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    《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-02-23 18:20:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

    《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

      《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、“祥子買車”的心酸故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      2、培養(yǎng)概括能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      “祥子買車”的心酸故事

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

      四、教學(xué)方法

      批注式閱讀法、人稱互換法、表演法、探究法

      五、教學(xué)課例

      名著導(dǎo)讀課型

      六、教學(xué)過(guò)程

      (一) 欣賞引入名著

      (1)播放《駱駝祥子》的片尾曲《四季風(fēng)》,請(qǐng)大家留意畫面和歌詞,從中傳遞出了哪些信息?這部電視劇,是由哪部作品改編而來(lái)的?讀了的同學(xué),能跟大家說(shuō)一說(shuō),這本書的影響力嗎?

      (2)欣賞二,了解作家及作品的影響:

      老舍,新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家,《駱駝祥子》是其代表作。

      俗語(yǔ)云:“點(diǎn)鐵成金”,有所謂“化腐朽為神奇”,唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹!抉R長(zhǎng)風(fēng)

      據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),《駱駝祥子》有31個(gè)版本,光人民文學(xué)出版社,就再版了14次,還曾被翻譯成十幾種外文。

      設(shè)計(jì)意圖:片尾曲的播放,學(xué)生一下子就能從畫面和歌詞中,找到關(guān)鍵信息點(diǎn),比如老北京、車夫、貧窮等,自然而然地引入名著《駱駝祥子》。欣賞二,更是讓學(xué)生直觀地了解,老舍先生及其《駱駝祥子》影響力之大,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

      (二)批注了解祥子(買車)

      祥子的手哆嗦得更厲害了,揣著保單,拉起車,幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方,細(xì)細(xì)端詳自己的車,在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛(ài),就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了,因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。

      他忽然想起來(lái),今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷纾松帐窃谀囊惶臁W詮牡匠抢飦?lái),他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧,今天買上了新車,就算是生日吧,人的也是車的,好記,而且車既是自己的心血,簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。

      設(shè)計(jì)意圖:批注式閱讀法,是我們寶安區(qū)近幾年興起,并大力推廣的閱讀方法,也是我們學(xué)校的特色。在平時(shí)的教學(xué)和閱讀中,我們也要求學(xué)生做批注。此環(huán)節(jié),讓學(xué)生閱讀的時(shí)候,更關(guān)注細(xì)節(jié),并鼓勵(lì)了他們的`質(zhì)疑精神。

      學(xué)情分析:第一自然段,學(xué)生主要批注了動(dòng)作描寫,寫出了祥子買車后激動(dòng)、高興、緊張的心情。第二自然段,學(xué)生主要批注了心理描寫,交代了祥子的身世,車在祥子生命中的重要性。最后,學(xué)生提出了質(zhì)疑:祥子為什么會(huì)哭?他為什么要把車?yán)揭粋(gè)僻靜的地方?

      師小結(jié):我們總結(jié)一下,可以從字詞、內(nèi)容、描寫方法等方面進(jìn)行批注。還可以賞析、提出自己的疑問(wèn)等。

      (三)人稱互換理解祥子 (車被搶)

      還沒(méi)拉到便道上,祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去!他的車,幾年的血汗掙出來(lái)的那輛車,沒(méi)了!自從一拉到營(yíng)盤里就不見(jiàn)了!以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉,可是他忘不了這輛車!

      吃苦,他不怕;可是再弄上一輛車不是隨便一說(shuō)就行的事;至少還得幾年的工夫!過(guò)去的成功全算白饒,他得重打鼓另開(kāi)張打頭兒來(lái)!祥子落了淚!他不但恨那些兵,而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢?憑什么?憑什么?他喊了出來(lái)。

      設(shè)計(jì)意圖:第一人稱是一種直接表達(dá)的方式,所敘述的都像是讀者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情,它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。

      我這樣指導(dǎo)學(xué)生:祥子視為生命的車被搶,此時(shí)此刻,祥子的內(nèi)心是什么感受啊?憤怒,痛苦,難過(guò),絕望,仇恨。為了更好地理解祥子的心情,現(xiàn)在假設(shè)祥子就是你,你就是祥子。把文中的“他”換成第一人稱“我”,帶著這種感情,先讓大家自由朗讀感受第二自然段,我下座位指導(dǎo),再讓兩個(gè)學(xué)生分別讀,特別注意后面的兩個(gè)“憑什么”。

      學(xué)情分析:學(xué)生換第一人稱,反復(fù)朗讀,聲音高低變化,語(yǔ)速快慢有別,緊緊扣住祥子復(fù)雜的內(nèi)心世界,尤其是后一個(gè)憑什么,加上捶打的動(dòng)作,更有感染力。

      師小結(jié):朗讀很到位,點(diǎn)評(píng)也非常精彩!看來(lái),同學(xué)們都在嘗試著走進(jìn)祥子的內(nèi)心。

      四、角色表演走進(jìn)祥子(錢被騙)

      祥子立起來(lái),腦筋跳起多高,攥上了拳頭。

      “動(dòng)手沒(méi)你的,我先告訴你,外邊還有一大幫人呢!快著,拿錢!我看面子,你別不知好歹!”孫偵探的眼神非常難看了。

      “我招誰(shuí)惹誰(shuí)了!”祥子帶著哭音,說(shuō)完又坐在床沿上。“你誰(shuí)也沒(méi)招,就是碰在點(diǎn)兒上了!人就是得胎里富,咱們都是底兒上的。什么也甭再說(shuō)了!”孫偵探搖了搖頭,似有無(wú)限的感慨,“得了,自當(dāng)是我委屈了你,別再磨煩了!”

