《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。
2、借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“漏、賊”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧故事，交流導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們一起讀了一個(gè)有趣的故事，板書(shū)——漏。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：漏是左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，就像滴落的小雨滴。屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨，這就是漏雨的漏。）
2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4種解釋，看一看。你覺(jué)得漏可怕嗎？
可是，故事中的老虎和賊卻很害怕。他們的恐懼來(lái)自誰(shuí)說(shuō)的一句話？引出老婆婆的話。
你能讀出老婆婆的擔(dān)心嗎？指名2生帶頭飾讀。
老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和賊就以為漏是很可怕的東西，因此就有了后面一連串的有趣的故事。
3、這是一個(gè)民間故事，民間故事就是靠著老百姓口耳相傳，流傳至今的。今天，就讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)故事，并來(lái)練習(xí)復(fù)述故事。
二、概括故事內(nèi)容，梳理地點(diǎn)變化，為復(fù)述故事做鋪墊
1、默讀課文，思考：故事發(fā)生的地點(diǎn)都有哪些變化呢？
提示：默讀時(shí)做到不出聲、不指讀、不動(dòng)唇。
2、學(xué)生梳理故事發(fā)生的地點(diǎn)，教師根據(jù)回答相機(jī)板畫(huà)：
老婆婆家——逃跑路上——歪脖老樹(shù)——山坡下——老婆婆家
這個(gè)故事就是在這么多的地點(diǎn)變化下發(fā)生的。
3、這個(gè)故事講了一件什么事呢？請(qǐng)借助提示說(shuō)內(nèi)容。
指名回答。
評(píng)：你表達(dá)的很清楚，老師要為你豎一個(gè)大拇指。誰(shuí)再來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)，你能把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的故事讀短，這是一種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力呀！也為你豎大拇指。
三、學(xué)習(xí)1—9自然段，尋找故事情節(jié)的`規(guī)律
這么有趣的故事，讓我們走進(jìn)它，再來(lái)感受感受吧。出示提示：
（一）默讀課文1—9自然段，畫(huà)出自己覺(jué)得有意思的部分，多讀幾遍。
（二）交流有意思的內(nèi)容
如果你讀完了，就可以舉手讓老師看到你想和大家交流的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪里最有趣。
1、預(yù)設(shè)1：莫非句。理解“莫非”有猜測(cè)的意思，指導(dǎo)朗讀后半句話。
（1）莫非是什么意思？老虎和賊聽(tīng)到老婆婆的話在猜測(cè)什么？你覺(jué)得在老虎和賊眼里，這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛？什么樣的牙齒？……有了這樣的想象，他們的心里怎樣？
（2）指導(dǎo)朗讀
老虎翻山越嶺、賊走南闖北都走過(guò)了很多的地方，見(jiàn)識(shí)很廣，都覺(jué)得自己很厲害，可是卻沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)漏的時(shí)候就有點(diǎn)害怕了。誰(shuí)來(lái)扮演鼎鼎有名的老虎大王讀句子？評(píng)：你可真是一只膽小的老虎大王啊！誰(shuí)再來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)扮演見(jiàn)多識(shí)廣的賊讀句子？評(píng)：你走進(jìn)了賊的內(nèi)心，可真是小心翼翼啊，為你點(diǎn)贊！
2、預(yù)設(shè)2：老虎和賊狼狽逃竄的樣子
通過(guò)渾身發(fā)抖、腿腳發(fā)軟、撒腿、拼命抱住進(jìn)一步體會(huì)老虎和賊的驚恐。
（1）還有哪些地方你覺(jué)得有趣？接著交流。讀句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。評(píng)：你不僅會(huì)讀書(shū)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，你可真厲害！
（2）演一演，指導(dǎo)朗讀
渾身發(fā)抖和腿腳發(fā)軟是什么樣，請(qǐng)你演一演。你看賊嚇得連路都走不好了，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)。想象一下賊的狼狽樣，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的賊，讀讀演一演。你看，賊都不知道漏是什么東西就嚇成這樣了。
3、預(yù)設(shè)3、壞事句。
（1）體會(huì)老虎和賊的內(nèi)心
你發(fā)現(xiàn)了嗎，這也是描寫(xiě)老虎和賊什么的句子啊？——心理活動(dòng)。你感受到他們此時(shí)的心理是什么樣的？（恐懼、害怕）
老虎有了這樣的心理活動(dòng)，所以才有了什么樣的行動(dòng)（撒腿就跑）；賊有了這樣的心理活動(dòng)，所以才有了什么樣的行動(dòng)（拼命抱住虎脖子不敢松手）。
（2）演一演，讀一讀
起立，可以加上動(dòng)作邊演邊讀8、9段。
4、分角色朗讀4——9段
現(xiàn)在我們分角色朗讀4——9段，我請(qǐng)四個(gè)孩子帶頭飾讀，一個(gè)孩子當(dāng)旁白，我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的形象。
