《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。

　　2、體會(huì)作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，你們觀察過(guò)夏季暴風(fēng)雨前后的景色嗎？今天就讓我們一起去看看。

　　二、分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、思考討論：

　　（1）每一段的主要內(nèi)容。

　　（2）寫(xiě)作順序。

　　3、檢查第一次自學(xué)情況：

　　（1）每個(gè)小組成員任選一部分朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。

　　（2）討論每段內(nèi)容：

　　①暴風(fēng)雨之夜的情景（時(shí)間先后順序）

　　②黎明雨過(guò)天晴的景象（由近及遠(yuǎn)）

　　4、第二次進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：

　　要求：

　　這一次主要是品位、感悟、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題（以下幾點(diǎn)在討論時(shí)師注意點(diǎn)撥：）

　　①第一自然段寫(xiě)雨前，突出“悶熱”“閃電”“雷聲”

　　②雨來(lái)時(shí)的勢(shì)頭。

　　“瓢潑”“撕開(kāi)”“傾注”等寫(xiě)出了雨勢(shì)之兇猛。

　　③寫(xiě)狂風(fēng)

　　聲音—力量（震撼人的心靈）

　　④寫(xiě)雨（有何不同？）

　　由驚恐—放松、舒展。

　　⑤將雨后的.景色與雨前相比較來(lái)學(xué)習(xí)，討論

　　5、進(jìn)行朗讀比賽：

　　①小組開(kāi)展自讀比賽，讀好每一句話。

　　（根據(jù)課文景物環(huán)境氛圍和人物心情的變化，采用合適的語(yǔ)調(diào)）

　　②班級(jí)比賽，每小組推出一名代表。

　　6、作業(yè)

　　①背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　②閱讀一篇同類文章。

《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1．掌握本課生字新詞

　　2．了解暴風(fēng)雨來(lái)之前，來(lái)之時(shí)和來(lái)之后的景物特點(diǎn)。

　　3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　4．有感情的朗讀課文，把喜歡的部分背誦下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓注重點(diǎn)句，入景悟情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照寫(xiě)法，練習(xí)寫(xiě)作。

　　課前準(zhǔn)備；

　　有關(guān)阿爾卑斯山和暴風(fēng)雨的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話激趣：大家喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？喜不喜歡當(dāng)演員？（喜歡）好，今天就讓我們一起共同來(lái)拍一部課本劇《暴風(fēng)雨的啟示》

　　2、板書(shū)：暴風(fēng)雨的啟示

　　導(dǎo)演：張導(dǎo)（張老師）

　　主演：————（待定）

　　制作單位：店集鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)攝制組

　　3、提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　誰(shuí)想當(dāng)導(dǎo)演？要想當(dāng)主演，首先要干什么？（熟悉劇本）下面就讓我們一起走進(jìn)劇本。

　　4、簡(jiǎn)介阿爾卑斯山：（出示資料）

　　阿爾卑斯山是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士的東南部。“愛(ài)格爾峰”，“明希峰”，“少女峰”三大名山均屹立在阿爾卑斯山脈。特殊的`地理環(huán)境造就了它獨(dú)特的景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，巖洞中的石鐘乳，獨(dú)特的動(dòng)植物等

　　二．四步朗讀，解決生詞，理清脈絡(luò)，了解課文。

　　1．大聲讀文第一遍，找出生詞是關(guān)鍵

　　窒息

　　輾轉(zhuǎn)不寐

　　霹靂

　　瓢潑大雨

　　蠕動(dòng)

　　翩翩起舞

　　擦拭

　　依偎

　　2．討論讀文第二遍，理解詞義不怕難。

　　（1）以小組為單位，邊讀邊討論不理解的詞義。

　　（2）反饋各自討論結(jié)果

　　和熙：溫暖

　　局限：限制在某個(gè)范圍內(nèi)

　　輾轉(zhuǎn)不寐：翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)

