識字1教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的識字1教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字1教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．揭示課題。
二．學(xué)習(xí)聲旁包
1．出示書包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書包。
三．學(xué)習(xí)4個象形字
1．看圖啟發(fā)。
（1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習(xí)生字。
（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
五．作業(yè)
1．抄寫部分詞語。
2．練習(xí)讀兒歌。
第二課時
一．復(fù)習(xí)鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習(xí)兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
（1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
四．課堂練習(xí)
1．?dāng)U詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
識字1教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并了解牽牛花這種植物。
2、認(rèn)識“牽、工、廠、區(qū)”等27個生字及“牽牛花、工廠區(qū)、籬笆”等詞語。
3、熟讀課文，
教學(xué)重難點：
1、注意輕聲的詞語籬笆、喇叭、玻璃，比較形近字：揉——掩，鬧——閉。
2、難記字：墻、朝、醒、幅、宜。
教學(xué)過程：
一、課前三分鐘：
學(xué)生交流有關(guān)各種花的資料。
二、讀課文
1、導(dǎo)入課題：
師：課前同學(xué)們交流了有關(guān)花的資料，是花朵的裝扮讓世界變得更加美麗。瞧，美麗的花仙子也來到了我們的教室，你們知道它什么花嗎？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)14課《牽牛花》。（板書課題）
3、關(guān)于牽牛花，你都知道哪些？
4、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊用筆畫出不認(rèn)識的字。
5、生讀課文。
6、指生讀文、小組讀文。
三、學(xué)生字
牽牛花帶著詞語朋友走來了，同學(xué)們請看大屏幕，詞語闖關(guān)
1、同學(xué)們在小組內(nèi)結(jié)成對子互相檢查認(rèn)讀詞語
2、生領(lǐng)讀詞語、開火車讀詞語
3、重點學(xué)習(xí)詞語籬笆、喇叭、玻璃
籬笆都是竹字頭，表示和竹子有關(guān)系。
喇叭都是口子旁，表示和口或者用口發(fā)出的聲音有關(guān)。
玻璃都是王字旁，王字旁的字表示和玉石有關(guān)系。
3、找出文中帶有口字旁的字，做動作理解字的意思。
4、找出帶有相同偏旁的字。
5、有請小老師領(lǐng)著大家讀讀這些字。
6、生擺字卡
在大家擺字卡的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了這幾個難字?jǐn)[在了左邊，你用什么好方法記住了那個字，小組交流識字方法。
7、請小組來教識字方法。
9、聽音取卡。寶寶想要回家了，我們一起把字寶寶送回家，好嗎？
四、做游戲
1、丟手絹
邊唱邊發(fā)字卡，拿到字卡的同學(xué)大聲讀出字卡上的字。
2、捉迷藏游戲
字寶寶可真調(diào)皮，他悄悄地躲起來了，在和我們捉迷藏呢，請同學(xué)們趕快來找找吧，找到了，就請你大聲的叫出它的名字。
（學(xué)生找出生活中出現(xiàn)的本課生字）
五、再讀文
讓我們再來一起讀讀這首兒歌。
生：齊讀課文。
六、總結(jié)
淺紫色的牽牛花，迎著朝霞吹響了小喇叭：一個喧鬧、美麗的白天在喇叭聲中啟程啦！這節(jié)課我們就上到這，下課！
識字1教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2、認(rèn)識&“萬、復(fù)”等13個生字。會寫&“萬、丁”等5個字。
3、朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學(xué)難點：字在田字格中擺放美觀、工整。
教學(xué)用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
教學(xué)主要步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪&“丁冬”、&“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
（板書：春天）
2、是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
（一）看看、找找春天
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2、小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
（二）讀讀、記記字詞
1、小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2、（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1、春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1、小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說&“一年之
計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3、仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。
七、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪里？
識字1教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的
1．熟背成語，積累成語。
2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1．自己借助拼音把詩讀一讀。
2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的'樣子。
3．指名讀。
4．指說說詩句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6．指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，評議。
⑶齊背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認(rèn)清3個生字，說說書寫順序。
3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
⑵指名說。
⑶再次看圖，分步細(xì)說。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
⑶生在評議的同時，相機(jī)讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3．指名說，互相說。
識字1教學(xué)設(shè)計5
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1、出示第三幅圖，觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。
(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]
(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?
