《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-17 19:31:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)理解小雞眼中的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。大部分學(xué)生會(huì)背第二自然段。

　　3.會(huì)寫“站、雞”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能夠有感情地朗讀課文;會(huì)寫“站、雞”。

　　課前準(zhǔn)備

　　教具：課件、簡(jiǎn)筆畫

　　學(xué)具：習(xí)字冊(cè)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.復(fù)習(xí)檢查。

　　1 齊讀課題。

　　2 認(rèn)讀生字詞。

　　【課件】世界美麗小雞不久它們站立

　　蛋殼兒黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄撐

　　我們來(lái)開火車讀。誰(shuí)的火車開得快?

　　3 上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，還記得嗎?好，我們一起來(lái)把小雞睡醒后的欣喜背出來(lái)。(背誦第一自然段)

　　二.精讀訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1 世界真是黃色的嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。指名回答。

　　2 你是從哪里知道的?【課件】第二自然段第三句話。

　　(1)指名讀。

　　(2)指導(dǎo)看圖：

　　你們看，天空離我們那么高，那么遠(yuǎn)，一眼看去是廣闊無(wú)邊的深藍(lán)，就像水洗過(guò)一樣，這就是藍(lán)湛湛。你能用動(dòng)情的朗讀讓大家看到藍(lán)湛湛的天空嗎?【課件】天空是藍(lán)湛湛的

　　書上說(shuō)【課件】樹木是綠茵茵的，，誰(shuí)來(lái)給“綠茵茵”找個(gè)意思相近的詞?說(shuō)得真好，說(shuō)明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰(shuí)來(lái)讀?

　　【課件】小河是碧澄澄的誰(shuí)來(lái)讀這句話?什么是碧澄澄?我們學(xué)過(guò)的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎?其實(shí)這句話還可以這么說(shuō)：“【課件】它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說(shuō)——它看見(jiàn)(引讀)【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來(lái)讀一讀，要把小雞的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。自由讀。指名讀。(2個(gè))這只小雞真喜愛(ài)大自然。

　　(3)指導(dǎo)朗讀這句話：(指圖)

　　天空是這么廣闊，藍(lán)得那樣純凈;樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請(qǐng)同學(xué)們自己再聲情并茂的讀讀這句話。

　　這么美麗的世界，小雞可是費(fèi)了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。

　　3 誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話?

　　(1)指名讀，他讀得好在哪兒?

　　(“啄呀啄呀”讀得慢，因?yàn)樾‰u啄得很吃力。)

　　(2)師范讀，聽(tīng)聽(tīng)我讀的時(shí)候還強(qiáng)調(diào)了哪些詞?(因?yàn)椤安拧⒑芫谩币舱f(shuō)明小雞啄得很吃力)

　　誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，看誰(shuí)能讀出小雞吃力的感覺(jué)。(小雞真用力啊)

　　4 小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來(lái)把這一自然段連起來(lái)讀一讀。

　　5 現(xiàn)在你就是這只可愛(ài)的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來(lái)嗎?指名背

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1 看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。

　　“這么”美麗究竟怎么美呢?指名答，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(齊背第二自然段第三句話。)

　　這句話里為什么要加上“原來(lái)”這個(gè)詞呢?小雞心目中的世界原來(lái)是怎樣的呢?指名答，齊背第一自然段第三句話。

　　2 今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來(lái)理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法!

　　出殼的小雞，它看見(jiàn)——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有表情，會(huì)讀書了。】誰(shuí)再來(lái)讀讀。

　　小雞可高興了，他是怎么做的呢?指名讀，他讀得好在哪里?(讀出了小雞高興的心情。)再指名讀。

　　3 自己把這段話連起來(lái)高興地讀讀!。指名讀。

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1 現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說(shuō)”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。

　　2 因?yàn)檫@個(gè)世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”

　　【課件反白】這后面的六個(gè)小圓點(diǎn)叫省略號(hào)，是說(shuō)小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢!你能把小雞的話接下去說(shuō)嗎?

