埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)11篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，描寫(xiě)細(xì)致。但對(duì)我們這兒的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，缺乏知識(shí)的鏈接，缺乏與文本的共鳴。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。
過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)、感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教訓(xùn)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
孩子們，我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，地大物博，有許許多多的名勝古跡。當(dāng)你面對(duì)著外國(guó)游客時(shí)，我們這些小導(dǎo)游會(huì)向他們介紹哪些地方呢？
自由說(shuō)，你們知道的還真不少。出示圖片（萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦秦兵馬俑、北京故宮）。
如果此時(shí)，我們來(lái)到埃及，你猜，那里的小朋友會(huì)向我們介紹什么？你想不想了解？
好，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔——板題：埃及的金字塔
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示金字塔圖片，看到了嗎？金字塔是什么樣子的？（巨大的角錐形建筑）
2、此時(shí)，站在金字塔腳下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎樣建成的？————————）
3、帶著你的問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，待會(huì)兒和大家交流。
4、看到你們自信滿滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
預(yù)設(shè)：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由來(lái)（4）金字塔的數(shù)量（5）金字塔的特點(diǎn)（6）金字塔的方法————————相機(jī)板書(shū)：宏偉、精巧。
三、再讀課文，領(lǐng)悟方法。
1、同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真、仔細(xì)，了解了這么多關(guān)于金字塔的知識(shí)，老師太為你們高興了！哪位同學(xué)能告訴老師，除了這些知識(shí)之外，你有沒(méi)有學(xué)到什么方法？
預(yù)設(shè)：2、生：說(shuō)明方法，師：在哪個(gè)段落中？再讀課文第3段，看看你從哪些語(yǔ)句中學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？
預(yù)設(shè)：2、生：沉默 師：再讀課文，看看你能從哪個(gè)段落中學(xué)到一些方法？生：第3段中，說(shuō)明方法。再讀第3段，看看從哪些句子中學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？
3、交流
預(yù)設(shè)：1）古埃及大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。（舉例子、列數(shù)字 ）
a、是啊，古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，作者能不能一個(gè)一個(gè)介紹給我們呢？作者就想了個(gè)辦法，以最大的胡夫金字塔為例來(lái)給我們介紹金字塔。
b、出示圖片，欣賞胡夫金字塔
2）這座金字塔高146米多，相等于40層高的摩天大廈（列數(shù)字、作比較）
a、課件出示這句話，自由朗讀，你從這句話中讀懂了什么？（高）
b、作者給了一個(gè)具體的數(shù)字，（146米多），究竟有多高呢？相當(dāng)與40層高的摩天大廈（手勢(shì)：一層、兩層——————二十層、三十層、四十層，仿佛與天相接，太高了！）
c、如果去掉后部分，你認(rèn)為如何？
看來(lái)，作比較的用處還真大，能讓我們更真切、更形象、生動(dòng)地感受到金字塔的高。
3）、繞金字塔一周，差不多要走1千多米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。5噸。（列數(shù)字）
a、從這句話中，我們又能體會(huì)到什么？（石頭：大、多、重）
4）通過(guò)這些說(shuō)明方法，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到了金字塔的氣勢(shì)宏偉。 這就是運(yùn)用這些方法的好處。
5、學(xué)到怎么多的說(shuō)明方法，有舉例子、作比較、列數(shù)字，考考你會(huì)不會(huì)學(xué)以致用？
出示幻燈片 交流
四、細(xì)讀課文，挖掘情感。
孩子們，你的收獲大嗎？了解了知識(shí)，學(xué)到了方法，收獲還不夠大，我們還要走進(jìn)這些語(yǔ)言文字的背后，去感受它所蘊(yùn)藏的情感。
1、趕快細(xì)讀課文，可以合作學(xué)習(xí)，你從哪些語(yǔ)句中能體會(huì)到怎樣的情感？
2、交流：
預(yù)設(shè)：a、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。出示課件（資料、圖片）
b、為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年的時(shí)間。
體會(huì)到建造金字塔的艱辛，花費(fèi)的心血與汗水。
c、當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢？
古埃及人民的勤勞與智慧。
五、總結(jié)課文，升華情感。
1、是啊！孩子們，在那遙遠(yuǎn)的古代，沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有汽車，沒(méi)有任何先進(jìn)的設(shè)備，有的只是埃及人民無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手，他們硬是靠自己的智慧與汗水、淚水，甚至是血水，砌成了這一座座人間奇跡。四五前年過(guò)去了，金字塔依然矗立在起伏的黃沙之中。
（出示圖片）站在金字塔的面前，摸著這一塊塊巨石，想到勤勞智慧的埃及人民，你一定有許多的話想說(shuō)。 板：勤勞、智慧。
