一年級(jí)數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎大家分享。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出11~20各數(shù)，了解這些數(shù)的數(shù)值，能正確地讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，能正確地?cái)?shù)出11~20各數(shù)，并正確地讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念，知道10個(gè)一是1個(gè)十。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境課件播放三個(gè)小朋友在教室前的對(duì)話——甲說：“我們班門前種了6棵大樹。”乙說：“我已經(jīng)得了9顆五角星啦。”丙說：“我們小組有8個(gè)人。”談話：聽到三個(gè)小朋友剛才說什么了嗎？小朋友，你也能像他們一樣用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？學(xué)生說到我有幾根小棒時(shí)，出示1捆小棒圖，提問：小明也有一些小棒，你知道這些小棒有幾根嗎？如果學(xué)生知道是10根，則進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；如果學(xué)生不知道這里一捆小棒是10根，則將一捆小棒展開，數(shù)一數(shù)，強(qiáng)調(diào)有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。

　　[說明：由“用學(xué)過的數(shù)說一句話”引入，能有效地激活學(xué)生已有的對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生認(rèn)數(shù)的興趣。同時(shí)，也有利于教師了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)水平，使教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際。]

　　二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”談話：請(qǐng)大家數(shù)出10根小棒，捆成1捆。反饋：你是怎樣做的？（指名到實(shí)物投影前操作：先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆）展開一捆小棒：這里有多少根小棒？（指1根小棒）這是1根小棒，是1個(gè)一，（指10根小棒）那么10根小棒是幾個(gè)一？（板書：10個(gè)一）把10根小棒捆成一捆，提問：現(xiàn)在這里有多少小棒？（可能有的學(xué)生回答是10根小棒，有的學(xué)生回答是1捆小棒）談話：10根小棒也就是1捆小棒。（指1捆小棒）像這樣的1捆小棒有10根，也就是1個(gè)十。（板書：1個(gè)十）請(qǐng)大家想一想，10個(gè)一和1個(gè)十有什么關(guān)系？（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）讓學(xué)生指著自己的小棒說一說：幾個(gè)一是1個(gè)十？談話：“十”在生活中的應(yīng)用可廣泛了。比如，1包鉛筆有10枝，是1個(gè)十；一盒鋼筆有10枝，也是1個(gè)十……你還能舉出這樣的例子嗎？[說明：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。觀察、操作、交流等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生理解“10個(gè)一是1個(gè)十”的含義，正確建立計(jì)數(shù)單位“十”的表象。舉例說明生活中的“十”，不僅能豐富學(xué)生的感知，加深對(duì)10個(gè)一是1個(gè)十的理解，而且密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

　　三、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

　　1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。談話：你能擺出12根小棒嗎？怎樣擺能清楚地看出是12根？學(xué)生擺小棒，教師巡視。展示學(xué)生的擺法，并交流是怎樣擺的。（板書：12）小結(jié)：我們擺12根小棒的時(shí)候，可以先擺1捆，再擺2根。也就是先擺1個(gè)十，再擺2個(gè)一，1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12。

　　2、擺一擺，說一說。談話：你能擺出11根小棒嗎？學(xué)生活動(dòng)后，反饋：你是怎樣擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是11？談話：你還想像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己擺一擺，再和同桌說一說你是怎樣擺的。反饋到19時(shí)，提問：19根小棒再添上1根是多少根？（是20根）怎樣擺出20根小棒？（學(xué)生把旁邊的10根小棒捆成一捆）指兩捆小棒，提問：2捆就是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？（板書：2個(gè)十是20）[說明：擺一擺、數(shù)一數(shù)、讀一讀、說一說等活動(dòng)，既有利于學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)十幾的組成，又有利于學(xué)生感受十幾的大小和順序。讓學(xué)生思考“19根小棒再添上1根是多少根”，“怎樣擺出20根小棒”，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，加深對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十”的理解，為以后認(rèn)識(shí)更大的數(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。]

　　四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1、看圖說一說。

　　（1）出示下圖。（13本書，17粒珠子，20塊積木）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、讀一讀，并說一說是怎樣數(shù)的。

