歌曲。
a、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。
b、分句填唱歌詞。
c、對(duì)學(xué)生個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
5、用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
6、回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓、小鼓的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂(lè)句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂(lè)曲伴奏。
三、聽(tīng)聽(tīng)走走——表現(xiàn)音樂(lè)
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。
2、分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。
3、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂(lè)器的相應(yīng)節(jié)奏。
4、要求學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。
四、拓展練習(xí)-號(hào)鼓隊(duì)的組成
1、介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂(lè)器及其演奏方法。
2、介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。
五、課堂小結(jié)
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、熟悉大鼓、小軍鼓，大镲，并能?chē)L試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、通過(guò)參與隊(duì)列操，形成良好的合作意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2、猜謎導(dǎo)入歌曲：
師：小朋友，快樂(lè)的音樂(lè)四十分又和大家見(jiàn)面了！首先呀，老師要請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，注意聽(tīng)（屏顯謎語(yǔ)，師讀謎面）
大家開(kāi)動(dòng)小腦筋哦！（生回答“鼓”）
師：小朋友真聰明！今天老師也給大家請(qǐng)來(lái)了兩位鼓朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)呢？
3、師出示大鼓小鼓，并認(rèn)識(shí)這兩種樂(lè)器。
師：一位朋友叫大鼓，聽(tīng)！他在跟我們問(wèn)好呢！
（師按x－xx的節(jié)奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友問(wèn)好：x－xx）
嗨！你好！
另一位朋友叫小鼓，他也叫小軍鼓。聽(tīng)！他也在跟大家問(wèn)好呢！
（師按xxxxx的節(jié)奏敲小鼓，
并作小鼓向小朋友問(wèn)好：xxxxx）
你好小朋友！
師：大鼓和小鼓真有禮貌，那我們是不是也應(yīng)該和他們問(wèn)聲好呀？（是），一起來(lái)跟大鼓問(wèn)個(gè)好吧！（師敲大鼓x－xx節(jié)奏，生齊聲問(wèn)好：嗨！你好！）
誰(shuí)想到上面來(lái)跟大鼓問(wèn)好呀？
（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、渾厚的音色。
師：我們一起再跟小鼓問(wèn)個(gè)好吧！（師敲小鼓xxxxx的節(jié)奏，生齊聲問(wèn)好：你好！小軍鼓！）誰(shuí)來(lái)跟小鼓問(wèn)個(gè)好呀？
（2）請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比較兩種鼓不同的音色。
師：小朋友，你認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓了嗎？那你能說(shuō)說(shuō)他們倆的音色有什么不同嗎？
（生回答）師總結(jié)：對(duì)了，大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強(qiáng)，明亮一點(diǎn)。
二、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》
師：小朋友，你們想不想和大鼓和小鼓交個(gè)朋友呀？（想），好，他們說(shuō)呀，只要我們小朋友學(xué)會(huì)了一首歌曲，它們就會(huì)和我們做好朋友了！那他們要我們學(xué)唱什么歌呢？我們一起來(lái)看一下。（屏顯《我是小鼓手》課題）
師：這首歌曲可好聽(tīng)了，小朋友想不想聽(tīng)一下呀？（想）那就讓我們一起來(lái)欣賞一下！
1、媒體播放歌曲的fash
師：小朋友，這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這么好聽(tīng)的歌曲，你想不想看一下它的歌詞呀？（想）那就讓我們一起來(lái)看一下。
2、屏幕顯示歌曲的曲譜
師：請(qǐng)小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍！
3、學(xué)生自由朗讀歌詞
師：這歌詞美嗎？（美）這么優(yōu)美的歌詞呀，老師現(xiàn)在就想唱一唱，因?yàn)槔蠋熞蚕敫蠊摹⑿」慕慌笥选Ｐ∨笥讶绻X(jué)得老師唱得好呀，就給老師鼓鼓掌好嗎？（好）
4、師范唱歌曲（師邊敲小鼓邊唱，并走入到學(xué)生中間去，與學(xué)生拉近距離，體現(xiàn)師生平等）
師：剛才老師唱的時(shí)候呀，發(fā)現(xiàn)好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了，那下面呢，就讓我們一起跟著老師的琴聲來(lái)學(xué)唱一下吧！
5、用以琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍
（唱完）師：小朋友，唱了這首歌曲，你覺(jué)得你的心情是怎樣的？（高興）那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情呢？
6、學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱。
（1）生找出高興的歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑”、“花兒聽(tīng)了臉兒紅”、“小鳥(niǎo)聽(tīng)了跳起舞”、“我們聽(tīng)了都高興”。（生說(shuō)到哪句，師就點(diǎn)出相應(yīng)的太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、我們的gif動(dòng)畫(huà)。）
（2）分句理解歌詞的情緒，讓學(xué)生通過(guò)表演進(jìn)一步感受每一句歌詞高興的情緒。
生別讀歌詞邊作簡(jiǎn)單的表演來(lái)感受高興的情緒。