      祥子又想了會(huì)兒,沒(méi)辦法。他的手哆嗦著,把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)。

      “我看看!”孫偵探笑了,一把將瓦罐接過(guò)來(lái),往墻上一碰。

      祥子看著那些錢灑在地上,心要裂開(kāi)。

      “就是這點(diǎn)?”

      祥子沒(méi)出聲,只剩了哆嗦。

      “算了吧!我不趕盡殺絕,朋友是朋友。你可也得知道,這些錢兒買一條命,便宜事兒!”

      祥子還沒(méi)出聲,哆嗦著要往起裹被褥。

      “那也別動(dòng)!”

      “這么冷的……”祥子的眼瞪得發(fā)了火。

      “我告訴你別動(dòng),就別動(dòng)!滾!”

      祥子咽了口氣,咬了咬嘴唇,推門走出來(lái)。

      設(shè)計(jì)意圖:表演法屬于愉快教學(xué)的一種方法,可以引起學(xué)生的一定的態(tài)度情感體驗(yàn),有助于學(xué)生理解文本,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。

      學(xué)情分析:兩個(gè)學(xué)生先表演,同學(xué)評(píng)價(jià)。有人說(shuō)孫偵探演得好,因?yàn)樗莩隽耸饬枞耍虅?shì)欺人、貪得無(wú)厭。有人說(shuō)祥子演得好,他演出了憤怒隱忍絕望無(wú)奈。接下來(lái)采訪祥子的表演者,你認(rèn)為哪些地方演得不夠到位,或者不好演出來(lái)的?祥子的臺(tái)詞比較少,只有兩句話,主要通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。比如灑在地上,心痛得要裂開(kāi),這里不好表現(xiàn)出來(lái)。教師引導(dǎo),除了剛才說(shuō)的,你認(rèn)為還有哪些地方不太好演出來(lái)?生答,還有不出聲,眼瞪得發(fā)火,咬了嘴唇,咽了口氣等,這些地方不好演。

      師小結(jié):這就告訴我們,讀書的時(shí)候要更關(guān)注什么?細(xì)節(jié)描寫。對(duì),關(guān)注細(xì)節(jié)描寫,才能更深入理解人物復(fù)雜的情感。

      (五)、視頻欣賞猜結(jié)局(祥子和虎妞結(jié)婚的片段)

      設(shè)計(jì)意圖:初中生大多對(duì)形象的東西感興趣,尤其是生動(dòng)的視頻節(jié)目,名著一般都有拍攝的電影,可以為教學(xué)所用,恰當(dāng)?shù)夭シ乓稽c(diǎn)視頻,無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)同學(xué)們看視頻,注意里面出現(xiàn)的人物,和他們的表情,猜祥子接下來(lái)的生活會(huì)怎樣呢?說(shuō)出你的根據(jù)。

      學(xué)情分析:讀過(guò)的同學(xué)稍微劇透一下新娘的情況:虎妞,人和車廠劉四爺?shù)牡莫?dú)生女。沒(méi)讀過(guò)的同學(xué),有的猜祥子結(jié)婚生子,過(guò)上了好日子,因?yàn)樗⒘烁欢S械牟拢樽映闪塑噺S老板。也有人說(shuō),祥子和虎妞沒(méi)有繼承仁和車廠。因?yàn)榕_(tái)詞上有,娘家婆家沒(méi)來(lái)一個(gè)人人,結(jié)婚那天劉四爺一個(gè)人喝悶酒。還有人說(shuō),祥子的婚姻不幸福。因?yàn)榛㈡た待R來(lái)很高興,祥子的表情不開(kāi)心,他不是真的喜歡虎妞。

      (六)結(jié)尾:

      師:看來(lái),大家感受到了,祥子的生活將出現(xiàn)更多的波瀾和變化。是的,一個(gè)人不可能演繹一波三折的人生,單單圍繞著車,祥子遇到了憲兵和孫偵探,就已經(jīng)對(duì)他的命運(yùn)產(chǎn)生了這么大的影響。更何況現(xiàn)在,他遇到了在他生命中更重要的虎妞、劉四爺,還有更多的人,他們,又會(huì)對(duì)祥子的命運(yùn)產(chǎn)生什么影響呢?

      請(qǐng)大家齊讀:錢財(cái)落空,起——

      錢財(cái)落空

      愛(ài)情被迫

      恨與不恨

      愛(ài)與不愛(ài)

      高大的身軀,任人擺布

      祥子,還有多少無(wú)奈讓我們嘆息?

      祥子,還有多少悲喜等我們翻閱?

      讓我們一起閱讀,走進(jìn)他的世界吧!

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,帶著思考去讀閱,而不僅僅是看故事。因此,我們要引領(lǐng)學(xué)生去思考更深層次的背景和主題。最后的齊讀,讀出氣勢(shì),烘托出課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生閱讀自信心,言有盡而意無(wú)窮。

      結(jié)束語(yǔ):好,這堂課,我們就上到這里,下課!