　　（2）讀出直線上的數(shù)。讓學(xué)生輕聲地讀一讀直線上的數(shù)。提問：13前面的數(shù)是幾？后面的數(shù)是幾？15和17中間的一個(gè)數(shù)是幾？17和20中間是哪兩個(gè)數(shù)？18這個(gè)數(shù)是接近20，還是接近10？

　　[說明：借助實(shí)物圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說，有利于突出計(jì)數(shù)單位“十”，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的實(shí)際大小。讓學(xué)生讀出直線上的數(shù)，并通過交流，幫助學(xué)生從不同的角度體會(huì)數(shù)的意義和順序，有效地發(fā)展了數(shù)感。]

　　2、讀一讀，數(shù)一數(shù)。

　　（1）17、14、20、12、15、6、16。（2）從6數(shù)到16。

　　（3）“想想做做”第5題。學(xué)生按要求練習(xí)后，再由同桌合作，一個(gè)人說翻到課本哪一頁，另一個(gè)人在課本上很快找到相應(yīng)的頁碼。

　　3、估一估。（“想想做做”第4題）課件出示左邊的草莓圖。

　　（1）先不數(shù)，估一估一共有幾個(gè)草莓？（板書學(xué)生估計(jì)的數(shù)）數(shù)后一起評(píng)價(jià)學(xué)生的估計(jì)。怎樣能很快知道有幾個(gè)草莓呢？（演示把10個(gè)草莓圈起來）

　　（2）照樣子在書上先估一估，再數(shù)出有多少把雨傘。

　　4、抓一抓，數(shù)一數(shù)。要求：抓一把糖果，估一估有多少顆，再數(shù)一數(shù)。提問：你能一把抓出十幾顆糖果嗎？學(xué)生操作后反饋，并說一說抓糖果時(shí)要注意什么。

　　5、“想想做做”第6題。在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張紙，用手捏一捏，看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

　　6、連一連。用水彩筆把11到20按順序連起來，看會(huì)是什么？

　　[說明：教師注意讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從估計(jì)草莓的數(shù)量，到估計(jì)雨傘的數(shù)量；從抓一把糖果，估一估、數(shù)一數(shù)有多少顆，到一把抓出十幾顆糖果；從數(shù)出數(shù)學(xué)書的10張，捏一捏有多厚，到數(shù)出20張?jiān)倌笠荒笥卸嗪瘢瑢W(xué)生在這些活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)和感受11到20各數(shù)的大小，發(fā)展了數(shù)感。]

　　五、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？學(xué)到了哪些本領(lǐng)？還有什么問題？

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　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本74頁例1、例2及相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速地讀出11~20各數(shù)。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語表達(dá)能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)11~20各數(shù)及讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解11~20各數(shù)的組成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小棒、橡皮筋。

　　多媒體課件、小棒、橡皮筋。

　　師準(zhǔn)備：10根小磁棒

　　學(xué)生準(zhǔn)備：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋。

　　一、新課導(dǎo)入：

　　（一）師：之前我們認(rèn)識(shí)了0到10的數(shù)，今天我們接著認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)（板書11~~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)），會(huì)認(rèn)這些字嗎？齊聲讀一遍。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（課顯）師：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？（生猜，老師提示多了還是少了，直到猜到為止。）

　　二、操作探究，學(xué)習(xí)新知：

　　1、擺小棒，感知十

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒，誰愿意上來擺？（找一學(xué)生擺，其余學(xué)生自擺，教師巡視）

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“猜出后擺小棒”的情境,讓學(xué)生積極參與這節(jié)課的第一次操作活動(dòng),“哪種擺法最容易看出是11”,當(dāng)他們將“10個(gè)放在一起”時(shí),已經(jīng)在不知不覺中完成了對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的建構(gòu):10個(gè)一就是1個(gè)十。同時(shí)對(duì)11的組成有了初步的印象。緊接著我又安排了第二步。

　　師：你們和**擺的一樣嗎？再找一名學(xué)生說一說，有三個(gè)同學(xué)也和你們一樣有不同的擺放，他們還發(fā)生了爭(zhēng)論，我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　（課顯三種擺法）師：到底誰的擺法能讓我們一眼看出有多少根，為什么這樣擺就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒單獨(dú)放，這種擺法最容易看出是11根小棒）師：大家聽明白嗎？