師：這幾句我們都應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱呢？（高興、快樂(lè)）那讓我們一起再來(lái)試一遍好嗎？讓大鼓和小鼓聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友唱得棒不棒！
7、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
師：大鼓聽(tīng)了我們小朋友的演唱啊，覺(jué)得很有進(jìn)步，因?yàn)槟銈兂隽藲g快的情緒！但是大鼓說(shuō)，如果我們?cè)僮⒁庖幌铝硗鈨蓚�(gè)地方的話，就會(huì)唱得更棒！那是哪兩個(gè)地方呢？一個(gè)呀，是這個(gè)“哎”字，小朋友唱得不夠準(zhǔn)！
（1）用手勢(shì)來(lái)解決“哎”字的音高難點(diǎn)。
師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊“哎”字變顏色，讓學(xué)生有視覺(jué)感受，強(qiáng)調(diào)“哎”字的音高。
（2）解決歌曲后半段“咚咚”處的'聲音問(wèn)題，防止學(xué)生大聲喊唱。
師：另一個(gè)呀就是“咚咚”這個(gè)地方，剛才小朋友是這么唱的：（師模仿學(xué)生大聲喊叫著唱“咚咚”）被大鼓聽(tīng)到了，他有點(diǎn)生氣，說(shuō)：“我們‘咚咚’聲這么好聽(tīng)，小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀？告訴你們，我的‘咚咚’聲可是很有彈性、很好聽(tīng)的。”（師范唱咚咚處）要唱得有彈性一點(diǎn)，明白了嗎？如果我們能把剛才大鼓指出來(lái)的這兩個(gè)地方都唱好的話呀，大鼓一定會(huì)非常高興的！
8、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
（在唱到“哎”時(shí)，都給予手勢(shì)幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。）
師：這次小朋友唱得太棒了！大鼓和小鼓答應(yīng)和我們做朋友了！祝賀你們！那我們想一想，這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢？（生答：可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式，還可以在咚咚處拍手，還可以邊走邊唱）（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“可以邊走邊唱”時(shí)教師便指出歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的。）
師：剛才大家說(shuō)的這些形式都可以表現(xiàn)“小鼓手”自豪的情緒，我們一起來(lái)表現(xiàn)一下吧！
9、請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱，全體起立隨歌曲音樂(lè)踏步，在“咚咚”處拍手，并可邊踏步邊加入適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：老師在教唱歌曲的過(guò)程中，充當(dāng)?shù)氖恰捌降戎械氖紫保c學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的共同體”，歌曲學(xué)習(xí)采用適于低年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)唱、帶唱法，讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中）。
三、拓展活動(dòng)：《競(jìng)選小鼓手》
（一）認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器組成并感受每種樂(lè)器的音色。
師：看了小朋友剛才的表現(xiàn)呀，老師覺(jué)得小朋友都象一個(gè)個(gè)神氣的小鼓手！老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對(duì)嗎？（對(duì)）正好啊，現(xiàn)在就有一個(gè)好機(jī)會(huì)，我們學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)正準(zhǔn)備從我們小朋友中來(lái)挑選小鼓手！那么，要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手，我們必須要了解一下鼓號(hào)隊(duì)有哪些樂(lè)器組成的！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呀？
1、生回答鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的組成（生說(shuō)到哪種樂(lè)器屏幕就出現(xiàn)這種樂(lè)器的圖片及其音色）
2、分別介紹大鼓、小鼓和镲，并讓學(xué)生敲一敲。
（1）師：今天，我們主要來(lái)認(rèn)識(shí)一下其中的幾個(gè)朋友，聽(tīng)！這是誰(shuí)在和我們打招呼呢？
（師播放大鼓音色，讓學(xué)生聽(tīng)辨，聽(tīng)出后屏幕再出示大鼓圖片，并在圖片下方出現(xiàn)“大鼓在鼓號(hào)隊(duì)中有何種功能”的文字，這時(shí)以自我介紹的方式來(lái)認(rèn)識(shí)大鼓，如：嗨！大家好，我叫大鼓……＜‘自我介紹’事先錄好音＞）
（介紹完）師：你會(huì)敲擊大鼓嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？
A、請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲大鼓
師：你能想出一種和別人不同的敲法嗎？
B、請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)嘗試用不同的方法來(lái)敲擊
（2）用介紹大鼓同樣的方法來(lái)介紹小鼓和大镲
A、介紹小鼓并請(qǐng)學(xué)生敲擊。
B、介紹大镲并請(qǐng)學(xué)生敲擊。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、簡(jiǎn)單了解鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用明亮，歡快，自豪的情緒演唱歌曲。
2、6—6—的四拍延長(zhǎng)。
3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1師生問(wèn)好
2發(fā)聲練習(xí)
22331766—6—
LU哎
3節(jié)奏練習(xí)
6262|6220|3636|3660
xxoxxoxxxxxo
330|660|3333|60
二、導(dǎo)入
今天我是以一名小鼓手的身份來(lái)和小朋友一起上課，想聽(tīng)我敲小鼓嗎？（學(xué)生回答）
老師敲一段
作為一名小鼓手，我覺(jué)得非常開(kāi)心，我還特意選了一首歌，來(lái)表達(dá)我現(xiàn)在的心情，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。