      《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      (1):了解作品中祥子等人物在影視劇中的形象,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

      (2):指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)與批注相結(jié)合的方法閱讀,引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力;

      (3):引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)祥子進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)與批注相結(jié)合的方法閱讀,引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力;

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)祥子進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件

      【教學(xué)安排】

      1課時(shí)

      第一課時(shí)

      一激趣導(dǎo)入(5分鐘)

      1、從祥子力圖通過(guò)慘生活命運(yùn),最后失敗以至于墮落的故事,告誡人們,城市貧農(nóng)要翻身做主人,單靠個(gè)人奮斗是不行的。同時(shí)也讓我們看到,一個(gè)淳樸的農(nóng)村小伙子在現(xiàn)代城市文明的擠壓下,是怎樣一步步墮落的.。?

      2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      3、老舍自傳

      舒舍予,字老舍,面黃無(wú)須。生于北平。三歲失怙,可謂無(wú)父;志學(xué)之年,帝王不存,可謂無(wú)君。無(wú)父無(wú)君,特別孝愛(ài)老母,布爾喬嚴(yán)之仁未能一掃空地。幼讀三百篇,不求甚解。繼學(xué)師范,遂奠教書匠之基,及壯,糊口四方,教書為業(yè),甚難發(fā)財(cái),每購(gòu)獎(jiǎng)券,以得末彩為榮,亦甘于寒賤也。二十七歲發(fā)憤著書,科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂,故寫小說(shuō),博大家一笑,沒(méi)什么了不得。三十四歲結(jié)婚,已有一男一女,均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花,不得其法,每每有葉無(wú)花,亦不忍棄。書無(wú)所不讀全無(wú)所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真,往往吃虧,亦不后悔。如此而已,再活四十年,也許有點(diǎn)出息

      作品介紹

      當(dāng)代文學(xué)作品選

      題目解說(shuō)?

      駱駝祥子》以二十年代末期,活為背景,以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié),深刻地揭露了舊中國(guó)把“人”變成“鬼”的黑暗,控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷盤剝和壓榨。《駱駝祥子》作為一部揭示舊中國(guó)城市底層勞動(dòng)者悲慘命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)主義巨著,不僅代表著老舍創(chuàng)作水平的高峰,還代表著我國(guó)30年代文學(xué)的水平與成就。?

      方法指導(dǎo)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法(15分鐘)

      1、圈點(diǎn)雖然是隨手勾畫,但勾畫的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),或者是自己深有體會(huì)之處。

      2、批注可從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言特色等方面著手,或展開(kāi)聯(lián)想、想象,補(bǔ)充原文內(nèi)容,或?qū)懗鲂牡皿w會(huì),提出自己的見(jiàn)解。

      3、經(jīng)典作品需反圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般循著由易到難的順序進(jìn)行,從解決字詞方面的疑問(wèn),到重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,到全篇內(nèi)容的把握。

      4、可以自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注圓點(diǎn)或圓圈表示精警之處,用問(wèn)號(hào)表示質(zhì)疑,用嘆號(hào)表示強(qiáng)調(diào),用直線表示需要著重記憶或領(lǐng)會(huì),用波浪線表示重要語(yǔ)句,用豎線或斜線表示段落層次的劃分,等等。符號(hào)設(shè)定之后,每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣,這樣在整理讀書筆記時(shí)才不至于凌亂。

      三:走進(jìn)名著(20分鐘)

      1、總體框架

      祥子的三起三落

      一起:來(lái)到北平當(dāng)人力車夫,苦干三年,湊足一百塊錢,買了輛新車。

      一落:有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。

      二起:賣駱駝,拼命拉車,省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。

      二落:干包月時(shí),祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去,第二次希望破滅。

      三起:虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車,祥子又有車了。

      三落:為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。

      祥子的命運(yùn)三部曲是“精神向上——不甘失敗——自甘墮落”。

      祥子的性格及悲劇命運(yùn)

      性格不屈于生活的壓迫有夢(mèng)想勤快、健壯、刻苦耐勞、壯實(shí)真誠(chéng)自然

      善良、有同情心固執(zhí)老實(shí)勤儉任勞任怨不爭(zhēng)氣。

      3、虎妞(祥子的負(fù)擔(dān))

      潑辣而有心計(jì)祥子心中的刺,是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙很愛(ài)祥子粗野的“疼愛(ài)”好吃懶做粗魯,像個(gè)男的,像黑塔似的。

      4、小福子

      家庭窮困被爸爸了錢,以兩百塊錢賣給一個(gè)軍人,軍人拋棄她,迫使她回娘家爸爸無(wú)法養(yǎng)她,逼她“賣肉”為了兩個(gè)弟弟,委屈自己成了虎妞的“好妹妹”虎妞從她身上看到自己所失去的青春,也從她身上學(xué)會(huì)了如何滿足肉體上的渴望,愛(ài)上了祥子,祥子為了她而繼續(xù)努力生活,希望可以從新開(kāi)始,因?yàn)闊o(wú)法忍受生活上(白房)所受的屈辱,沒(méi)等到祥子就吊頸自殺了

