《老樹(shù)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《老樹(shù)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《老樹(shù)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好，滲透環(huán)保意識(shí)。
2、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)生字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入,談話激趣。
1、孩子們，你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？＜課件：老樹(shù)爺爺＞啊,老樹(shù)爺爺,快打個(gè)招呼吧！
2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)呀？
3、是呀,老樹(shù)爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事要講給你們聽(tīng)，讓我們趕快走進(jìn)兒歌——《老樹(shù)的故事》中去吧〈出示課題〉。齊讀課題兩遍。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。
2、指名讀（2名差生）。
3、師范讀，生手指字聽(tīng)。評(píng)價(jià)老師的讀。（可詳細(xì)說(shuō)哪句讀的好，好在哪。）
4、齊讀。（兩遍）
過(guò)渡：小朋友們真像小小朗讀家，進(jìn)步這么大，字寶寶也跑出來(lái)表?yè)P(yáng)大家了，你能叫出他們的名字嗎？
三、自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)識(shí)字。
（一）出示認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生認(rèn)讀：
1、齊讀生字，帶拼音。（讓生自己發(fā)現(xiàn)多音字“樂(lè)”，說(shuō)說(shuō)它的兩個(gè)讀音并組詞，誰(shuí)說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)當(dāng)小老師帶讀。大屏幕出現(xiàn)這個(gè)字的兩個(gè)讀音和組詞）
2、同桌互讀（或看書(shū)或看大屏幕）。
3、去掉拼音齊讀，再指名讀 （2生）。
4、小老師帶讀，帶組詞。
5、男女生賽讀。
（二）看到大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老樹(shù)爺爺給我們送來(lái)了又大又紅的蘋果，你能把蘋果上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，就把蘋果送給你：老樹(shù) 一百歲 談話 禮服 音樂(lè) 告訴 童話 故事 （ 誰(shuí)讀出來(lái)就帶讀兩遍 ）
過(guò)渡：字寶寶玩累了，想回家，快把他們送回家吧，我們?cè)賮?lái)讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧！
四、交流釋疑
1、 文中的小朋友很好奇老樹(shù)有那些故事，所以向它提了好多問(wèn)題。請(qǐng)大家自由朗讀課文，找出小朋友對(duì)老樹(shù)提出的問(wèn)題。
一小節(jié)：向老樹(shù)爺爺提問(wèn)題該怎么讀呢？（疑問(wèn)語(yǔ)氣）生試讀——師生評(píng)議——指名讀——齊讀。（板書(shū)：樹(shù)大——有百歲） 二、三小節(jié)：板書(shū)（鳥(niǎo)多——安家 歌唱） 問(wèn)：這些身穿禮服的音樂(lè)家指誰(shuí)？
2、小朋友們想知道的太多了，他們是怎么對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀最后一小節(jié)。（指導(dǎo)“告訴”重讀）
3、下面讓我們美美的讀一遍詩(shī)歌，帶上自己喜歡的動(dòng)作。（第二遍找動(dòng)作好看的上臺(tái)帶，其他人都站起來(lái)）
4、其實(shí)老師知道同學(xué)們也有許多問(wèn)題想問(wèn)老樹(shù)爺爺，你想對(duì)老樹(shù)爺爺提什么問(wèn)題（課件：老樹(shù)，老樹(shù)，你————？學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）
5、同學(xué)們的`問(wèn)題真多，老師從你們的言語(yǔ)中聽(tīng)到了 小朋友們對(duì)老樹(shù)爺爺?shù)年P(guān)心，是呀，老樹(shù)是我們的朋友，小鳥(niǎo)是我們的朋友，相信人類能和所有動(dòng)植物友好相處，共同生活在這個(gè)美麗的大園中。（板書(shū)：友好相處）
五、拓展知識(shí)，課外延伸。
老樹(shù)爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹(shù)家族成員，我們一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)一下。〈課件〉
1、配樂(lè)欣賞：迎客松、柳樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)。
2、交流，激發(fā)愛(ài)樹(shù)的情感。
喜歡嗎？樹(shù)，能美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝?ài)護(hù)樹(shù)木。
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教學(xué)要求：
1．認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。
2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4．在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、教學(xué)課件
課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
2．教師畫(huà)出老樹(shù)。
3．測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
5．合作學(xué)習(xí)生字：
（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習(xí)生字：
（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
（2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）
8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9．匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