　　師：是的，10根小棒放在一起的數(shù)數(shù)方法是比較方便。

　　師：同學(xué)們能用這種方法再擺一擺你們的小棒（擺好后坐端正看黑板）

　　設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生的第二次操作,讓他們?cè)诰唧w的操作中親自體驗(yàn)“10個(gè)一就是1個(gè)十”,還知道了1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11.這樣學(xué)生就完成了對(duì)11的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分的教學(xué),探究其余各數(shù)。

　　2、讀一讀捆一捆

　　（師貼小棒）師：1根小棒是1個(gè)一，2根小棒是2個(gè)一。一起來數(shù)3根呢？·····直到10根，那10根小棒就是10個(gè)一（板書10個(gè)一）。再看老師手，2個(gè)一是——210個(gè)一是——10

　　（課顯10根小棒）看屏幕，數(shù)一數(shù)這是幾根小棒，（生：10根）夠10根就可以把它們捆成一捆，這一捆就代表1個(gè)十，（課顯板書：1個(gè)十）

　　師：10個(gè)一是10一個(gè)十也是10所以說10個(gè)一就是1個(gè)十（課顯板書：齊聲讀一讀這句話）。

　　師：同學(xué)們動(dòng)手捆一捆，在動(dòng)手前先要數(shù)出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（師巡視，幫不會(huì)的）師：困好了嗎？捆好后放在桌子上。

　　師：其實(shí)生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數(shù)量是10為一個(gè)包裝的（課顯包裝）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數(shù)量是10為一個(gè)包裝的，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　3、認(rèn)識(shí)11，學(xué)習(xí)數(shù)的組成

　　師：我們把10根小棒捆成一捆，數(shù)的時(shí)候還要不要把它拆開來重新數(shù)

　　（課顯）師：這一捆就有幾根？（生：10根）是幾個(gè)十？（又出現(xiàn)1根）1根小棒是一個(gè)一，一共幾根小棒？（11根板書）請(qǐng)問同學(xué)們：11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？也可以說(板書11里面有1個(gè)十和1個(gè)一)

　　4、認(rèn)識(shí)15

　　(1)下面我們做一次那小棒的比賽，比一比誰拿的快，拿出來后擺在桌子上，看清楚拿多少根。（板書15）

　　（2）你能像剛才說11那樣說一說15的組成嗎？生匯報(bào)，師板書15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

　　5、認(rèn)識(shí)20

　　（1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？······一直到20根看看你們擺的和屏幕上一樣嗎？

　　（2）師：20根小棒用哪個(gè)數(shù)表示？（生說師板書20），觀察擺的小棒你發(fā)現(xiàn)了什么？（20里面由2個(gè)十）師：這是1個(gè)十，還有一個(gè)十在哪里？把它們也捆起來。師：2個(gè)十合起來是20（板書20里面有2個(gè)十）。

　　設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生的第三次操作,通過全體學(xué)生的自主探究,擺出了15,一直到19,它們各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，完成各數(shù)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)擺到19時(shí)，讓學(xué)生再添1根就是20根，將單獨(dú)的10個(gè)1根動(dòng)手捆成一捆，2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十就是20.在“擺一擺,說一說”的過程中,掌握了它們的組成,從而完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　6認(rèn)識(shí)數(shù)序

　　師：我們今天的課題是11~~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，11~~20中除了11.15.20還有哪些數(shù)？（12.13·····19）這些數(shù)字寶寶可真淘氣，你能給他們按順序排好隊(duì)嗎？

　　根據(jù)你們排的順序來完成這個(gè)尺子圖（課顯）

　　1尺子圖填空

　　接下來老師要考考你的聽力和觀察力，就尺子圖隨機(jī)提問。

　　7、生活中找數(shù)

　　師：在我們的生活中，這些數(shù)很常見，你們?cè)谀睦镆娺^它們？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、圈一圈（數(shù)鴨子）