2、說(shuō)的真好，阿拉伯人有一句話，時(shí)間能改變一切，就是改變不了金字塔。（出示圖片）金字塔不僅僅是古埃及人民智慧與血汗的結(jié)晶，更是全人類共同的文化遺產(chǎn)。像這樣的世界文化遺產(chǎn)還有很多，課前我們所談到的（——————）
我們?cè)谛蕾p的同時(shí)，一定要保護(hù)好它們，讓它們成為一個(gè)又一個(gè)的永恒。
板書(shū)設(shè)計(jì)：埃及的金字塔
宏偉 勤勞
精巧 智慧
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者采用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，從多個(gè)方面表現(xiàn)一個(gè)事物的寫(xiě)法。
3、通過(guò)反復(fù)誦讀原文的語(yǔ)言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學(xué)”的特點(diǎn)，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的結(jié)晶”。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、 懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”和“精巧”的。
2、 從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
【教學(xué)過(guò)程】
一、選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)
1、 請(qǐng)同學(xué)們自由地默讀一遍課文，思考你對(duì)舉世聞名的金字塔的什么最感興趣？
2、 指名學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
生1：對(duì)它的作用感興趣。
師：那它有什么用？
生2：對(duì)它的年代感興趣。
師：距今有多少年了？
生3：對(duì)它的位置感興趣。
師：它在什么地方？
生4：對(duì)金字塔的外觀感興趣。
生5：對(duì)金字塔的建造辦法感興趣。
生6：對(duì)金字塔中的胡夫金字塔感興趣。
3、 師總結(jié)：這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)單的問(wèn)題在提出時(shí)，就當(dāng)時(shí)解決，將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）
二、深入文本，層層展開(kāi)
（一）學(xué)習(xí)外觀板塊：
1、 默讀課文第一至第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)金字塔外觀的句子。
2、 指名匯報(bào)。
3、 指導(dǎo)朗讀。
4、 指名學(xué)生概括地說(shuō)一說(shuō)金字塔的外觀特點(diǎn)。
5、 師總結(jié)：這些大大小小的金字塔現(xiàn)已成為埃及的象征。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，降低學(xué)習(xí)難度。）
（二）學(xué)習(xí)胡夫金字塔板塊
師過(guò)渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪座金字塔？這是什么說(shuō)明方法？
（設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)板塊之間，過(guò)渡緊密，又輕易將舉例子的說(shuō)明方法得以鞏固。）
1、 胡夫金字塔有什么特點(diǎn)？
2、 外觀宏偉體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫(huà)下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。
3、 互動(dòng)交流：
這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。
這座塔高146米多。
這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
同學(xué)們，閉上眼睛想一想，塔高146米多高！那是什么樣子？
繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。
動(dòng)筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車有三十節(jié)車皮，運(yùn)這些石塊要跑多少趟？
4、 指導(dǎo)朗讀。
5、 結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫(huà)下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)精巧的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。
6、 互動(dòng)交流：
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
7、 指導(dǎo)朗讀。
7、師總結(jié)：胡夫金字塔外觀如此宏偉，結(jié)構(gòu)如此精巧。它工程浩大，為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它們是怎樣建造起來(lái)的呢？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句子對(duì)比，引起學(xué)生的有效注意，引起學(xué)生的探究興趣，引起學(xué)生對(duì)作比較這種說(shuō)明方法的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對(duì)話，靜心思考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語(yǔ)言文字之精妙。通過(guò)算一算的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步，直觀感受。）
（三）學(xué)習(xí)建造辦法板塊
1、自由朗讀課文第四、五自然段，想象古埃及人民
“運(yùn)石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。
2、文中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪除。
3、用積木演示“運(yùn)石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪除。
4、（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在用積木演示的過(guò)程中體會(huì)“運(yùn)石”和“砌塔”的不容易。）
