寓言教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-08 19:20:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。

　　3.了解伊索寓言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀寓言的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解伊索寓言，能從寓意中獲得教益。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解寓言

　　1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。

　　2.揭示課題。

　　二、認(rèn)識(shí)伊索和伊索寓言的特點(diǎn)

　　1.簡(jiǎn)要地介紹伊索。

　　2.簡(jiǎn)要地介紹《伊索寓言》。

　　三、初學(xué)《伊索寓言》

　　1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字，從文中找出三則寓言故事的寓意。

　　2.交流三則寓言故事的寓意。

　　四、精讀《伊索寓言》

　　1.指名讀課文，思考：在這三則寓言中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

　　2.交流。

　　（1）《狐貍和葡萄》中的狐貍：

　　A.什么是無(wú)能為力？

　　B.哪些語(yǔ)句能說(shuō)明它無(wú)能為力？它可能想了哪些辦法？

　　C.齊讀寓意。

　　（2）《牧童和狼》中的牧童：

　　A.“一貫”是什么意思？從什么地方能看出他一貫說(shuō)謊？

　　B.兩次大叫有什么不同？指名朗讀。

　　C.為什么喊破喉嚨，也沒(méi)有人前來(lái)幫忙？是不是這些人見(jiàn)死不救？

　　D.齊讀寓意。

　　（3）《蟬和狐貍》中的蟬：

　　A.蟬聰明、機(jī)智、善于觀察，能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

　　B.從哪些地方可以看出，找出有關(guān)句子。

　　C.我們學(xué)過(guò)《狐貍和烏鴉》，故事里的烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒(méi)有受騙呢？

　　3.說(shuō)說(shuō)在你的生活中，有沒(méi)有類似的例子。

　　五、拓展閱讀，了解《伊索寓言》的特點(diǎn)

　　1.結(jié)合本課和課前收集到的資料，概括《伊索寓言》的特點(diǎn)。

　　2.在你讀過(guò)得伊索寓言中，哪個(gè)故事給你留下了深刻的印象？你從中學(xué)到了什么道理？

　　3.讀故事，補(bǔ)充寓意。（《賊和他的母親》《大力士神和車夫》《池邊的鹿》）

　　4.再讀寓言，體會(huì)寫法

　　伊索寓言里有幾則故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　寡婦與母雞

　　有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。

　　這故事說(shuō)明，有些人因?yàn)樨澙罚氲玫礁嗟睦妫Y(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

　　蒼蠅與蜜

　　房里有蜜漏流出來(lái)，許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命。”

　　對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。

　　叼著肉的狗

　　狗叼著肉渡過(guò)一條河。他看見(jiàn)水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒(méi)得到，水中那塊本來(lái)就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

　　這故事適用于貪婪的人。

　　讀了這幾則故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　六、總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀整本書——《伊索寓言》

　　板書設(shè)計(jì)

　　伊索寓言

　　狐貍時(shí)機(jī)不成熟

　　牧童一貫說(shuō)謊無(wú)人相信

　　蟬能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)

寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文；能復(fù)述兩則寓言故事。

　　理解兩則寓言的寓意。

　　能表達(dá)出自己的看法，說(shuō)出自己所受到的啟發(fā)。

　　學(xué)會(huì)寫本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解兩則寓言的寓意，說(shuō)出自己所受到的'啟發(fā)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？故事的最后誰(shuí)得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們?cè)倥e行一次比賽，你會(huì)想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？

　　2、揭題并板書

　　二、學(xué)習(xí)《知了學(xué)飛》。

　　1、學(xué)生自由默讀課文，思考：

　　這則寓言的主要內(nèi)容是什么？

　　2、指名分段讀這則寓言。

　　說(shuō)說(shuō)知了是怎樣學(xué)飛的。

　　照樣子寫詞語(yǔ)：

　　爬來(lái)爬去東張西望

　　用以上兩個(gè)詞語(yǔ)仿說(shuō)一句話。

　　3、這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)，你對(duì)寓言中的“人物”有什么看法？

　　4、小組討論：《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么？

　　班級(jí)匯報(bào)交流。

　　三、學(xué)習(xí)《蝸牛和蚯蚓》

　　教法同上。

　　在學(xué)習(xí)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住蝸牛和蚯蚓的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句來(lái)分析它們的形象，從而悟出道理。

　　四、再讀這兩則寓言，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　小結(jié)：

　　我們不論做什么事情，都要像蝸牛一樣，有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力；不能像知了一樣，空有理想，而不能腳踏實(shí)地克服困難的勇氣，也只能是一事無(wú)成；更不能像蚯蚓那樣，滿足于現(xiàn)狀，害怕辛苦，那樣是永遠(yuǎn)不能改變生活的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，整體導(dǎo)入

　　這兩則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　二、指導(dǎo)朗讀。

　　《知了學(xué)飛》中，知了“東張西望”、“爬來(lái)爬去”的神態(tài)和動(dòng)作要重讀，兩次出現(xiàn)的“知了！知了！”在讀時(shí)可適當(dāng)夸張，以突出知了的自滿和不耐煩。

　　三、選自己喜歡的一則寓言進(jìn)行復(fù)述，可加上自己的想像和動(dòng)作。

　　小組練習(xí)復(fù)述。

　　推選復(fù)述優(yōu)秀者進(jìn)行表演復(fù)述。

　　四、識(shí)字寫字。

　　認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字，通過(guò)組詞的方式練習(xí)識(shí)記。

　　寫字。

　　注意“嚷”的書寫指導(dǎo)和“翅”的讀音矯正（讀chì不讀cì）