　　同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，聽一首歌曲來放松下（播放兒歌）播放的“數(shù)不清到底多少鴨”師：同學(xué)們，他們數(shù)不清有多少鴨，你們能數(shù)清嗎？生：12只。師：你們都數(shù)的是12只嗎？師：如果我想一眼看出是12只，誰能出個(gè)好主意？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子以“十”為單位圈一圈，為后面學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”數(shù)學(xué)方法鋪墊。

　　2、數(shù)小棒

　　3、數(shù)小正方體。

　　4、數(shù)珠子。

　　本節(jié)課課后作業(yè)：在日常生活中找一找11~~20各數(shù)！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　（貼10根磁棒）

　　10個(gè)一是1個(gè)十。

　　11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。

　　15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

　　2個(gè)十是20。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小；使學(xué)生知道10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法。

　　2、過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。11～20各數(shù)的組成，由以“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù)單位的連用，是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)，10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理。

　　三、教學(xué)用具：課件、小棒等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）借助生活，引出新知

　　1、學(xué)生數(shù)出自己開學(xué)以來獲得“紅花”的數(shù)量。

　　2、指名匯報(bào)，教師利用板書簡(jiǎn)單記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)（9，18，12，20……）。

　　3、揭示課題。生活中經(jīng)常會(huì)遇到比10大的數(shù)，今天就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。

　　（二）探索新知

　　1、【電腦出示教科書P73的主題圖】

　　教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？小棒有多少根呢？

　　讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù)。

　　問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？（10根）。

　　10根就捆一捆，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10各一，10個(gè)一就是一個(gè)十。

　　20里面有幾個(gè)十？

　　老師說出（111520），學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2、數(shù)的組成

　　手?jǐn)[小棒

　　每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。

　　問：1捆小棒表示什么?1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？

　　教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，全班齊讀：“11”。

　　12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？

　　15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？

　　教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒有，就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。

　　拍手歌。

　　1個(gè)十，1個(gè)一，合起來是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合起來是12；

　　1個(gè)十，3個(gè)一，合起來是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合起來是14；

　　1個(gè)十，5個(gè)一，合起來是15；……2個(gè)十，0個(gè)一，合起來是20。

　　提問：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　3、電腦出示直尺圖

　　（1）出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預(yù)設(shè)）

　　①從左往右，數(shù)越來越大；從右往左，數(shù)越來越小。

　　②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間相差1。

　　（2）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。

　　（3）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再從大到小讀一讀。

　　（4）10后面的一個(gè)數(shù)是多少？

　　15前面的一個(gè)數(shù)是多少？

　　13比15大還是小？

　　14和16中間的一個(gè)數(shù)是幾？

　　比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)？

　　4、出示計(jì)數(shù)器

　　（1）分清個(gè)位和十位

　　出示個(gè)位1個(gè)珠子，十位1個(gè)珠子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？

　　出示個(gè)位6個(gè)珠子，十位1個(gè)珠子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？

　　出示個(gè)位沒有珠子，十位2個(gè)珠子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？

　　（2）小結(jié)：

　　從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　有1個(gè)十在十位上寫1，有2個(gè)十在十位上寫2。有幾個(gè)一在個(gè)位上寫幾。

　　5、教學(xué)十幾加幾的加法及相應(yīng)的減法

　　教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出12，再在個(gè)位添上3顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。

　　學(xué)生回答，教師板書：12+3=

　　學(xué)生正確說出這道題的結(jié)果并不難，但要清楚說明算理，還有一定的困難，所以要求學(xué)生帶著問題去討論。

　　①誰知道12+3等于多少？

　　②你是怎樣想出來的？

　　（12是1個(gè)十和2個(gè)一，3是3個(gè)一，合起來是1個(gè)十和5個(gè)一，所以得15。或用個(gè)位上的2和3相加，再加十位上的1，也得15。）教師說明，第一種想法是道理，第二種想法是算法，口算時(shí)怎么想都可以。

　　請(qǐng)你們?cè)囍�算一�?7-4=□。同學(xué)間相互說說怎樣想的？（從1個(gè)十和7個(gè)一中去掉4個(gè)一，還剩1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，所以17-4=13。）

　　6、學(xué)習(xí)加減法各部分的名稱

　　在12+3=15這個(gè)算式中，我們把加號(hào)前的12和加號(hào)后面的3都叫加數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)15叫和。在17-4=13這個(gè)算式中，我們把減號(hào)前面的17叫被減數(shù)，減號(hào)后面的4叫減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)13叫差。教師一邊講，一邊板書如下：