4、總結(jié)：“運(yùn)石”和“砌塔”的科學(xué)方法，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
三、課外延伸
1、 閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說(shuō)和推測(cè)，其中最著名的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。
2、 看胡夫金字塔的結(jié)構(gòu)圖。
3、 看獅身人面像圖片，閱讀相公資料。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索金字塔的興趣，拓展閱讀，加深對(duì)教材的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）
四、練習(xí)說(shuō)話
學(xué)習(xí)本課后，你想說(shuō)些什么？
五、鞏固總結(jié)
金字塔是埃及的象征，長(zhǎng)城、秦兵馬俑是中國(guó)的象征，……這些都是世界性的歷史文物，是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該愛(ài)惜保護(hù)這些歷史文物，將來(lái)來(lái)探索這些歷史文物。
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、激趣引入，揭示課題
1. 投影或出示金字塔的圖片，讓學(xué)生猜是什么，在什么地方。
2. 出示課題：埃及金字塔。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，運(yùn)用字典解決生字的讀音。
2. 指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
3. 交流讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)討論解決，或隨課文學(xué)習(xí)。
4. 自由讀課文，試著邊讀邊批注，想一想金字塔給你留下了什么印象。
三、 細(xì)讀課文，體會(huì)感情
1. 讀第1段，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。
2. 學(xué)習(xí)第2段：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。
3. 學(xué)習(xí)第3段：感受參觀金字塔的心情。
4. 學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔圖片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。
（1）作者途中的所見(jiàn)所感。
（2）遠(yuǎn)看金字塔的印象。
（3）近看“胡夫”金字塔，其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)？
（4）作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)胡夫金字塔？
5. 學(xué)習(xí)第5段：引導(dǎo)學(xué)生了解這種承上啟下的方法，同時(shí)體會(huì)作者由參觀而引起的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
6. 學(xué)習(xí)第6段：讓學(xué)生了解建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。
7. 學(xué)習(xí)最后一段：以讀代講，交流讀后的體會(huì)。
四、拓展延伸
1. 根據(jù)課文內(nèi)容，交流對(duì)埃及金字塔的了解和認(rèn)識(shí)。
2. 交流課前搜集的有關(guān)金字塔的圖片資料和相關(guān)信息，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。
3. 搜集金字塔及你所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo): 1.自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。
能力目標(biāo):2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受作者對(duì)勞動(dòng)人民不幸命運(yùn)的同情.
情感目標(biāo):3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。
2.感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的不幸命運(yùn)的同情。
教學(xué)準(zhǔn)備: 埃及相關(guān)圖片資料。
教學(xué)方法:自讀體會(huì)
教學(xué)過(guò)程:
一、 激趣導(dǎo)入.
1.說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城；說(shuō)到埃及，人們又會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來(lái)到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”
讓我們帶著好奇與向往，開(kāi)始今天的探險(xiǎn)之旅，揭開(kāi)金字塔神秘的面紗
二、初讀感知
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出本課的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，記一記。
2.同桌分讀課文，互查字音。
3.提出重難點(diǎn)字詞，認(rèn)讀。
4.輕讀全文，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識(shí)？課文什么地方給你留下深刻的印象？自由交流。[=小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)=]
三、研讀感悟
1.齊讀第一自然段，提出研讀專題：為什么說(shuō)“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報(bào)交流。
2.小組分工合作學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)交流。
（1）金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面？
找出作者的觀察點(diǎn)，理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)句子的說(shuō)明方法。
指導(dǎo)朗讀。
（2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?