他們讀的真是趣味盎然呀，還想讀嗎？我們一起當(dāng)一當(dāng)配音師給動(dòng)畫(huà)片配音吧。
5、體會(huì)老虎和賊害怕的原因
“漏”并不可怕，那么老虎和賊為什么會(huì)害怕成那個(gè)樣子呢？是呀，老虎想吃小胖驢，賊想偷小胖驢，他們想干壞事情，所以心里就特別害怕，這就叫“做賊心虛”。
6、字理學(xué)習(xí)“賊”。
出示圖片：“賊”字在古代是這樣的：左邊是古時(shí)候的貝字，貝和什么有關(guān)？（財(cái)物）右邊的部分表示武器，我們看著圖片來(lái)猜猜賊是什么意思？（看到錢財(cái)、寶貝，就拿著武器去搶。）能用這個(gè)字組詞嗎？來(lái)讀讀：賊頭賊腦、賊眉鼠眼、賊喊捉賊、做賊心虛。我們現(xiàn)在把這種人叫做什么？
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賊”。
（三）交流復(fù)述故事的方法
1、下面咱們來(lái)練習(xí)把這部分內(nèi)容復(fù)述，你們有復(fù)述故事的好方法嗎？學(xué)生交流。
2、你們的方法可真多，一會(huì)兒我想你們?cè)谥v故事的時(shí)候這些方法一定可以幫到你們。
（四）尋找故事情節(jié)的規(guī)律
這么長(zhǎng)的故事要復(fù)述下來(lái)有困難嗎？是呀，很不容易，我想一定要找故事情節(jié)的規(guī)律才行。
1、默讀課文1——9段，你發(fā)現(xiàn)故事在情節(jié)上有什么規(guī)律？
小結(jié)：是呀，老虎做什么，賊就做什么，類似情節(jié)的內(nèi)容還有很多，我們來(lái)找找，找到后同桌對(duì)應(yīng)著讀讀。
2、對(duì)話練習(xí)
（第一組）
師：老虎嘴饞，一心想吃這頭小胖驢
生回應(yīng)：賊手癢，一心想偷這頭小胖驢
（第二組）
師：老虎用爪在墻壁上抓。
生回應(yīng)：賊_____________________
（第三組）
師：老虎嚇得渾身發(fā)抖。
生回應(yīng)：賊_____________________。
師：老虎嚇得腿腳發(fā)軟
生回應(yīng)：賊_____________________。
（民間故事，只要意思差不多就行）
（第四組）
師：老虎趴在驢圈里想：_____________________。
生回應(yīng)：賊蹲在屋頂上想：_____________________。
小結(jié)：你看，老虎做什么，賊就做什么，這就是這個(gè)故事情節(jié)的規(guī)律。明白了這個(gè)規(guī)律，復(fù)述故事就會(huì)容易多了。
3、利用故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述1——9段
下面就請(qǐng)你利用故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述在老婆婆家發(fā)生的事。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
指名講，評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他這部分講的怎么樣？你給他什么建議？
四、利用故事情節(jié)的規(guī)律，復(fù)述10——12段
1、默讀課文10——12段，思考這部分內(nèi)容是否也有這樣的規(guī)律呢？
2、根據(jù)這個(gè)規(guī)律，同桌之間根據(jù)提示，合作復(fù)述10——12段，空白處可以變成自己的話。
提示：老虎馱著賊，賊（ ），他們跑哇，跑哇，（ ）。跑著跑著，雨大了起來(lái)。前邊有棵歪脖老樹(shù)，老虎想：（ ）。
賊也想：（ ）。
到了樹(shù)跟前，老虎（ ），賊（ ）。
3、指名一組同桌復(fù)述。
五、利用上述方法，學(xué)生嘗試復(fù)述13——20段。
利用故事情節(jié)的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)復(fù)述了1——12段，現(xiàn)在大家嘗試自己復(fù)述13——20段吧。
六、借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序復(fù)述故事。
1、剛才我們根據(jù)故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述了故事，現(xiàn)在我們借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序把這個(gè)故事再?gòu)?fù)述一下吧。
生準(zhǔn)備復(fù)述，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
2、評(píng)選故事大王
（1）學(xué)校準(zhǔn)備舉行講故事比賽，誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述好，就會(huì)被老師推薦參賽。誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)？
出示復(fù)述具體要求及星級(jí)。
能借助提示，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容☆
能借助提示復(fù)述故事，覺(jué)得最有意思的部分詳細(xì)復(fù)述☆☆
能借助提示詳細(xì)復(fù)述故事，有聲有色，吸引人☆☆☆
（2）復(fù)述具體要求及星級(jí)，你覺(jué)得他們可以得幾星？掌聲恭喜優(yōu)勝者！
七、拓展延伸
大家把故事復(fù)述的這么有趣，真是太棒了！回家后，就讓我們把這個(gè)有趣的故事復(fù)述給弟弟妹妹和身邊的小朋友聽(tīng)，讓故事流傳下去吧。
《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。
2、默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)故事的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。