　　小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法，口算時(shí)，可以用數(shù)的`組成來進(jìn)行計(jì)算，也可以用個(gè)位上的數(shù)相加減進(jìn)行計(jì)算。

　　（三）實(shí)踐應(yīng)用

　　1、基礎(chǔ)應(yīng)用

　　（1）數(shù)數(shù)

　　學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。并說說用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。

　　（2）按要求數(shù)數(shù)

　　同桌互相檢查完成教材第74頁“做一做”第2題。

　　（3）按要求讀數(shù)

　　完成教材第74頁“做一做”第3題。

　　2、鞏固延伸

　　（1）比比誰的卡片舉得快

　　學(xué)生拿出寫有0～20各數(shù)的數(shù)字卡片，教師或?qū)W生依次提出問題，其他學(xué)生思考出答案后將相應(yīng)數(shù)字卡片舉起來，速度快且正確者獲勝。

　　①1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是什么？

　　②在16和19之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么？

　　③學(xué)生像老師一樣提問，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。

　　（2）向生活延伸

　　說一說在實(shí)際生活中，在哪里見到過11～20各數(shù)。

　　（四）課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地、迅速地讀出11—20各數(shù)和相關(guān)的加減法。數(shù)學(xué)問題是從生活中來，又回到生活中去的。課后同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際用11—20各數(shù)說一句話，通過進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，來加深同學(xué)們對(duì)數(shù)的概念的理解，讓同學(xué)們體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)這個(gè)道理。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材分析

　　本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問題。

　　二、學(xué)生分析

　　10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性，是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作活動(dòng)來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確數(shù)出11-20之間物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫11—20各數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”，知道11-20各數(shù)的組成。

　　3、在建立數(shù)概念的過程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　四、教學(xué)環(huán)境

　　∨簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他

　　五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

　　本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識(shí)。

　　片斷一中，運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過程及10個(gè)笑臉轉(zhuǎn)換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中，同樣運(yùn)用動(dòng)畫演示功能展示10根小棒變成1捆的過程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　幻燈片的運(yùn)用，用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作，同時(shí)它的靈活性是老師操作無法相比的。既節(jié)省了資源和勞動(dòng)力，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

　　導(dǎo)入：片斷一

　　師：1班的教室里有個(gè)評(píng)比欄，誰表現(xiàn)的好老師就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來幫他們數(shù)一數(shù)。

　　1、先看小美的。（課件）

　　師：小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢？

　　他們老師想了個(gè)辦法，誰有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指。（課件）

　　2、再來數(shù)小東的。（課件）默數(shù)，可以換時(shí)提醒老師。

　　3、接著看小西的。（課件）可以換嗎？

　　4、小波得了多少個(gè)？（課件）

　　5、小濤得了多少個(gè)？（課件）看誰數(shù)得又對(duì)又快。

　　師：原來小濤跟小波一樣都是13個(gè)，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒小波快？

　　師小結(jié)：1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉，這10個(gè)就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù)，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數(shù)方法）

　　生：數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到14。)

　　生：數(shù)小東的笑臉數(shù)。（從1數(shù)到18）

　　生：數(shù)小西的笑臉數(shù)。（8個(gè)）

　　生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個(gè)）

　　生：數(shù)小濤的笑臉數(shù)。（13個(gè)）

　　生：交流數(shù)得快的原因。

　　課件出示小美的笑臉圖。

　　課件10個(gè)笑臉圈起來，閃爍，換成大拇指。

　　課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數(shù)夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指）