      劉四爺——舊社會(huì)的袍哥人物,改良辦起了車廠,為人耿直,性格剛強(qiáng),從不肯在外場(chǎng)失面

      曹先生——舊社會(huì)的小知識(shí)分子,有點(diǎn)錢。有時(shí)候教點(diǎn)書,有時(shí)候也做別的事,一個(gè)中等人物,自居為“社會(huì)主義者”,同時(shí)也是個(gè)唯美主義者。

      高媽——曹先生的老媽子,為人熱情,曾三番五次勸祥子去放高利貸,但都因祥子的固執(zhí)而失敗了。

      四遷移練習(xí)

      假設(shè)在今天,有像祥子一樣的人物,從農(nóng)村來(lái)到城市,夢(mèng)想著靠自己個(gè)人的努力尋求安穩(wěn)的生活──

      1.我們會(huì)怎樣對(duì)待他的奮斗?

      2.應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知?

      3.對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系,我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示?

      《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

      2、了解小說(shuō)中的人物、情節(jié)、主題。

      3、能初步分析導(dǎo)致祥子性格前后變化這一悲劇的原因,感受祥子悲慘的命運(yùn),教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在,感恩祖國(guó)的美好品德。

      4、教會(huì)學(xué)生閱讀名著的方法,學(xué)會(huì)做讀書卡片。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、把握小說(shuō)的人物、情節(jié)及主要內(nèi)容。

      2、分析祥子的性格特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):初步分析祥子悲慘結(jié)局的原因。

      教學(xué)方法:講授法合作探究法對(duì)比閱讀法

      教學(xué)用具:多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:"假如有一頭你住的房子被燒毀,你的財(cái)產(chǎn)被搶光,你將帶著什么東西逃命?(學(xué)生回答)教師提示:有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝,你知道是什么嗎?(學(xué)生回答)教師明確:同學(xué)們,你要帶走的不是金錢,也不是鉆石,而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪腔劬陀肋h(yuǎn)跟著你。教師進(jìn)一步明確:這是古往今來(lái),猶太人家庭的孩子幾乎都要回答的問(wèn)題,它寄托著猶太人父母對(duì)自己孩子的厚望一一他們希望自己的孩子有智慧。那么,我們的智慧來(lái)源于什么呢?(讀書)。我們的古人曾說(shuō):讀書可以益智,可以補(bǔ)天然之不足。毛澤東也說(shuō)過(guò):飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書不可一日不讀。可見(jiàn),讀書,對(duì)于我們的成長(zhǎng)和人生是何等重要。猶其是名著,它可以對(duì)我們?nèi)烁竦乃茉煊泻艽蟮暮锰帲兄谖覀儗?duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)人生哲理潛移默化的接受,從而提升我們的智慧。今天,我們先跟隨老舍先生走進(jìn)他的名著《駝駱祥子》,去感受舊中國(guó)的北平一個(gè)人力車夫的辛酸往事。

      2、作者簡(jiǎn)介。

      同學(xué)們回顧上學(xué)期我們學(xué)過(guò)老舍的一篇什么文章?(《濟(jì)南的冬天》)(讓學(xué)生先回憶老舍的生平及主要著作,然后再多媒體展示。)

      《駱駝祥子》究竟有著多大的文學(xué)價(jià)值,我們先看看這些評(píng)論家是怎么評(píng)價(jià)它的。(多媒體展示)

      3、回顧小說(shuō)三要素及怎樣閱讀名著。(學(xué)生回答,教師多媒體展示)

      二、整體感知,把握內(nèi)容和情節(jié)

      (回顧、思考、探究、回答)

      思考下列問(wèn)題:

      1、本書為什么取名"駱駝祥子”?駱駝和祥子之間有什么關(guān)系呢?

      2、試歸納巜駱駝祥子》的主要內(nèi)容。

      3、祥子一生最大的愿望是什么?他的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?

      4、祥子一生的經(jīng)歷可歸納為幾起幾落?

      (學(xué)生思考、交流、回答,教師提示)

      三、精讀片段,分析人物性格特點(diǎn)

      1、默讀第一章內(nèi)容,用圈點(diǎn)勾畫的方法提取與祥子有關(guān)的信息,找出來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的感受?

      (邊讀邊在旁邊進(jìn)行批注,寫下自己的體會(huì)或感悟)

      (1)完成主要內(nèi)容的填寫(多媒體展示)

      祥子本來(lái)生活在,歲的時(shí)候,不幸失去了父母和,便跑到()城里來(lái)做工了。生活迫使他去,既年輕又有力氣,成為當(dāng)時(shí)一流的。他不吸煙,不賭錢,咬牙苦干了年,終于湊足了塊錢,他在車鋪花了元買了一輛______________這使他幾乎激動(dòng)得要哭出來(lái)。

      (2)初到北平的祥子是一個(gè)怎樣的人?