齊讀第四自然段的設(shè)問(wèn)句，交流有關(guān)建造方法的幾種說(shuō)法。
4.拓展提升。
（1）建造金字塔是一項(xiàng)浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)數(shù)的。齊讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
假如你是當(dāng)初建造金字塔的一個(gè)體力勞動(dòng)者，你會(huì)有什么想法？
假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎么想？
（2）小辯論：為了給一個(gè)帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中啊！你認(rèn)為這樣的犧牲值得嗎？
你想對(duì)埃及法老們說(shuō)些什么？
四、課外延伸
1.結(jié)合我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)你所了解的埃及。
2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國(guó)長(zhǎng)城等古代建筑的課外書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
所見(jiàn) 巨大矗立
埃及金字塔見(jiàn)聞: 所聞 勞動(dòng)者用血汗、身軀壘成 勞動(dòng)人民
勤勞智慧
不朽 勞動(dòng)者所創(chuàng)造
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫(xiě)的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫(xiě)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1.同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
3.質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？
簡(jiǎn)單板書(shū)：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說(shuō)？……
4.讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文、疏通詞句
1.自由輕聲朗讀課文。
要求：
（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（4）畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。
2.檢查自學(xué)效果：
（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，并朗讀。
（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1.默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么？
2.課文主要寫(xiě)了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1.輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。
指名匯報(bào)閱讀中的收獲：
地理位置——尼羅河沿岸；數(shù)量——許多；大小——大大小小；歷史悠久——四五千年的歷史。
2.引讀課文第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫(xiě)了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫(xiě)了什么。
（四）學(xué)習(xí)第4段。
（1）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
（2）指名說(shuō)方法。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）
（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫(xiě)作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）
（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
（六）學(xué)習(xí)第6段。
1.默讀課文第6段，思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2.指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。
3.這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè)）為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢？
（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機(jī)板書(shū)：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）
小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。
五、課外延伸，深化探究
1.關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔
2.關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。
六、課堂小結(jié)
1.指名說(shuō)說(shuō)這篇文章在寫(xiě)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納總結(jié)）
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。
七、布置作業(yè)
1.同桌互默本課的生字新詞。
2.讀通、讀熟課文。
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
3．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話引入
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，無(wú)不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心？
2、學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解？
3、師：（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？
4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢？
（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）
二、重點(diǎn)切入，整體感知。
1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀 師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書(shū) 宏偉、精巧、建造）
3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。
三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。
過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的？
2、學(xué)生自主感悟探究。
3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）
重點(diǎn)句；