三、歌曲教學(xué)
1歌曲欣賞
2讓學(xué)生自由朗讀歌詞
3齊聲朗讀歌詞
4范唱：
教：老師覺(jué)得這歌詞寫(xiě)的太美了，現(xiàn)在就想來(lái)唱一唱，如果你們覺(jué)得老師唱得好的話，就給老師鼓鼓掌好嗎？
（激發(fā)學(xué)生聽(tīng)歌曲的興趣）
5你們想唱嗎？
歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱2學(xué)生跟琴唱3唱歌詞
第二部分：1先找找有沒(méi)有相同的旋律
旋律唱一唱唱歌詞
第三部分：1先聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，自己唱一唱歌詞
（提醒學(xué)生要唱的輕聲而富有彈性）
2理解歌曲
教：你覺(jué)得演唱這首歌，你的心情是怎樣？
這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情？
（學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）
1找出高興的'歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑，
2用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)做韻律
教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
注意的地方：
1用手勢(shì)來(lái)解決“哎“字的音高難度
2解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問(wèn)題，防止學(xué)生大聲喊唱，告訴學(xué)生”咚咚“處的處理要唱得有單性一點(diǎn)。
7在學(xué)生掌握歌曲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來(lái)演唱歌曲
在“咚咚“處拍手
8完整唱一遍歌曲
四、知識(shí)延伸
1認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器
教：小朋友，今天我們和鼓號(hào)隊(duì)的小鼓成了好朋友，其實(shí)在我們學(xué)校的升旗儀式上一直能看到鼓號(hào)隊(duì)的表演，那么除了小鼓外，還有那些樂(lè)器呢？（學(xué)生討論并回答）
教：我把它們都請(qǐng)來(lái)了，想不想聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音（出示其它幾種樂(lè)器，讓學(xué)生感受各種樂(lè)器的不同音色）
2欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演
教：每個(gè)樂(lè)器都有著不同的音色，如果將這些聲音有節(jié)奏的放在一起，我們就會(huì)聽(tīng)到非常美妙的音樂(lè)，下面請(qǐng)欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演。
3小結(jié)
教：你們覺(jué)得鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員神氣嗎？你們想不想也成為一名鼓號(hào)隊(duì)員。（學(xué)生回答）
好，讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為成為一名優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，加油！
五結(jié)束活動(dòng)
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的'聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車(chē)開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物
來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
（二）主體部分：欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分
指導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng)）
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂(lè)的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫(huà)夾和水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
（評(píng)析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。）
二、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
xxxx︱xxxx︱xxxx︱xxxx︱
2．出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。
3．老師按xx0︱xx0︱xxxx︱x0‖的節(jié)奏敲鼓。
提問(wèn)：鼓聲有什么變化？
你們會(huì)唱出這樣的節(jié)奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的.卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
（評(píng)析：借助動(dòng)物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好。）
三、學(xué)唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問(wèn)：歌里唱了些什么？誰(shuí)聽(tīng)到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4．幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對(duì)口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)和小朋友，還有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到鼓聲？它們聽(tīng)了鼓聲會(huì)怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫(huà)在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫(huà)的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請(qǐng)幼兒把自己編的歌唱給大家聽(tīng)。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《我是小鼓手》，繼續(xù)感受進(jìn)行曲的特色，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