      學(xué)生回答,教師歸納整理如下:

      祥子:老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、有美好的理想

      2、閱讀下面這個(gè)片段,結(jié)合后一章內(nèi)容,回答:

      他變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想,所以就是殺了人,他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望,就那么迷迷忽忽的往下墜,墜入那無(wú)底的深坑。他吃,他喝,他嫖,他賭,他懶,他狡猾,因?yàn)樗麤](méi)了心,他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子,等著潰爛,預(yù)備著到亂死崗子去。他變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉,身體,衣服,他都不洗,頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的.車也不講究了,什么新車舊車的,只要車份兒小就好。拉上買賣,稍微有點(diǎn)甜頭,他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng),他會(huì)瞪眼,打起架來(lái),到警區(qū)去住兩天才不算一回事!他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢,借了還是不想還;逼急了他可以撒無(wú)賴。一來(lái)二去,他連一個(gè)銅子也借不出了,他開(kāi)始去騙錢花。凡是以前他所混過(guò)的宅門,他都去拜訪,主人也好,仆人也好,見(jiàn)面他會(huì)編一套謊,騙幾個(gè)錢;沒(méi)有錢,他央求賞給點(diǎn)破衣服,衣服到手馬上也變了錢,錢馬上變了煙酒。

      (1)、文中的他是誰(shuí)?(祥子)

      (2)、現(xiàn)在的祥子都變成什么樣的人了?

      (3)、是什么原因造成了祥子這一悲慘的結(jié)局?

      (結(jié)合第一章的環(huán)境描寫來(lái)回答)

      學(xué)生思考、討論、回答

      教師歸納

      直接原因:祥子自身的固執(zhí)、倔強(qiáng),與虎妞的錯(cuò)誤結(jié)合,還有大兵、孫偵探、劉四等的剝削和欺壓等。

      根本原因:當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)。

      四、小結(jié)

      《駱駝祥子》以舊中國(guó)北平為背景,以祥子買車又賣車的三起三落為故事線索。經(jīng)歷了三起三落,祥子對(duì)生活失去了信心。到了小說(shuō)的結(jié)尾,祥子已經(jīng)變成了自暴自棄的行尸走肉。正是通過(guò)祥子的這個(gè)人物的變化,老舍無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。

      五、感恩你我,分享成功

      六、你讀了《駱駝祥子》后有什么感受或者收獲呢?請(qǐng)和大家一起分享分享。

      (學(xué)生自主發(fā)言,提示結(jié)合自身淺談感受)

      六、作業(yè)

      制作讀書卡片:

      書名:《駱駝祥子》

      作者:——

      主要人物:——祥子

      摘錄:————————————————

      ————————————————

      感受:————————————————

      ———————————————

      《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)創(chuàng)意:

      一、通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式,活躍課堂氣氛,貼近學(xué)生生活,引起學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)的關(guān)注與思考。

      二、通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與引導(dǎo),讓學(xué)生三次靜心閱讀,感受文本的魅力。

      三、在作業(yè)布置方面,導(dǎo)入整本書具體的閱讀規(guī)劃,并在活動(dòng)安排中設(shè)置了制作目錄卡片、觀賞電影并于朋友圈發(fā)表影評(píng)、撰寫研究性小論文等一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、三次精讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運(yùn)變化;

      2、結(jié)合背景,探索祥子命運(yùn)變化的多方面原因;

      3、通過(guò)名著閱讀規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀;

      教學(xué)方法:

      猜讀法、提要法、合作交流法

      教學(xué)課時(shí):

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      活動(dòng)一

      以“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞采訪形式,通過(guò)閱讀、訪談,填寫戶籍信息卡,初識(shí)祥子。

      記者:經(jīng)過(guò)多日調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工祥子的個(gè)人信息嚴(yán)重缺失。此外,我們需要對(duì)祥子的能力進(jìn)行評(píng)估,看其有無(wú)可能實(shí)現(xiàn)最終夢(mèng)想。

      請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《駱駝祥子》第一節(jié)(1-10頁(yè)),靜心閱讀(時(shí)間:6分鐘),思考并完成:

      1、祥子的戶籍信息卡;

      2、剛到北平時(shí),祥子是一個(gè)怎樣的人?

      活動(dòng)目的:

      1、巧設(shè)情境,通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式,活躍課堂氣氛,貼近生活,激發(fā)閱讀興趣。

      2、指導(dǎo)學(xué)生填寫戶籍信息卡,并關(guān)注與思考祥子的命運(yùn)。

      活動(dòng)二

      “第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目組再次回訪,進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

      請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《駱駝祥子》第23節(jié)(207-215頁(yè)),閱讀并思考以下問(wèn)題。

      記者:祥子夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)?他現(xiàn)在成為了一個(gè)怎樣的人?學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,回答問(wèn)題。

      注明:此環(huán)節(jié)角色變換,學(xué)生成為記者,由學(xué)生采訪學(xué)生。

      活動(dòng)目的:

      1、通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與引導(dǎo),讓學(xué)生靜心閱讀,進(jìn)行思考,回答問(wèn)題。

      2、通過(guò)角色變化,激發(fā)學(xué)生的積極性。

      活動(dòng)三

      深圳市“第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目的'報(bào)道總結(jié)。

      記者:夢(mèng)想破滅!祥子從一個(gè)“五好”青年幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)淪為社會(huì)混混,原因是什么?