A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”
1、學(xué)生交流。
2、師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較
3、把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。
小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
B“塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。”
1、學(xué)生交流。
2、師小結(jié)說(shuō)明方法。
3、算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？
僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。）
指導(dǎo)朗讀
C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”
學(xué)生交流。
看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描述）
指導(dǎo)朗讀
5、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧！（引讀）
（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）
6、拓展
你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的？ 課件圖片 （我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。 還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。 東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。）
四、自主探究，突破難點(diǎn)。
過(guò)度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)
1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？
2、指名回答
3、感受當(dāng)時(shí)的`場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
4、小練筆 聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么？
5、小結(jié)
因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）
五、課外延伸，拓寬視野。
過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。
“據(jù)說(shuō)”→不解之謎： 金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計(jì)，胡夫金字塔用了260萬(wàn)塊石塊。假設(shè)近萬(wàn)名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去，也須費(fèi)時(shí)近700年，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十年即可建成。到底在沒(méi)任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)去；即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕櫚樹(shù)，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽(yáng)材料；古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹(shù)的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確是木制！那么，埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢？要知道4500年前，那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬(wàn)塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。塔身的石塊之間，沒(méi)有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老（Pharaoh）的陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說(shuō)這260萬(wàn)塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近700年。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都可以算出。他們又為何要建造這個(gè)自己無(wú)法享用的陵墓呢？
六、總結(jié)課文，深化情感。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書(shū)，去了解，去探究打開(kāi)金字塔不解之謎吧。
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)理念：
讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動(dòng)探究的過(guò)程，引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋荆趲熒鷮?duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。
2、懂得作者是怎樣寫(xiě)金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫(xiě)的好處。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)讀、議等方式，理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，哪些詞語(yǔ)印在你的腦海里了？（指名說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)）
2、用上剛才寫(xiě)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
3、分組分節(jié)讀課文。
過(guò)渡：通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)以及剛才的朗讀，你已了解“埃及的金字塔”是……
二、話題導(dǎo)讀
1、話題：埃及金字塔是……（過(guò)渡：還是什么？你還了解到什么？）
2、交流、導(dǎo)讀
導(dǎo)言：
讀一讀相關(guān)的句子，這說(shuō)明了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
你還有什么發(fā)現(xiàn)？
下文哪句話做了具體介紹？
請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)形容。
宏偉表現(xiàn)在什么地方？精巧呢？
伺機(jī)板書(shū)
三、探究意義
1、默讀課文，思考：從哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的結(jié)晶”。（在文中勾畫(huà)出來(lái)）
2、小組交流（巡視、指導(dǎo)）
3、集體交流
四、鞏固拓展
1、口頭練習(xí)（出示題目）
2、暢所欲言：完成（）的金字塔
3、書(shū)面練習(xí)：你想對(duì)建造金字塔的埃及勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？
五、總結(jié)：