　　【課件】第四自然段去省略號(hào)，紅()()的，黑()()的，金()()的，綠()()的……

　　3 這里的“藍(lán)湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河。【課件】第二自然段第三句話。

　　4 這里的“藍(lán)湛湛的”僅僅是指天空嗎?“綠茵茵”僅僅指樹木嗎?“碧澄澄”僅僅是指小河嗎?要知道這些都是小雞原先通過(guò)蛋殼上一個(gè)小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領(lǐng)略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍(lán)湛湛的”還可以有什么?“綠茵茵的”還可以有什么?“碧澄澄的”還可以有什么?指圖提示。

　　【課件】藍(lán)湛湛的()，綠茵茵的()，碧澄澄的()

　　小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽(yáng)，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。

　　你能接著小雞的話說(shuō)下去嗎

　　【課件】第二自然段第三句話去省略號(hào)，()是()的，()是()的，()是()的……

　　5 看到這一切，小雞由衷地贊嘆——(引讀)“世界多美呀”!你看，藍(lán)湛湛的天空，藍(lán)湛湛的大海;綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地;還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉?怎不令我們贊嘆——(引讀)“世界多美呀”!

　　這么美的環(huán)境需要我們共同維護(hù)，世界才會(huì)變得越來(lái)越——美麗!

　　6 請(qǐng)同學(xué)們自己把段連起來(lái)讀讀。指名讀。齊讀。

　　三欣賞背誦。

　　1 這么可愛(ài)的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來(lái)欣賞《世界多美呀》!

　　2 愿意為它配音嗎?。有感情地朗讀(背誦)全文。

　　四指導(dǎo)習(xí)字。

　　認(rèn)讀“站、雞”。

　　1 你是怎么記住它的?

　　2 自學(xué)書上P103筆順圖。

　　3 在習(xí)字冊(cè)上描紅，體會(huì)筆順。

　　4 怎樣才能寫好它?

　　5 這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?寫的時(shí)候注意左窄右寬。范寫。

　　6 習(xí)字。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　【課件】

　　1 完成習(xí)字冊(cè)“站、雞”。

　　2 有感情地朗讀課文，嘗試背誦。

　　3 小雞是怎樣孵化的?你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節(jié)課與大家交流。

　　4 大自然中，美無(wú)處不在——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請(qǐng)你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來(lái)，然后在畫的旁邊寫上一段相應(yīng)文字來(lái)說(shuō)明。

　　教學(xué)反思

　　“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，這節(jié)課立足于各種形式的'讀，讓學(xué)生在讀中悟，并且形成一定的口感。實(shí)際的教學(xué)效果：學(xué)生的確通過(guò)不同形式的讀，充分領(lǐng)悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　其次，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，能夠適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對(duì)于形成學(xué)生良好的語(yǔ)感具有正遷移的效果。

　　第三，這節(jié)課的設(shè)計(jì)抓住文章中的兩個(gè)省略號(hào)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，進(jìn)而展開合理想象，有助于學(xué)生對(duì)文章中心的理解與把握;另一方面，也擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，提高了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。這對(duì)于本班部分缺乏一定認(rèn)知量的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。

　　與此同時(shí)，也要看到，備課的本意是要充分利用學(xué)生的隨意注意，將教學(xué)重點(diǎn)——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉(zhuǎn)而按照順序。因?yàn)檫@樣一來(lái)，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無(wú)需在割裂之后再想法連貫。

　　另外，本節(jié)課由于面對(duì)家長(zhǎng)期待的目光(“家長(zhǎng)半日開放”)，過(guò)多地把時(shí)間讓給孩子們朗讀，最后導(dǎo)致沒(méi)有完成寫字指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，有些遺憾，畢竟這是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　所以，在今后的教學(xué)中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動(dòng)，堅(jiān)持民主的、公正的、科學(xué)的教學(xué)。