      請(qǐng)大家快速閱讀《駱駝祥子》導(dǎo)讀1-4頁(yè)、知識(shí)鏈接1-4頁(yè),尋找答案。

      注明:此環(huán)節(jié)仍為角色變換,學(xué)生成為記者,由學(xué)生采訪學(xué)生。

      活動(dòng)目的:

      1、跳讀名著,篩選信息,探究祥子幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),最終淪為社會(huì)混混的根本原因,引起學(xué)生對(duì)人性道德和不合理社會(huì)制度的思考。

      2、通過(guò)角色變化,激發(fā)學(xué)生的積極性。

      教師小結(jié)

      本節(jié)課我們通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”記者報(bào)道的形式,看到了一個(gè)由積極向上、勤勞、有夢(mèng)想淪落為一個(gè)好占便宜、麻木、自甘墮落的祥子,發(fā)人深省。但小說(shuō)的精彩不僅僅局限于此,你想知道為什么祥子叫“駱駝祥子”嗎?你想知道祥子的愛(ài)情與婚姻嗎?你想知道祥子的命運(yùn)嗎?你還想知道小說(shuō)里其他人物的故事嗎?請(qǐng)你閱讀《駱駝祥子》吧!

      《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      教學(xué)設(shè)想

      《駱駝祥子》是老舍先生的長(zhǎng)篇代表作之一,也是老舍自己最鐘愛(ài)的作品,反映了二十世紀(jì)二十年代舊中國(guó)個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)。它是人教版八年級(jí)下冊(cè)(部編版七年級(jí)下冊(cè))的必讀課外名著。由于書中反映的生活距離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生的讀書熱情普遍不太高,最終草草得出一個(gè)結(jié)論:舊社會(huì)不讓好人有好的出路。

      祥子這個(gè)好人的美好品質(zhì)是怎樣被毀滅的?祥子的墮落只能怪社會(huì)嗎?初中階段正值學(xué)生世界觀、人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)社會(huì)、人生等還缺乏理性的認(rèn)知,需要找尋正確的參照或定位。因此,對(duì)祥子這一形象及其悲劇的理解和探究,就顯得尤為重要。

      為此,我再次安排學(xué)生集體重讀《駱駝祥子》。為調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性,引導(dǎo)學(xué)生畫人物關(guān)系圖,設(shè)計(jì)微信。閱讀過(guò)程中要求學(xué)生思考:祥子的悲劇,誰(shuí)之過(guò)?祥子只能是墮落嗎?

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)名著的語(yǔ)言表述,形成學(xué)生自己個(gè)性化的理解和表達(dá)。

      2.感受經(jīng)典的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.分析祥子的形象,感悟人物形象的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)意義。

      2.探尋祥子的悲劇原因。

      前期活動(dòng)

      1.從祥子的社會(huì)關(guān)系入手,引導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖。

      2.設(shè)計(jì)祥子的微信,內(nèi)容涉及個(gè)人信息和聊天記錄,進(jìn)一步感知人物性格。

      課堂教學(xué)步驟

      一、回顧前期讀書情況

      二、分析祥子形象

      三、問(wèn)題探究

      (1)祥子的.悲劇,誰(shuí)之過(guò)?

      (2)祥子只能墮落嗎?祥子的故事給你怎樣的啟迪?

      四、祥子與《活著》中的福貴作簡(jiǎn)要比較,探討“活著”的態(tài)度。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      (分三個(gè)層次)

      第一層次:談?wù)勛约鹤x完《駱駝祥子》后的收獲。

      第二層次:變換視角,寫課本劇、采訪稿、小傳等。

      1.寫一篇采訪稿:對(duì)書中某一人物進(jìn)行采訪,你可以問(wèn)他書中有關(guān)的內(nèi)容,也可以問(wèn)他其他問(wèn)題。用你自己的語(yǔ)氣提問(wèn),然后用該人物的語(yǔ)氣進(jìn)行回答。

      2.我的自傳(祥子)

      3.見(jiàn)證(以車子的身份,用第一人稱寫祥子的變化)

      4.課本劇:可圍繞祥子與虎妞、劉四爺與虎妞,分幾幕展開(kāi),可以三個(gè)人合作寫。

      第三層次:寫探究性小論文。

      可圍繞書中你感興趣的人或物,查找資料,然后形成自己的觀點(diǎn),再在書中找出具體的內(nèi)容佐證自己的觀點(diǎn),最好有自己的主標(biāo)題,副標(biāo)題。如果參考了別人的資料,務(wù)必注明資料出處及作者。

      1.祥子的悲劇探究

      2.祥子只能墮落嗎(或“祥子可以這樣”,可聯(lián)系你曾經(jīng)學(xué)過(guò)的文學(xué)作品中的人物,如老王、閏土、福貴等來(lái)作比較)

      3.善大于惡的虎妞(惡大于善的虎妞)

      4.談?wù)劇恶橊勏樽印分械臒熅?/p>

      5.祥子的噩夢(mèng)——孫偵探

      6.得非所愛(ài):祥子與虎妞

      7.愛(ài)而不得:祥子與小福子

      8.比較祥子與高媽(書中人物比較)

      9.比較福貴與祥子(與其他書中同類型的人物比較)