2、分角色朗讀文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺(jué)得最有趣。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解“漏”是什么。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)讀讀一個(gè)有趣的故事。（課件出示2：課文第一幅插圖）
大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？
預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。
預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。
預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個(gè)大洞。
你們真會(huì)觀察，觀察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？
3、板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：漏）。
3、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？
根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：
（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個(gè)字？
（2）這是一個(gè)怎樣的故事？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。
2、聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、試著讀課文。
（課件出示3）展示閱讀要求和提示：
（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。
學(xué)生按照要求朗讀課文。
4、指名分自然段朗讀課文。
在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，（課件出示4）
老婆婆脊背一個(gè)賊莫非巔散架粘膠旋風(fēng)順勢(shì)一縱
指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋”。
5、學(xué)習(xí)生字。
（1）（課件出示5：生字田字格課件：）
漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠莫賊
自由讀，指名讀，師生糾正讀音：
注意讀準(zhǔn)：邊音“漏驢厲狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。
（2）學(xué)生寫(xiě)生字。
A、識(shí)記生字
你是如何識(shí)記這些字的？
（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂狼抱偏粘膠
（2）熟字比較。如：伴一胖戶一驢厲一歷
（3）組詞擴(kuò)展：漏雨莫非山賊賊寇
B、鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
C、小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。
D、依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
“喂”：左窄右寬，右邊的長(zhǎng)橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒(méi)有一撇。
“偏”：左窄右寬，注意右下角同字框里面是一橫兩豎。
“賊”：左窄右寬，右邊是個(gè)“戎”字，不是“戒”字。
E、學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。
F、展示學(xué)生作品。
6、同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。
三、再讀課文，理清順序。
1、輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）
脊背：人或其他脊椎動(dòng)物的背部。
走南闖北：形容到過(guò)的地方很多，見(jiàn)過(guò)世面，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。
旋風(fēng)：螺旋狀運(yùn)動(dòng)的風(fēng)。
不甘心：就是不服氣，事情的結(jié)果沒(méi)有達(dá)到自己的期望值。
2、思考：故事是分幾個(gè)部分寫(xiě)的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（課件出示7）
第一部分（1~9自然段）老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。
第二部分（10~18自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對(duì)方嚇昏了過(guò)去。
第一部分（19~20自然段）老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。
（板書(shū)：說(shuō)漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再說(shuō)漏）
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)了13個(gè)字，了解了老虎和賊偷驢不成的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
【設(shè)計(jì)意圖：出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】
【設(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。】
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