1、通過(guò)參與隊(duì)列操，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。
教材分析：
1、《我是小鼓手》是一首充滿童趣的d小調(diào)歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。
2、音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”是一個(gè)有關(guān)節(jié)奏、音色聽(tīng)辨的'游戲活動(dòng)，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，感悟作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)不同的節(jié)奏指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大鼓、小軍鼓、大镲
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入：上堂課我們當(dāng)了一回小鼓手，那大家想不想聽(tīng)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲呢？誰(shuí)聽(tīng)出了歌曲中的鼓點(diǎn)聲？模仿一下。
2、聽(tīng)老師范唱
3、播放錄音范唱，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出旋律線。
4、教師“以琴帶唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
5、教師用表情、動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。
6、師：這首歌怎么演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒。
（用不同的演唱形式來(lái)唱，還可以在“咚咚”處拍手、敲打樂(lè)器，邊走邊唱。
7、采用領(lǐng)唱、齊唱形式演唱一遍歌曲。8、用樂(lè)器為歌曲伴奏
出示譜例：
大鼓：x—|xx‖
大镲：x—|x—‖
小軍鼓：xx|XxX‖
學(xué)生視譜練習(xí)，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)徒手敲擊。選擇合適的樂(lè)句用鼓聲伴奏。（第一、二樂(lè)句和補(bǔ)充樂(lè)句）
9、一半學(xué)生演唱，一半學(xué)生演奏。
10、邊走邊唱。
二、音樂(lè)游戲：隊(duì)列操
1、列隊(duì)：學(xué)生排成一個(gè)小方陣，選三個(gè)同學(xué)分別演奏三件樂(lè)器。
2、樂(lè)器分別敲打出固定的節(jié)奏。（節(jié)奏譜如上）
3、游戲規(guī)則：每條節(jié)奏對(duì)應(yīng)一種方向或動(dòng)作——
大镲表示原地踏步，小軍鼓表示向右轉(zhuǎn)走，大鼓表示向左轉(zhuǎn)走。
方陣中的學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感，可模仿相應(yīng)樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
三、課堂小結(jié)，下課。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。
2、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂(lè)器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
3、積極參與并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽自信地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓一個(gè)；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
（一）律動(dòng)，感受歌曲旋律。
1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場(chǎng)。
2、提問(wèn)：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂(lè)走進(jìn)來(lái)，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？
（二）利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜，講解節(jié)奏。
2、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來(lái)表示。
3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲
（一）完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問(wèn)：大鼓是怎么樣唱歌的？根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
（二）根據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習(xí)：漸強(qiáng)（利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示）。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽(tīng)的`聲音跟唱一遍，放開(kāi)唱。
3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
（3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣
1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問(wèn)：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請(qǐng)幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
3、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《小鼓手》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才xxx小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的.節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援?dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作？我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰(shuí)在敲鼓？鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到？誰(shuí)后聽(tīng)到？我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。（小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友）教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