2、出示第四幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節(jié)。
(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示
詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?
(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。
如:粽子、月餅中的后一個字讀輕聲。
3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)
三、指導(dǎo)讀韻文
多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、拓展延伸
1、你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?
五、指導(dǎo)書寫，檢測效果
1.說說你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個生字的。
2.教師范寫生字。
3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
4.在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認(rèn)讀課后詞語。
6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。
作業(yè)設(shè)計
完成《習(xí)字冊》上的4個生字。
完成《補充》剩余
說給父母聽:我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?
識字1教學(xué)設(shè)計6
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。 2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
教學(xué)重、難點：
掌握漢字的書寫規(guī)則。
學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨立識字和寫字能力，但對于個別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確，可能會影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。 教學(xué)方法：自主探究、實踐練寫法 教學(xué)過程：
一、談話引入（2分鐘） 同學(xué)們，《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象？你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動吧！
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（15分鐘） 1、介紹書寫規(guī)則 2、出示漢字：
（請學(xué)生仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？） 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘） 1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則 2、出示漢字：
3、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。 上下結(jié)構(gòu)，字形稍長， “某”上窄下寬，下托上。 “售”上窄長，下小。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（6分鐘) “勉”半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分寫舒展，字形稍寬。 五、展示、評價，總結(jié)。(2分鐘）
（設(shè)計意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點，要注意讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的間架結(jié)構(gòu)，避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊涵的意蘊美的境界。） 板書設(shè)計：
《“美極了”與“糟透了” 》識字寫字 “執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”
識字1教學(xué)設(shè)計7
（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動物的特點編了謎語，請你來猜一猜，都有誰吧！
（二）識記“猴子”：
1、師說猴子的謎語，生猜謎。
2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識記字形：
① “子”：放在這個詞語里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。
② “猴”：鼓勵自主識記，偏旁是反犬旁，中間還有個單立人。
4、再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。
（三）識記“公雞”：
1、師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。
2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識記字形：
“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個“八”字，順勢指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。
4、再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。
（四）識記“松鼠”：
1、師說松鼠的謎語，生猜謎。
2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。
4、識記字形：
①“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。
②“鼠”：學(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。
5、再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。
（四）識記“鴨子”：
過渡：看看，接下來又有什么動物出場呢？
1、師說鴨子的謎語，生猜謎。
2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識記字形：
①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。
②“鴨”：自主識記字形，右邊有個“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。
將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識記。
4、再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。
識字1教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
認(rèn)識11個生字，會寫12個生字，學(xué)會區(qū)分形近字。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律的能力。
情感目標(biāo)：
通過發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，體會識字的樂趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們看大屏幕這幾組字長得像不像？我們把外形長得很像的幾個字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的識字二3 （師板書）