10．教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)：
（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì)和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？”
（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11．練習(xí)背誦課文。
12．指導(dǎo)書(shū)寫：
（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）
（2）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
（3）請(qǐng)“小老師”教書(shū)寫。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）
13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。
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教材分析
本文是一首兒童詩(shī)，四節(jié)文字都采用以兒童的口吻向老樹(shù)提問(wèn)的形式，一層一層不斷追問(wèn)，表現(xiàn)了兒童的天真和強(qiáng)烈的好奇心、
求知欲，表現(xiàn)了人與樹(shù)、人與鳥(niǎo)、老樹(shù)與小鳥(niǎo)，彼此之間相互依存、和睦相處、自然相融的景象。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)生字13個(gè)，掌握多音字“樂(lè)”，區(qū)分“白—百”。
2、會(huì)寫生字6個(gè)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、識(shí)字與寫字。
2、在讀書(shū)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片、圖片。
2、頭飾
3、課前觀察身邊的老樹(shù)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（出示掛圖），用自己的話說(shuō)老樹(shù)爺爺?shù)臉幼印?/p>
2、提示課題，板書(shū)課題。（老樹(shù)的故事）
二、質(zhì)疑解難，初步感知
1、自讀課文，回答：小動(dòng)物們都問(wèn)了哪些問(wèn)題？
2、小組討論：老樹(shù)爺爺想先了解同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
三、自習(xí)生字，讀懂課文
1、自主、合作學(xué)習(xí)生字
①默讀課文，在文中劃出要認(rèn)的生字，自己讀一讀，還有不懂的請(qǐng)身邊的同學(xué)教教你。
②小組長(zhǎng)抽讀生字卡片，互相糾正字音。
③把認(rèn)字卡片設(shè)計(jì)成葉子形狀，背面寫著字，貼在老樹(shù)身上，指名來(lái)來(lái)選一片葉子，讀一讀生字，讀對(duì)了，請(qǐng)全班同學(xué)跟讀。
④教師抽選生字，全班齊讀。
2、練讀課文，加深理解。
①小組中讀課文，可以齊讀，也可以分段讀。
②組內(nèi)評(píng)議。
③愿意讀的小組都來(lái)讀一讀，教師加認(rèn)指點(diǎn)。
④和老師一起讀，并加上自己喜歡的動(dòng)作。
四、拓展延伸，強(qiáng)化感受
1、小組內(nèi)分角色表演。一人扮演老樹(shù)，其他同學(xué)扮演不同的角色向老樹(shù)提問(wèn)題。
2、請(qǐng)小組戴上頭飾，上臺(tái)表演。
3、教師總結(jié)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文認(rèn)字生字15個(gè)。
3、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活的情感和愛(ài)樹(shù)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，談話激趣。
1、孩子們，你瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示老樹(shù)圖片）
2、仔細(xì)看看這是一棵什么樣的樹(shù)？
3、是呀，老樹(shù)爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，你們想去問(wèn)問(wèn)它嗎？老樹(shù)爺爺給我們提出要求（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）你們能完成嗎？讓我們快點(diǎn)兒走進(jìn)課文，，一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《老樹(shù)的故事》〈出示課題〉。
二、認(rèn)讀課文，初步感知。
（一）聽(tīng)認(rèn)課文。
1、師范讀課文，生左手扶書(shū)，右手指字，邊聽(tīng)邊記。
2、自讀課文，圈出不認(rèn)的字，想辦法解決。
3、同桌互讀，分享讀書(shū)成果。
（二）檢查識(shí)字效果
1、出示課文，要認(rèn)的字用紅色標(biāo)出。
2、指名認(rèn)讀紅顏色的生字。（當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
3、男女生賽讀
4、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、品讀課文
1、這首兒童詩(shī)總共有幾節(jié)啊？（四小節(jié)）
2、哪一桌同學(xué)愿意來(lái)讀一讀第一小節(jié)。（一桌同學(xué)讀）
3、他們讀的怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（讀的很整齊聲音很洪亮）
4、你能像他們那樣讀一讀嗎？
5、在這一小節(jié)中“這么”與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”交朋友，“！”表示驚嘆、贊嘆。（齊讀）
6、老樹(shù)這么大！到底有多大，你能給我們介紹介紹嗎？
生1：比樓房還大。師：你用了比一比的手法。
生2：比飛機(jī)還大。師：這是一棵高聳入云的大樹(shù)啊！
生3：像這么大（雙手做成圓狀比劃）師：你介紹的真清楚。
讓我們親眼看看這樣大的樹(shù)吧，出示PPT大樹(shù)。（孩子們都發(fā)出“哇”的驚嘆）這些樹(shù)真大啊，如果我們站在樹(shù)下，一定忍不住想說(shuō)，（生讀）：老樹(shù)老樹(shù)，你怎么這么大！我們抬頭仰望，忍不住贊嘆，（生再讀）：老樹(shù)老樹(shù)，你怎么這么大！
師：這么大的樹(shù)想知道他的年齡嗎？女生來(lái)問(wèn)一問(wèn)，（讀第一節(jié)）。