同學(xué)們，埃及金字塔是埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶，更是全人類的財(cái)富。
六、作業(yè)
試著用上列數(shù)字、作比較、舉例子等方法介紹你熟悉的景物。
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，在閱讀過(guò)程中理解并積累“象征、宏偉、巍然屹立、傲對(duì)長(zhǎng)空”等詞語(yǔ)。
2、了解作者用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法來(lái)介紹金字塔的宏偉精巧。
3、能根據(jù)提示把金字塔的建造過(guò)程復(fù)述正確、清楚。
4、體會(huì)金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、讀課文，自學(xué)生字，再選擇下列帶點(diǎn)字的正確讀音。
輪廓（guō kuò）砌上去（qìqiè）
矗立（zhí chù）傾斜（qǐngqīng）
2、從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
屹立（） 銳利（）
顯現(xiàn)（）
3、讀課文，想想你對(duì)埃及金字塔有了哪些了解？請(qǐng)你用一句話寫(xiě)一寫(xiě)。
埃及金字塔
【說(shuō)明】
三年級(jí)的學(xué)生，已有一定的預(yù)習(xí)能力，如掃清字詞障礙、初步了解課文內(nèi)容等已有一定的自學(xué)能力，但仍需要老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)。本課的課前預(yù)習(xí)仍注意指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中關(guān)注課文中容易讀錯(cuò)的字音進(jìn)行辨析與選擇，用找近義詞的方法理解較易理解的詞義，同時(shí)通過(guò)思考題引導(dǎo)學(xué)生讀文后捕捉作者介紹的金字塔的相關(guān)信息，初步了解課文內(nèi)容，為授課打下基礎(chǔ)，以力求達(dá)到課前、課中及課后的一致性。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)至1。5課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、簡(jiǎn)介埃及，引入課題。
1、（板書(shū)：埃及）你知道埃及嗎？學(xué)生簡(jiǎn)單交流。
2、（板書(shū)：金字塔）金字塔是埃及的象征，一說(shuō)起金字塔，人們自然就會(huì)想到埃及。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是第25課，一起讀課題：《埃及金字塔》。
二、反饋預(yù)習(xí)，整體進(jìn)入，了解文章內(nèi)容，理清介紹順序。
1、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)埃及金字塔有了哪些了解呢？請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
出示：埃及金字塔
根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)歸納課文相關(guān)內(nèi)容，板貼卡片。
位置形狀作用名字由來(lái)建筑特色建造方法歷史地位
2、你們真了不起，預(yù)習(xí)了課文后，就已經(jīng)了解了這么多的內(nèi)容。作者是怎樣把這么多內(nèi)容一步一步介紹清楚的呢？打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，根據(jù)作者的介紹，為黑板上的這些卡片排順序。
（先介紹位置形狀，再介紹作用和名字由來(lái)，接著寫(xiě)金字塔的建筑藝術(shù)特點(diǎn)，然后寫(xiě)金字塔的建造過(guò)程，最后說(shuō)明了它的悠久歷史和重要地位。）
3、小結(jié)：這也正是人們了解一樣事物時(shí)的一般思路。作者就是按照這樣的順序來(lái)介紹埃及金字塔的。
【說(shuō)明】
教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)反饋預(yù)習(xí)幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容，借助為板貼整理順序的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明順序，從而了解說(shuō)明文的一般說(shuō)明順序，隨文滲透一些語(yǔ)文知識(shí)和閱讀策略。
三、學(xué)習(xí)課文，感受金字塔的宏偉而精巧，體會(huì)金字塔是埃及的象征和古埃及人智慧的結(jié)晶。
過(guò)渡：作者又是怎樣把這些內(nèi)容一一介紹清楚的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)好好學(xué)習(xí)。
（一）讀開(kāi)頭，了解作者逐層推進(jìn)介紹的寫(xiě)法，并初步感受金字塔的宏偉氣勢(shì)。
1、課文開(kāi)頭很重要！我們先來(lái)看課文的開(kāi)頭。引讀第一句話，體會(huì)金字塔群數(shù)量多、外形高大雄偉、形狀奇特。指導(dǎo)朗讀。
2、引讀第二句話，理解“巍然屹立、傲對(duì)碧空”（板貼：巍然屹立傲對(duì)碧空）指導(dǎo)朗讀，讀出金字塔的雄偉的氣勢(shì)和自豪的情感。
3、指導(dǎo)朗讀第三句話，突出其中的強(qiáng)調(diào)之意，體會(huì)其中的情感。
4、小結(jié)：就這樣，這三句話一句一句寫(xiě)來(lái)，把我們的視線拉近、再拉近，最后定格在埃及金字塔上，讓我們的心也隨之激動(dòng)起來(lái)！連起來(lái)讀第一節(jié)。
【說(shuō)明】
課文開(kāi)頭的幾句話寫(xiě)得非常精彩。第一句話就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把讀者帶入那一片金黃色的沙漠中。隨著目光的逐步聚焦，作者的介紹也層層推進(jìn)，最后定格在那一座座高大雄偉的金字塔上，情感也隨之逐步高昂激動(dòng)起來(lái)。“巍然屹立、傲對(duì)碧空”兩個(gè)詞語(yǔ)不僅寫(xiě)出了金字塔的氣勢(shì)雄偉，這里還有作者的情感——這樣的情感在全文中一以貫之。因此，這部分的教學(xué)需通過(guò)朗讀來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受其中強(qiáng)烈的情感。
（二）讀第三節(jié)，通過(guò)具體數(shù)字和比較感受金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)金字塔是埃及的象征和古埃及人民智慧的結(jié)晶。
過(guò)渡：在剛才的交流中，同學(xué)們一下子就把第二節(jié)中寫(xiě)的金字塔的作用和名字由來(lái)說(shuō)得清清楚楚，這些同樣是讀者迫切要了解的基本信息，所以，這一節(jié)作者雖然寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但是必須要寫(xiě)。
師：那么，接下去作者又是怎么介紹金字塔的建筑特色的呢？
1、自由讀讀第三節(jié)，邊讀邊想想：金字塔有什么特點(diǎn)？試著用文中的詞語(yǔ)概括一下。
交流：（板書(shū)：宏偉精巧）你怎么知道的？（過(guò)渡句）
2、金字塔究竟有多么“宏偉”呢？古埃及各個(gè)王朝修建的金字塔很多，大大小小有70多座。一座座都介紹嗎？不可能。那么，作者是怎么介紹的？（選最大的胡夫金字塔作代表。）
（1）自由讀讀第3節(jié)的相關(guān)語(yǔ)句，試著用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)出它的宏偉。（生自由讀）誰(shuí)來(lái)讀？
（2）（媒體：數(shù)據(jù)變紅）老師和你們一起讀。（師生合作讀中指導(dǎo)朗讀，讀出“宏偉”的氣勢(shì)）