4、教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍）。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂(lè)。
2、創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，唱出鼓點(diǎn)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。
準(zhǔn)備：
圖片四幅（太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友）、鼓。
過(guò)程：
1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節(jié)奏。
（1）個(gè)別幼兒探索敲鼓的節(jié)奏。
（2）集體模仿不同的鼓聲。
2、學(xué)習(xí)副歌部分：
（1）傾聽(tīng)副歌的鼓聲節(jié)奏。
（2）創(chuàng)編不同的`敲擊方法，敲擊副歌節(jié)奏。
（3）邊敲邊唱出副歌節(jié)奏，嘗試唱出由強(qiáng)到弱的變化。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
（1）欣賞歌曲一遍，提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了鼓聲？根據(jù)幼兒回答出示圖片。
誰(shuí)先聽(tīng)到，誰(shuí)后聽(tīng)到？幫助圖片排隊(duì)。
（2）隨琴聲學(xué)唱歌曲。
（3）教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。
4、邊唱邊自由表演歌曲。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.能觀察圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變化。
3.會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂(lè)器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大鼓一個(gè)。
2.ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5′左右
1.教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
師：今天我給大家?guī)?lái)了誰(shuí)？誰(shuí)想當(dāng)小鼓手，來(lái)敲出好聽(tīng)的聲音？
2.請(qǐng)幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。
師：剛才XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來(lái)用嘴巴學(xué)學(xué)看！
二、學(xué)習(xí)副歌部分。8′左右
1.教師敲鼓，請(qǐng)幼兒欣賞節(jié)奏。
師：大鼓還會(huì)這樣唱歌，你們聽(tīng)！（教師敲擊大鼓）大鼓是怎么唱歌的'？聲音有什么不一樣？
2.教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣。看著這個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是小？這一小節(jié)呢？我們一起來(lái)試一試。
（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周?chē)梢援?dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）
3.教師敲擊大鼓
師：大鼓又要唱歌了，你們聽(tīng)！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？
4.教師出示圖譜。
師：原來(lái)這次鼓聲有了停頓。我們一起來(lái)試一試。（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周?chē)梢援?dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）
5.請(qǐng)幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽(tīng)。你們聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)到了我們的鼓聲？
2.引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。
提問(wèn)：我們的鼓聲被誰(shuí)最先聽(tīng)到了？后來(lái)又有誰(shuí)聽(tīng)到了？
3.學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4.提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？
太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、小朋友聽(tīng)到好聽(tīng)的鼓聲心情怎么樣？
我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？
5.完整表演歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動(dòng)中感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與休止。
2.通過(guò)與老師、同伴合作，體驗(yàn)分角色歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鼓，難點(diǎn)前置。
(一)教師敲鼓：xxx∣xxxx∣x—︱
1.誰(shuí)能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來(lái)?
2.教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
(二)教師再次敲鼓：xxxx∣xxxx∣xxxx∣xxxx∣
1.鼓聲有什么變化?(漸強(qiáng))
2.教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
(三)教師第三次敲鼓：xx0︱xx0︱xxxx∣x0∣
1.誰(shuí)能用手拍出來(lái)?
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。
3.一邊拍一邊唱。
二、學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)習(xí)歌詞
1.教師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽(tīng)到了什么?