　　撫慰：安慰

　　無(wú)與倫比：沒(méi)有什么能比的上

　　窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而使呼吸困難甚至停止

　　3．默讀課文第三遍，帶著問(wèn)題去鉆研。

　　（1）讓學(xué)生默讀課文

　　（2）思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　分別寫(xiě)了那些內(nèi)容？

　　順序：暴風(fēng)雨來(lái)之前——來(lái)之時(shí)——去之后——啟示

　　第一段：（第一自然段）：寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)之前的情景

　　第二段：（第2——6自然段）：寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)的情景

　　第三段：（第7——10自然段）：寫(xiě)暴風(fēng)雨去之后的美麗景色

　　第四段：（第11——12自然段）：點(diǎn)明中心，告訴我們觀察事物要看到整體的和諧的美

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生用連接段意的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　4.自由讀文第四遍，逐句逐段琢磨完

　　（1）學(xué)生自由讀文第四遍

　　（2）寫(xiě)旁批

　　（3）指名談體會(huì)

　　三、下集精彩預(yù)告

　　（1）分享讀后收獲

　　（2）展示最喜歡的部分

　　四、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字詞

　　2．熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)鞏固

　　指名聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　二．出示題板

　　1．雨前，我輾轉(zhuǎn)不寐，閃電劃破夜幕，雷聲轟鳴

　　2．雨中，狂風(fēng)咆哮，煙囪嗚鳴

　　大雨敲打屋頂，沖擊玻璃

　　3．雨后，光線報(bào)道黎明，白云翩翩起舞，鳥(niǎo)兒迎接朝陽(yáng)，花草夢(mèng)中蘇醒，水珠閃爍光華，阿爾卑斯山披上麗裝，村舍閃閃發(fā)光，玫瑰花散發(fā)芳香

　　4.再能突出“暴”字的句子開(kāi)頭標(biāo)上序號(hào)

　　三．重點(diǎn)詞句點(diǎn)撥：

　　1．昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。

　　2．有時(shí)，人們受到種種局限，只看到物體的一方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。

　　四．展示各自喜歡的部分

　　五．總結(jié)全文

　　1．總結(jié)中心：黑夜孕育黎明狂暴孕育平靜，整體的和諧美

　　2．總結(jié)寫(xiě)法：抓詞句，入景悟情，情景交融

　　3．結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)

　　六．指導(dǎo)表演探課本劇：《暴風(fēng)雨的啟示》

　　七．課外知識(shí)延伸

　　1．出示古詩(shī)：

　　六月二十七日望湖樓醉書(shū)

　　[宋]

　　蘇軾

　　黑云翻墨未遮山，

　　白雨跳珠亂入船。

　　卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

　　望湖樓下水如天。

　　2．聽(tīng)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

　　八．作業(yè)：仿照本課寫(xiě)法，寫(xiě)一處自然景色

《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)，展開(kāi)各種聯(lián)想與想象，感知音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，區(qū)分音樂(lè)形象，從而進(jìn)一步感受大峽谷的壯麗景觀。

　　2、運(yùn)用各種方法，從不同角度和途徑開(kāi)展對(duì)管弦樂(lè)《暴風(fēng)雨》的欣賞，在聆聽(tīng)、參與、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　3、從音樂(lè)音響的感知中獲得愉悅與快樂(lè)，獲得感悟與啟發(fā)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)要素所描繪的大峽谷暴風(fēng)雨的景象。

　　四、教學(xué)難點(diǎn):

　　通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生探索音響，了解音樂(lè)與生活的'密切關(guān)系。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》 ：

　　1、復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。

　　設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?

　　師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。

　　2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

　　這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。

　　3、初聽(tīng)第一部分。

　　從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎?

　　從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)

　　4、初聽(tīng)第二部分。

　　從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

　　5、聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)。

　　要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

　　創(chuàng)作活動(dòng)

　　1、根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。

　　2、構(gòu)思：

　　從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、因?yàn)槭敲�題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

　　如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4、創(chuàng)作展示。

　　小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。

　　呀”的呼喊聲此起彼落，表現(xiàn)了喧鬧熱烈的場(chǎng)面。孩子們無(wú)憂無(wú)慮、歡快喜悅的心情洋溢在歌聲之中。

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