　　課件出示小波的笑臉圖。（1個(gè)大拇指，3個(gè)笑臉）

　　課件出示小濤的笑臉圖。（13個(gè)笑臉）

　　講授：片斷二

　　師：（出示11根小棒）

　　數(shù)一數(shù)，一共有多少根？

　　師：有沒有辦法很快數(shù)出11根？

　　師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）

　　師引導(dǎo)：這是1根小棒，是1個(gè)一，那么10根小棒是幾個(gè)一？

　　1捆小棒有10根，也就是1個(gè)十。想一想，10個(gè)一，和1個(gè)十有什么關(guān)系？

　　師：那11根小棒怎么擺，就能很快數(shù)出來？

　　生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。

　　師：拿12根小棒，比比誰快？擺后交流。

　　師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。

　　師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方？

　　生：一根一根地?cái)?shù)。

　　生：交流很快數(shù)出11根的方法。

　　生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法，并交流。

　　生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。

　　生：比較觀察，感知規(guī)律。

　　課件演示10根小棒捆成一捆的過程。

　　課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。

　　七、教學(xué)特色

　　（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

　　對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生初步直觀體會(huì)把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機(jī)浸潤。

　　讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對(duì)先前“笑臉”經(jīng)驗(yàn)的激活和利用，學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆，是對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十“的強(qiáng)化。在學(xué)生明確了11的擺法后，讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法，通過對(duì)擺法、數(shù)的特點(diǎn)的觀察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認(rèn)識(shí)到十幾里都有1個(gè)十。體會(huì)擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，讓學(xué)生對(duì)十幾有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》例1、例2，第74頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出11~20個(gè)物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　過程與方法目標(biāo)：通過動(dòng)手操作充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1學(xué)生通過實(shí)踐操作，探索交流，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

　　2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）

　　請(qǐng)你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）

　　同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

　　師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。

　　二、動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究過程

　　1、擺一擺：

　　用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

　　（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）

　　2、說一說：

　　學(xué)生匯報(bào)，說一說自己是怎樣擺的。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）

　　你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十

　　（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個(gè)一，2根小棒就是2個(gè)一……10根小棒就是10個(gè)一。

　　（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個(gè)名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十。

　　（3）10個(gè)一是幾根，1個(gè)十是幾根，所以10個(gè)一是1個(gè)十。（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）

　　（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個(gè)十,這樣更容易看。

　　(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個(gè)十)

　　4、掌握11~20各數(shù)的組成

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12。

　　（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個(gè)數(shù)字是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　（3）出示19根小棒

　　設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（這時(shí)又滿了一個(gè)十，只要是1個(gè)十就要捆成一捆。）

　　現(xiàn)在有幾個(gè)十了呢？（2個(gè)十是20）（板書:2個(gè)十是20）

　　5、生活中，你在哪里見到過10個(gè)物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）

　　出示課本第77頁第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

　　6、今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　三、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小

　　1，讀一讀：

　　從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、數(shù)一數(shù)：

　　從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8

　　3、找一找：

　　比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？

　　15在那兩個(gè)數(shù)的中間？

　　四、實(shí)際應(yīng)用：

　　1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：P76，1

　　師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

　　2、數(shù)一數(shù)：P76，3、4

　　啟發(fā)學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

　　四、總結(jié)收獲：

　　今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢？

　　五、作業(yè)布置：

　　在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識(shí)的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確地?cái)?shù)出11—20各數(shù)，認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　2、初步體會(huì)11—20的數(shù)的組成，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3、通過實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、參與實(shí)踐過程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　知道11—20各數(shù)的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、談話引入

　　師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？

　　演示教師帶著學(xué)生過馬路圖

　　生1：是我們?cè)谶^馬路。

　　生2：放學(xué)了，老師帶我們過馬路。

　　師：對(duì)，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。

　　2、觀察：圖中有什么？有多少？

　　3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過十，今天我們就來學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　二、新課展開

　　1、數(shù)數(shù)

　　①老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？

　　②指名來數(shù)一數(shù)，

　　③你猜對(duì)了嗎？

　　④、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？

　　⑤、集體交流：總結(jié)出好方法。

　　⑥、數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（），捆成一捆，一個(gè)十是（）。

　　接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。

　　⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

　　2、數(shù)的組成

　　擺小棒，說說是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一

　　①指名說11

　　②、添上1根，同桌互說后交流。

　　③、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說，再交流。

　　④擺19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根。

　　3、數(shù)的順序

　　①看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再從10讀到20

　　②提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？17比14大還是小？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　③指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。

　　④P87練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？

　　三、鞏固延伸

　　1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？

　　2、比一比誰翻得快

　　找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。

　　四、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？