2.教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
3.介紹歌曲名字。
(二)幼兒學(xué)唱
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。
2.有感情地唱：應(yīng)該用什么樣的心情唱?開(kāi)心的表情是怎么樣的?
3.再次帶領(lǐng)幼兒唱，教師放低聲音。
(三)分析每段音樂(lè)性質(zhì)，有感情地唱。
1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?
2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的.情感表現(xiàn)出來(lái)。
三、分角色演唱歌曲
1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。
2.師幼交換角色唱。
3.幼兒分兩聲部唱，教師指揮。
4.幼兒交換角色唱，教師指揮。
四、欣賞現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)的幼兒演唱時(shí)的錄像。
師小結(jié)：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。
簡(jiǎn)單評(píng)析：
1.能夠?qū)㈦y點(diǎn)進(jìn)行前置
2.在解決鼓聲越來(lái)越響，漸強(qiáng)這一塊，建議加入鋼琴
3.不要將第一句：“我是一個(gè)小鼓手，敲起鼓來(lái)咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開(kāi)來(lái)，這里不需要有鼓點(diǎn)，鼓點(diǎn)只要用在最后兩句就可以了。
4.要表現(xiàn)歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點(diǎn)，“誒”這個(gè)字可以唱得漸強(qiáng)。
5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時(shí)，不要從頭用到尾，當(dāng)幼兒演唱兩遍后就可撤離。
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。
2、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鼓、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。
師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？
幼兒：小鼓
師：小鼓說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)大二班的小朋友，我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小朋友，你們想聽(tīng)嗎？”趙老師要來(lái)做小鼓手，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鼓是怎樣唱歌的？
師敲節(jié)奏：xx/xxx/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：xxx/xxx/（師邊敲邊演示一遍）
師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)）
xxxx/xxx/xxxx/xxx/；
xxxx/xxx/xxxx/xxx/；
xxx/xx/xxx/xx/（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）
2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽(tīng)的歌曲？（教師請(qǐng)兩名幼兒表演）
師：剛才xx小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看！
(此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法，通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏
師：趙老師還想來(lái)做小鼓手，仔細(xì)聽(tīng)，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/（由弱到強(qiáng)）
師：請(qǐng)小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。
師：再用小手來(lái)試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的？xx○/xx○/xxxx/x○/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來(lái)唱了，這次要唱得更長(zhǎng)一點(diǎn)了。
xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/xx○/xx○/xxxx/x○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點(diǎn)練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）
2、邊敲，邊說(shuō)副歌歌詞，并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會(huì)有什么變化？
幼兒：越來(lái)越響
（此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達(dá)到預(yù)期的目的。）
三、完整地學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽(tīng)又開(kāi)心，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真有趣。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽(tīng)伴奏。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？再聽(tīng)一遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng)，許多朋友都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。
師：誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。
師：我們來(lái)幫他們排排隊(duì)。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的.游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？（小花）聽(tīng)著鋼琴來(lái)唱，把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了，小花又會(huì)出來(lái)的。
幼兒學(xué)唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥(niǎo)。
師：這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來(lái)做做動(dòng)作。（教師請(qǐng)兩至三名幼兒發(fā)言）
師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)。
（此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。）
《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
準(zhǔn)備：
鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）
重點(diǎn)：
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
過(guò)程：
一、直接引題：
師：上星期我們參觀了蔚斗小學(xué)，小朋友們很喜歡他們的社團(tuán)，其中有一個(gè)社團(tuán)里面有的在敲架子鼓、吹薩克斯、拉小提琴，還記得嗎？
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的.句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵(lì)幼兒回憶，填補(bǔ)空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學(xué)唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結(jié)合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學(xué)唱歌曲。
3.演唱歌曲。請(qǐng)部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進(jìn)行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點(diǎn)表現(xiàn)。
根據(jù)歌曲用時(shí)弱、時(shí)強(qiáng)、特強(qiáng)的表現(xiàn)方式來(lái)演繹歌曲。
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