      10.《駱駝祥子》中的景物描寫探究

      《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      本設(shè)計(jì)緊扣小說(shuō)基本元素試圖通過(guò)對(duì)本小說(shuō)閱讀教學(xué)來(lái)教會(huì)學(xué)生了解小說(shuō)閱讀欣賞的一般規(guī)律以及分析小說(shuō)的具體方法,以期達(dá)到讀有所得,聽(tīng)有所用的效果。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、閱讀故事,理清幾個(gè)重要人物經(jīng)歷(細(xì)節(jié))和小說(shuō)的基本情節(jié)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格,理解小說(shuō)中人物形象隨情節(jié)變化而變化的特點(diǎn)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生采用合理的方法分析小說(shuō)的主題。通過(guò)分析人物的關(guān)系,主次要人物命運(yùn)的變化以及原因來(lái)探究小說(shuō)主題。

      4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)在當(dāng)下時(shí)代的意義。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      上面2.3.4點(diǎn)

      教學(xué)方法:

      問(wèn)答法討論法探究法

      教學(xué)課時(shí):

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      以孔子盛贊顏回安貧樂(lè)道來(lái)導(dǎo)入。社會(huì)以及周圍環(huán)境千變?nèi)f化,世易時(shí)移,人際浮沉,個(gè)人猶如滄海一粟,面對(duì)現(xiàn)實(shí)的打擊,我們普通人該怎么選擇?我們來(lái)回憶一部小說(shuō),討論一下主人公的人生境遇。

      二、了解作者作品,理清故事基本人物與情節(jié)。

      1、老舍簡(jiǎn)介

      引導(dǎo)學(xué)生扣住一下幾點(diǎn)介紹,老師做補(bǔ)充或概括:人生經(jīng)歷,主要作品,思想價(jià)值,藝術(shù)特色等。

      老舍(1899年2月3日—1966年8月24日),原名舒慶春,字舍予,即“舍棄自我”,亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。 中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家,語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家,新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》,《四世同堂》,劇本《茶館》。1966年,由于受到大革命運(yùn)動(dòng)中惡毒的攻擊和迫害,老舍被逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描繪城市貧民的生活和命運(yùn),尤其擅長(zhǎng)刻畫浸透了封建宗法觀念的保守落后的中下層市民,在民族矛盾和階級(jí)搏斗中,在新的歷史潮流沖擊下。惶惑、猶豫、寂寞的矛盾心理,和進(jìn)退維谷、不知所措的可笑行徑。老舍的'名字總是與市民題材、北京題材密切聯(lián)系在一起的。他是現(xiàn)代中國(guó)文壇上杰出的風(fēng)俗、世態(tài)(尤其是北京的風(fēng)土人情)畫家。老舍的作品中往往直接揭露帝國(guó)主義侵略罪行,從不同側(cè)面描寫它們的經(jīng)濟(jì)、文化、宗教滲透和種族歧視所給予中國(guó)人民種種傷害。表現(xiàn)出鮮明的反帝愛(ài)國(guó)的題旨。

      2、故事內(nèi)容

      (1)本小說(shuō)里一共有幾個(gè)人物?主要人物?

      (2)小說(shuō)情節(jié)大多生動(dòng)曲折,本小說(shuō)也是起伏跌宕,圍繞著祥子和他的黃包車,概括來(lái)說(shuō)有“三起三落”,請(qǐng)大家簡(jiǎn)述具體有哪些起落過(guò)程?每一次起落祥子內(nèi)心有什么變化?

      祥子的三起三落

      一起:積極、向上、要強(qiáng)→來(lái)到北平當(dāng)人力車夫,苦干三年,湊足一百塊錢,買了輛新車。→自信、對(duì)生活充滿希望

      一落:出于對(duì)錢的欲望,連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。→第一次感到不公、對(duì)生活仍是滿滿的希望、絕不服輸

      二起:把駱駝賣了,在曹先生家拉包月,省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。→抱有希望、感到溫暖和親切

      二落:干包月時(shí),在一次搜捕中,祥子辛苦積攢的錢也被孫偵探敲詐去,第二次希望破滅。→陷入迷茫、認(rèn)命、麻木

      三起:虎妞與祥子結(jié)婚了。虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車,祥子又有車了。→ 祥子又能拉車了

      三落:虎妞難產(chǎn)而死。為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。又知道小福子死去的消息→混混度日、徹底墮落、失去任何希望

      祥子的命運(yùn)三部曲是“積極向上、不甘失敗、自甘墮落”。

      三、祥子形象

      人物言行舉止對(duì)人物形象塑造起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過(guò)人物表現(xiàn)來(lái)揣測(cè)人物形象,也可以通過(guò)分析其背后的原因來(lái)體會(huì)。比如祥子為什么會(huì)?因?yàn)樗?/p>

      試著以這樣的方式來(lái)分析祥子的人物形象,概括特點(diǎn)。并和周圍同學(xué)討論,把結(jié)果寫在出來(lái)。然后師生共同探討祥子性格形象。

      墮落前:憨厚能干、堅(jiān)韌好強(qiáng)、以勞動(dòng)為榮本分、不愿過(guò)茍且偷生的生活、好勝、要強(qiáng)、淳樸善良,體面的。

      墮落后:懶惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄,無(wú)依無(wú)靠,成為社會(huì)的。

      四、小說(shuō)主題

      由前面的討論可知,祥子經(jīng)歷曲折三起三落,命運(yùn)悲慘,性格前后迥然不同,是什么影響了祥子?其悲慘命運(yùn)是什么造成的?試從小說(shuō)中人物關(guān)系角度探究其根源。