1、師：這幾組形近字比較有特點，孩子們，咱們仔細(xì)看看3組中的每一組各有什么共同的特點。
生觀察，說一說。
師小結(jié)：加一筆變一筆合一起
2、師：漢字真神奇，它們長得這么像，字音會相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開書看看拼音讀一讀，如果你早就認(rèn)識了就幫幫你身邊的人。
生看書自讀
師：檢查，指名讀一讀，開火車讀，拍手讀，齊讀。
師：同學(xué)們讀的真不錯（出示點）師：加點的字是我們今天要認(rèn)識的字，誰能讀一讀。指名讀
師：讀的真不錯，能告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識的嗎？
指名說一說記字方法。
師：老師給大家猜個字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。
指明答（申）
講故事————
4 根據(jù)加一筆認(rèn)識刀——刃九————丸大———犬
5 變一變識認(rèn)貝—見用————甩未————末
6 組合字認(rèn)識卡申甲乒乓
利用形近字的組詞來區(qū)別認(rèn)識
卡（）申（）乒（）
卞（）伸（）乓（）
重點指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲
二、拓展，有很多字長得很像，或者讀音相同，我們一起來識記
2 掌握一些學(xué)習(xí)漢字的小竅門
三、指導(dǎo)書寫：
1.組織學(xué)生細(xì)心觀察教科書田字格中要求寫的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會書寫變化的筆畫。
2.教師范寫，學(xué)生練寫。
（1）強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。
（2）指導(dǎo)寫“甩”“卡”字，分別強(qiáng)調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫法，
（3）重點指導(dǎo)：甩未末卡
（4）根據(jù)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評議，修復(fù)。
四、擴(kuò)展練習(xí)：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形，擴(kuò)大識字量。
板書
識字3
刃 見 卡 甩 乒 乓
貝 丸 申 犬 未 末
識字1教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好
教材分析 識字1教案教學(xué)設(shè)計精品推薦
重點
認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）嫩芽是什么樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
識字1教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計理念
諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識字卡片搜集諺語
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、直接導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語。
2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報：
1、教師出示識字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說你是用什么方法記住這個字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個新詞。
4、開火車認(rèn)識生字
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會韻律美。）
2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！
六、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3、教師個別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占Ｍ瑢W(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。
識字1教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
【教學(xué)過程】
一、 游戲激趣，鞏固舊知
1.生字寶寶找朋友,送生字回家。
2.學(xué)生齊讀一遍：胡 戲 棋 鋼 觀 彈
二、 觀察生字，發(fā)現(xiàn)異同
1、游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個字寫正確，哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢？
2.小組討論怎樣把生字寫得更美。
學(xué)生匯報要點：筆畫穿插，左窄右寬，左右高低不一。
3.演示圖——左窄右寬書寫要領(lǐng)（前幾課已經(jīng)學(xué)過）
4.按照左右高低規(guī)律給生字寶寶重新排排隊？（歸類）
鋼和胡一對：左邊高 觀和戲一對：右邊高
彈和棋一對：一樣高 （出示示意圖）
三、 一帆范寫，規(guī)范雙姿
1. 全班跟一帆老師做坐姿操。
口訣：兩點靠，八字形；頭抬高、腳放平。
2.一帆老師范寫“觀”。
3.正式提筆前一起做握筆操。
口訣：筆拿高，一關(guān)節(jié)。兩點靠，兩點捏。掌心空，立掌寫。
四、 學(xué)生書寫，點評指導(dǎo)（觀）
1. 師：現(xiàn)在小朋友一起來寫右高的字——觀。描一個，寫一個。
老師巡視，提醒坐姿，指導(dǎo)書寫，共性問題一起提示。帶紅筆圈畫出寫的好的字。
2. 點評“觀”
展示同學(xué)的字，其他同學(xué)當(dāng)小評委。
3.余老師展臺范寫“觀”。（鋼筆書寫）
4.跟進(jìn)練習(xí)寫“觀”，同桌之間點評。
5.再次展評“觀”字，肯定并提出表揚。
6.用寫“觀”字的方法，寫另外一個右高的字——戲，描一個寫一個。
五、一帆范寫，書寫四字
1.一帆老師寫左高的字——鋼。
2.同學(xué)寫剩下的四個字。寫一個，臨一個。
3.老師巡視指導(dǎo)，并給同學(xué)寫得好的字加上五角星。
4.優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
六、 舉一反三，延伸總結(jié)
1. 溫故而知新。說說“到”“壯”書寫注意點。
2.多觀察，多用心，認(rèn)真寫，字越寫越棒。
識字1教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。
2、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
精彩教材分析：
本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。
2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)難點：讀中感悟。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入
師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細(xì)看，野外是什么？/article/
二、 看圖說話學(xué)字詞。
要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）
1、冬天到了，天氣怎么樣？
1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5-教學(xué)設(shè)計教案，希望對你有幫助！