7、師：看著這么大的老樹(shù)，我們還想知道（引讀第二節(jié)：有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家，和你談過(guò)話？）
8、對(duì)這些居住在老樹(shù)身上的客人，我們很好奇，還想知道（讀第三節(jié)：這些身穿禮服的音樂(lè)家，是從哪兒來(lái)的，唱的都是什么歌？）
師：這些身穿禮服的音樂(lè)家是誰(shuí)啊？生：小鳥(niǎo)
師：瞧，他們穿著漂亮的禮服來(lái)了，他們的衣服美嗎？（PPT出示各種漂亮的鳥(niǎo)兒）生：美
師：他們這么美，我們?nèi)滩蛔∠雴?wèn)，（讀第三節(jié)）
師：小鳥(niǎo)身穿漂亮的衣服，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，你們覺(jué)得自己的聲音有小鳥(niǎo)的聲音好聽(tīng)嗎？那讓老師聽(tīng)聽(tīng)看。（齊讀第三節(jié)）
師：老師覺(jué)得你們讀書(shū)的聲音比小鳥(niǎo)的歌聲還要?jiǎng)勇?tīng)呢。自信一點(diǎn)。
現(xiàn)在覺(jué)得自己聲音也動(dòng)聽(tīng)的孩子站起來(lái)試一試
師：讀的真美啊，老師都陶醉了呢，把掌聲送給自己吧
9、我們問(wèn)了老樹(shù)那么多問(wèn)題，他都沒(méi)有回答。因?yàn)槊恳粋�(gè)答案，都是一個(gè)精彩的故事，你們想聽(tīng)嗎？生：想
師；那把你們的愿望告訴他吧（讀最后一節(jié)）。
師：所有的故事哪能一下子講完，智慧的老樹(shù)爺爺把故事都裝進(jìn)了這本書(shū)里——《安徒生童話》。（PPT）會(huì)有些什么故事呢？問(wèn)問(wèn)老樹(shù)，生齊讀第四節(jié)
師：老樹(shù)一定會(huì)告訴你，有小巧聰明的《拇指姑娘》想認(rèn)識(shí)你（PPT出示相應(yīng)的故事插圖）
還會(huì)有什么故事，老樹(shù)一定知道，生再讀
老樹(shù)說(shuō)，有一群非同一般的《野天鵝》，（PPT故事插圖）他們的故事不容錯(cuò)過(guò)！
還沒(méi)聽(tīng)夠故事的孩子，再問(wèn)問(wèn)老樹(shù)，生再讀
老樹(shù)會(huì)告訴你，丑小鴨是怎樣變成美麗的天鵝的。（PPT《丑小鴨》插圖）
10、老樹(shù)帶來(lái)的故事，你們喜歡嗎？生：喜歡
師：喜歡老樹(shù)嗎？生：喜歡
師：看，老樹(shù)爺爺高興的合不攏嘴了，相信他也一樣喜歡你們呢。讓我們把這首寫老樹(shù)的兒歌美美地讀給老樹(shù)爺爺聽(tīng)聽(tīng)吧。為他講訴——老樹(shù)的故事。（生齊誦讀）
師：老樹(shù)爺爺陶醉在你們的朗誦中了，我們伴隨著音樂(lè)，想象著老樹(shù)的模樣，試著背一背，加上你們的動(dòng)作，讀到手上，讀到臉上，朗朗的書(shū)聲一定會(huì)久久地流淌在老樹(shù)爺爺?shù)男纳稀＃ㄉ錁?lè)背誦 ）
《老樹(shù)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握多音字“樂(lè)”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．過(guò)程和方法：自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難 點(diǎn)：自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“讠”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
教法學(xué)法：三疑三探
教具學(xué)具：生字卡片、課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)疑自探（5分鐘）
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友(課件：老樹(shù))歡迎嗎？快和它打
個(gè)招呼吧！（生和老樹(shù)對(duì)話）
2．看圖，介紹老樹(shù)的樣子。
3．板題，讀題。
（二）出示初讀課文自學(xué)要求。
預(yù)設(shè)：1、借助工具書(shū)自學(xué)完成生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音并組詞。
2、自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并學(xué)會(huì)帶感情朗讀。
二、自主解疑（15分）
（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
（二）檢查自學(xué)效果。
1、出示生字。
小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車認(rèn)字。
下面就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，圈出你遇到的生字。 學(xué)生自由讀文，圈出生字。
2、師生共同交流容易寫錯(cuò)的生字。
“訴”“說(shuō)”“話”
認(rèn)識(shí)多音字“樂(lè)”。
3、出示詞語(yǔ)。
百歲 身上 安家 談話 禮服 音樂(lè) 告訴 所有 童話
要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。
5、指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。
6、引導(dǎo)學(xué)生交流。
通過(guò)讀課文你已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生甲：小鳥(niǎo)就像老樹(shù)伯伯的孩子，老樹(shù)伯伯和孩子們生活的很幸福。
學(xué)生乙：老樹(shù)伯伯為小鳥(niǎo)唱歌，為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨
7、理解詞語(yǔ)。
理解“身穿禮服的音樂(lè)家”指的是誰(shuí)？
三、熟讀課文 （15分）
1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文，完成練習(xí)。
四、運(yùn)用拓展。（5分鐘）
1、范寫，明確注意。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易錯(cuò)的字。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、用生詞說(shuō)話。
展示交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．指導(dǎo)書(shū)寫生字。
2．抄寫生字新詞。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
老樹(shù)的故事
讠 老 百 安 話 告 訴
七、教學(xué)反思：
1.成功做法：
2.存在問(wèn)題：
3.改進(jìn)措施：
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