《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；
２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途
⑴ 要求：
① 要結(jié)合課文來介紹。
② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③ 合理地組織語言，展開合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說。
⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時地加以點撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
５、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
１、利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
三、談收獲
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
２、指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
３、讀寫詞語。
六、板書設(shè)計
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計2
一、談話引入
１、啟發(fā)談話：
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書課題，齊讀課題。
３、看課題，你有什么問題？學(xué)生交流。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容？
３、檢查自讀情況。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
１、默讀課文，試著自己讀懂課文：
⑴“信息高速路”指的是什么？
⑵聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？
⑶讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：
⑴要求：
要結(jié)合課文來介紹；
可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談；
合理地組織語言，展開合理想象；
介紹要清楚、明白。
⑵根據(jù)要求自由練說。
⑶小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷全班交流，請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
⑸教師加以點撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。
５、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
１、熟讀課文。
２、我訪問了（ ）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理念】
“語文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動進(jìn)取意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學(xué)說明文時，聯(lián)系學(xué)生的生活實踐、學(xué)習(xí)實踐來設(shè)計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂地掌握知識。
【設(shè)計特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書，主動探究的學(xué)習(xí)意識。
3．利用課堂多元評價手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識。
3．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。
【教學(xué)重點】
1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。
【教學(xué)過程】
一、抓住難點，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：
高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？
2．學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。過渡語：
最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
（從學(xué)生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：
（出示課件）
1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據(jù)學(xué)生的回答板書（網(wǎng)絡(luò)）
3．過渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書，鼓勵他們的自我學(xué)習(xí)。
（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）
三、自讀自悟，理解課文
過渡：咱們班的同學(xué)對電腦其實不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標(biāo)記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺板書。
B．哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會那種感覺嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書。
B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。
C．當(dāng)你對電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的`感受？
（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點內(nèi)容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進(jìn)行理解）
四、思維拓展，完成練習(xí)。
1．過渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的特點作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。
3、激情評價，鼓勵創(chuàng)新
（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）
五、質(zhì)疑問難，交流資料：
1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？
2．們主動在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識？
（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識。）
六、全文，布置作業(yè)
（課件出示）：假如給你一臺連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來做什么？
（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，說的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計以“自讀自悟——質(zhì)疑問難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準(zhǔn)切入點，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設(shè)計了以高速公路的圖片來入題的方式。學(xué)生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟為基礎(chǔ)。針對新課標(biāo)理念下中高年級學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書的收獲和疑惑，學(xué)生讀書有目的性，也會有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說明文。
四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語文知識的同時訓(xùn)練語文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識？愿意和大家交流嗎？
當(dāng)然，課的設(shè)計也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。
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