（3）作者列出了具體的數(shù)字，還把它和我們熟悉的摩天大廈做了比較，把金字塔的宏偉寫(xiě)得非常清楚，也非常具體！誰(shuí)能把他們讀好？生自由讀，指名1人交流。
（4）小結(jié)：這些具體的數(shù)字讓我們不得不驚嘆金字塔塔身高大，氣勢(shì)宏偉，難怪作者在課文一開(kāi)始就要寫(xiě)——它們（指板書(shū)）巍然屹立，傲對(duì)碧空。齊讀。
3、感受“精巧”：
（1）胡夫金字塔如此宏偉，它的工藝卻是非常精巧的。
（出示：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
（2）指導(dǎo)朗讀：抓住兩個(gè)“很”、“連……都”體會(huì)精巧。
（3）胡夫金字塔的工藝就是如此精巧，一起讀。
（4）金字塔將宏偉和精巧自然地融合在一起。男女生配合讀。
4、讀到這里，我們不禁要感嘆，埃及金字塔真是——（象征；偉大的奇跡；智慧的結(jié)晶）所以千百年來(lái)，它們——齊讀：巍然屹立傲對(duì)碧空
（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，知道金字塔的建造過(guò)程并根據(jù)提示復(fù)述，再次體會(huì)金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧，。
過(guò)渡：同學(xué)們，四五千年前，是沒(méi)有任何機(jī)械設(shè)備的啊！讀到這里，我們自然就會(huì)想到這樣一個(gè)問(wèn)題了（出示第四節(jié)第一句話）：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？作者就抓住了我們最想了解的問(wèn)題作過(guò)渡，接下去為我們介紹金字塔是怎樣建造的。
1、（出示第四節(jié)）我們就來(lái)讀第四節(jié)，看看作者是怎么把古埃及人一步步建造金字塔的過(guò)程寫(xiě)清楚的。
（1）自己讀這段話，數(shù)數(shù)共幾句？
（2）（變兩色）邊默讀邊想想，紅色的寫(xiě)什么？藍(lán)色的又是寫(xiě)什么？
（板書(shū)：砌塔移“山”）
2、學(xué)習(xí)金字塔是怎么一層一層砌起來(lái)的。
（1）學(xué)習(xí)第一層是怎么砌起來(lái)的。
●它先是怎么砌？讀讀句子。誰(shuí)用自己的話來(lái)說(shuō)？【老師板畫(huà)演示】
●體會(huì)“順”字中包含的古埃及人智慧。帶著你的感情，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
（2）第二層砌好了。第三層呢？（一生說(shuō)）第四層呢？（集體跟著說(shuō)）【板畫(huà)演示】再上面幾層還要一層層說(shuō)嗎？（不要，后面幾層是一樣砌的，不要重復(fù)說(shuō)了。）看看作者是怎么寫(xiě)的？齊讀第二句話。
（3）引讀，體會(huì)建造過(guò)程的艱辛。
師：塔建成后——（板畫(huà)完成）然后——（泛紅：然后）這座土山是一點(diǎn)一點(diǎn)“移”走的啊，同學(xué)們，你怎么想？（艱辛！）就這樣，一座金字塔終于建造完成。
（4）借助提示，復(fù)述建造過(guò)程。
●試著根據(jù)這幾個(gè)連接詞的提示，看看老師畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)金字塔的建造過(guò)程。自己先試試，指名說(shuō)。
●不給連接詞，你還能說(shuō)清楚嗎？
3、同學(xué)們，作者在介紹的一開(kāi)始就用上了一個(gè)詞（“據(jù)說(shuō)”泛紅齊讀），想想能不用這個(gè)詞嗎？（不能。埃及金字塔到底是怎么建造起來(lái)的始終是個(gè)謎。人們對(duì)此有著各種各樣的說(shuō)法，作者介紹的是其中的一種傳說(shuō)）
小結(jié)：這樣一寫(xiě)，文章表達(dá)得就非常準(zhǔn)確了。
【說(shuō)明】
段的教學(xué)是中年級(jí)的重中之重，需扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。金字塔的建造過(guò)程，作者的介紹過(guò)程清晰、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行段的訓(xùn)練的絕好資源。同時(shí)，也正因?yàn)檫@樣，這段的內(nèi)容顯得較為抽象，學(xué)生的理解有一定困難。因此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，就要致力于指導(dǎo)學(xué)生讀懂每一句話的意思以及句與句之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上借助簡(jiǎn)筆畫(huà)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生一步一步說(shuō)清金字塔的建造過(guò)程，了解作者對(duì)后幾層介紹時(shí)極為簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法，抓住“順”和“移”兩個(gè)動(dòng)詞重點(diǎn)體會(huì)古埃及勞動(dòng)人民的智慧和勞動(dòng)的艱辛。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、引讀結(jié)尾，總結(jié)課文。
2、配樂(lè)讀開(kāi)頭和結(jié)尾。
3、小結(jié)寫(xiě)作方法，布置作業(yè)。
通過(guò)作者的介紹，我們對(duì)金字塔已經(jīng)有了深入的了解，不僅如此，我們還知道了想要把一樣事物的某個(gè)特點(diǎn)介紹具體，可以運(yùn)用列數(shù)字，作比較的方法。課后大家可以試著這些方法，向你的朋友介紹一個(gè)你熟悉的景點(diǎn)，或者直接把課堂里學(xué)到的金字塔介紹給他們，別忘了課文中用到的介紹的方法哦！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
位置形狀作用名字由來(lái)建筑藝術(shù)宏偉
25埃及金字塔精巧
巍然屹立建造過(guò)程砌塔傲對(duì)碧空移“山”歷史地位
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、抄寫(xiě)教材詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
2、完成課后“詞句活動(dòng)室”練習(xí)2。
3、學(xué)了課文后，你對(duì)埃及金字塔又有了哪些了解？請(qǐng)你用幾句話來(lái)介紹。
【說(shuō)明】
作業(yè)作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，與課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。預(yù)習(xí)初讀課文時(shí)，要求學(xué)生能用一句話介紹“金字塔”，經(jīng)過(guò)課中學(xué)習(xí)，要求完成課后作業(yè)第3題。一、體現(xiàn)“課前課中課后”要求的一致性；其次，練習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺入深的坡度，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；第三，段的教學(xué)是中年級(jí)的重中之重，結(jié)合文本學(xué)習(xí)，既加深對(duì)文本的理解，又要求對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行重組，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練。
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)9
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教具準(zhǔn)備] 投影片、掛圖。
[教學(xué)時(shí)間] 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?