      提示:小說(shuō)中人物的關(guān)系包括(主要人物與他人的關(guān)系,主要人物與自己的關(guān)系,主要人物與環(huán)境的關(guān)系,次要人物之間的關(guān)系等)

      (1)祥子與其他人物關(guān)系

      回憶和祥子相關(guān)的人物,對(duì)祥子行為的細(xì)節(jié),體會(huì)他們對(duì)祥子的態(tài)度。

      劉四爺

      虎妞

      曹先生

      劉偵探

      二強(qiáng)子

      小福子

      (2)祥子與社會(huì)環(huán)境關(guān)系

      社會(huì)的黑暗是讓祥子淪為悲劇的原因。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,權(quán)利社會(huì),對(duì)于祥子這種生活在勞動(dòng)底層的奮斗者,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受權(quán)利,錢財(cái)?shù)膲浩龋踔梁拖樽油燃?jí)別的同事也在算計(jì)他。祥子第一輛車被軍閥搶走;被假裝和祥子熟絡(luò)的老好人“孫偵探”騙走第二次還沒(méi)攢夠的買車錢。由于被軍閥抓走,祥子因偷了幾只駱駝回來(lái),車行同事叫他“駱駝祥子”。同事們明知道祥子在風(fēng)險(xiǎn)時(shí)期拉客人會(huì)被抓走,也沒(méi)有一人出言相勸,哪怕是叫一句提點(diǎn)也沒(méi)有。車行老板剛開(kāi)始看到祥子老實(shí),能干,對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)沒(méi)有威脅,便一心想要把自己的女兒嫁給祥子。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)虎妞懷孕,祥子來(lái)提親,劉老爺子著急了,便不同意這門婚事,劉老板在圈內(nèi)是出了名的奸詐,狡猾。祥子的老實(shí)便可以任他隨便擺布,成了他的一枚棋子。

      祥子的起伏不定的人生和以上人物有莫大關(guān)系,這些人或多或少或直接或間接地導(dǎo)致他三起三落的人生悲劇,導(dǎo)致他性格的扭曲變形。到這些都是外在的,儒家不是講慎獨(dú)嗎?窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下,那如果祥子內(nèi)心足夠強(qiáng)大,能不能保持一個(gè)初始之心呢?為什么?

      不能。因?yàn)樗麅?nèi)心從小福子死去之時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了溫暖希望和光明,他也就如行尸走肉一般了。他的人生悲劇,他性格的變化,不是哪一個(gè)人所決定的,而是由多個(gè)人組成的這個(gè)社會(huì),惡劣之人多行不義,作惡多端,善良的人山窮水盡,走投無(wú)路,這就是所說(shuō)的“舊社會(huì)把人變成鬼”吧!

      (3)祥子與自己關(guān)系

      祥子的悲劇和他自己有沒(méi)有關(guān)系?祥子的悲劇真的只是社會(huì)原因嗎?答案當(dāng)然不是。祥子第一次丟車,是因?yàn)樗聂斆В绻麤](méi)有那么求急于掙錢,車難道會(huì)丟嗎?祥子過(guò)于堅(jiān)韌,也忘記他本身自己的形象,悲劇也成了事實(shí)。況且在能吃飽喝足的年代,醇厚,老實(shí)的特質(zhì)讓他們成了最幸福的人。而一旦災(zāi)難出現(xiàn),吃不飽的他們會(huì)將醇厚,老實(shí)的特質(zhì)掩蓋下的丑陋一面暴露無(wú)遺。祥子因?yàn)橐幌盗械拇驌簦髞?lái)到處騙錢,喝酒,賭博,這一切所被世人所唾棄的壞習(xí)慣他全部沾染,我們不禁為祥子感到悲哀。

      (4)其他人物之間存在的關(guān)系

      冷漠自私欺詐缺少溫暖親情等。

      小結(jié):試著總結(jié)本小說(shuō)主題思想:

      駱駝祥子以北平(今北京)一個(gè)人力車夫祥子的行蹤為線索,以二十年代末期的北京市民生活為背景,以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié),深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗,控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。祥子的悲劇讓我們?cè)诤诎抵锌吹搅耸锕狻蔷褪侵挥型品诎瞪鐣?huì)舊勢(shì)力,才可以改變勞苦人民的悲慘命運(yùn)。

      五、閱讀本小說(shuō)現(xiàn)代意義

      1、體會(huì)舊社會(huì)的惡

      2、小說(shuō)人物的普遍性意義。

      文學(xué)歸根到底是人學(xué)。從根本上它關(guān)注人性。小說(shuō)中每一個(gè)人的存在,都具有普遍的意義。它依附于時(shí)代產(chǎn)生,和作者創(chuàng)作密切相關(guān),又能脫離作者,拋開(kāi)時(shí)代,走向永恒。

      讀過(guò)本小說(shuō)以后,你從中獲得了哪些啟示?在當(dāng)下社會(huì),有類似于小說(shuō)中人物的遭遇嗎?如若自己,該怎么做?

      堅(jiān)守善良熱情的內(nèi)心,善于感受生活的溫暖,敢于反抗自己的命運(yùn),積極尋找生活的希望。

      六、作業(yè)

      依據(jù)祥子的經(jīng)歷,寫一篇《祥子傳》,300字左右。

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