識字1教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課11個生字，會寫8個生字。
2、朗讀、背誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：識記書寫生字，學(xué)會用量詞說話。
教學(xué)難點：學(xué)會用量詞說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、出示課文掛圖。認(rèn)識事物：牛馬魚鴨……
說話：圖上有___________________。
分析：學(xué)生所有量詞。
2、交待學(xué)習(xí)量詞任務(wù)。
二、自讀兒歌。
1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、同桌互相檢查。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的11個生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
四、讀背兒歌。
1、同學(xué)互相讀一讀，背一背。
2、老師抽查。
3、指導(dǎo)背誦。
4、小組拉火車背誦比賽。
五、作業(yè)。
用“條”和“頭”造句。
選字填空。
板書：識字7
一二三四五六七八九十……
頭匹條只本枝張幅架個……
牛馬魚鴨書筆紙畫飛機(jī)娃娃…
第二課時
一、導(dǎo)入。
1、讀生字上卡片。
2、交待學(xué)習(xí)書寫8個生字的任務(wù)。
3、要求正確書寫8個生字。
二、練習(xí)寫字。
1、自學(xué)生字，看一看字的筆畫和筆順，自己書寫練一練。
2、同學(xué)舊互學(xué)，說一說寫字時要注意些什么。
3、老師指導(dǎo)寫“幅”字。
結(jié)構(gòu)：
間架：左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排，從上到下依次加寬。
4、學(xué)生依照這樣的方法分析其它字的寫法。
三、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
1、判斷下列說法是否正確。
一個牛。兩個馬。三個魚。四個人。五個鴨蛋。
2、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。
3、同學(xué)互相考查量詞運用。口頭練習(xí)。
四、作業(yè)。
我會填：
一（）花一（）扇子一（）牛
一（）西瓜一（）小河一（）云
一（）樹一（）船一（）衣服
識字1教學(xué)設(shè)計14
【課文標(biāo)題】
識字1。
【教學(xué)目的】
1、熟讀生字詞并正確拼寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、歌曲《春天在哪里》
2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)打出詞語)突出下列詞語的教學(xué)：春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色?布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字重點指導(dǎo)：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨.“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1.采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
2.讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。
四、感情朗讀，練習(xí)背誦
1.按要求歸類讀。
2.感情朗讀，邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。
3.背誦韻文，邊背邊想象。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。
2.用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。
3.朗讀、背誦韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)描紅
1.學(xué)習(xí)新偏旁。“日”、“木”、“草”，書空筆順，找出帶有這3個偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字一
2.老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。
3.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。
四、課堂檢測效果，訓(xùn)練表達(dá)
1.“開火車”讀生字。
2.看拼音貼字。
3.聽寫生字及詞語。
4.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)
識字1教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會本課的生字，認(rèn)識兩個偏旁，并能通過了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。
過程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語。
情感態(tài)度價值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
二、教學(xué)重點：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運用。
1.生：我通過偏旁來區(qū)分這些字
師：你真是長了一雙火眼金金啊，這么深的知識你都能找到
2.你能具體的說一說，你是怎么區(qū)分這些字的呢？
3.舉例子，說明你的識字方法。
（三）合學(xué)交流
同學(xué)們說得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯，我們一起來看看識字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲 目）
1.想一想他們讀什么？怎么寫？（具體介紹“忄”和“目”）
生：讀
師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。
2.向大家接閃一下你的認(rèn)識（如“蟲”，代表昆蟲，蟲字旁的字應(yīng)該和昆蟲有關(guān)系）
從一個小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請 清 情 晴 蜻 睛）。
1. 想一想這些字你會怎么記？
2.思考在讀得時候要注意些什么？（插入一個小活動組織編寫兒歌幫助記憶。）
師：同學(xué)多聰明呀，老師一點，兒歌都會編了，那么你會為這些生字組詞嗎？能為詞語造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個詞語造句。
1.出示幻燈片（請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）
3.展示小組學(xué)習(xí)成果。
師：大家這么聰明，都為詞語造句了，那么你能巧妙的運用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）
（四）導(dǎo)學(xué)
1.小組合作完成，并說說理由。
2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎勵。
師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別愛學(xué)習(xí)，且會運用方法去學(xué)習(xí)，值得表揚！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動腦，巧妙地運用方法學(xué)習(xí)，把知識學(xué)得更牢固。
（五）板書設(shè)計
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