2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書(shū)：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來(lái)的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(3)寫(xiě)出不懂的詞語(yǔ)和句子。
2、查自讀效果。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。
(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。
埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。
精巧：精細(xì)巧妙。 結(jié)晶：比喻珍貴的成果。
摩天大廈：指高聳入云的大樓。
(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文理解。
(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么?
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：
(1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?
(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?
(4)為什么叫“金字塔”?
(5)為什么說(shuō)“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
2、根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。
第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。
3、根據(jù)段意，指名試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
4、小結(jié)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、投影映示生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、學(xué)生臨寫(xiě)。
4、師生評(píng)價(jià)。
5、強(qiáng)化練習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“舉世聞名”這個(gè)詞是什么意思?
2、為什么說(shuō)埃及的金字塔是舉世聞名的?
(從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)
二、講讀第一段
1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：
(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?
(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?
2、看圖，品味文字。
(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)
3、朗讀課文第一段。
三、講讀第二段
1、默讀課文第2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?
(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫(xiě)出了這一工程的哪些特點(diǎn)?
2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。
(1)金字塔為什么叫“金字塔”?
(2)第2自然段寫(xiě)金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?
(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。
3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?
(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)
(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)
4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫(xiě)金字塔的外觀宏偉與精巧?
(1) 投影映示句子：
“這座金字塔高146米多。”
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。”
(2)指名讀這兩句話。
第①句是用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。
(3)投影映示：
按課文內(nèi)容填空：
A、這座金字塔高146米多，( )。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，( )。
(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
5、小結(jié)說(shuō)明方法。
為了說(shuō)明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說(shuō)明方法的句子。
指名讀有關(guān)句子。
6、指導(dǎo)朗讀第二段。
四、講讀第三段
1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。
(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。
①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?
②開(kāi)始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢?
(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問(wèn)句。
(3)朗讀課文第4、5自然段。
3、小結(jié)。
建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。
五、練寫(xiě)片斷
運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫(xiě)出雪松的特點(diǎn)。
第三課時(shí)
一、講讀第四段
1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?
為什么說(shuō)金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”?
3、總結(jié)課文。
學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
4、有感情地朗讀課文。
二、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)。
埃及金字塔課文原文
在尼羅河沿岸，有許多大大小小的金字塔，它們都有四五千年的歷史了。
巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，也是埃及的象征。到埃及訪問(wèn)的外國(guó)人，差不多都要去看一看金字塔。
去年6月的一天，我們懷著好奇而又神往的心情，去參觀位于埃及首都開(kāi)羅西郊的金字塔。
汽車駛出開(kāi)羅往西去，迎面而來(lái)的是茫茫無(wú)際的黃沙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，三座金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周圍依稀可辨的人和駱駝，像是一些移動(dòng)的黑點(diǎn)。走近一看，名為“胡夫”的金字塔最高最大，它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿著塔基底部走一圈近1000米。塔高原為146.59，經(jīng)過(guò)千百年風(fēng)吹日曬雨淋，現(xiàn)在高為137米。據(jù)估算，整座金字塔共用了230多萬(wàn)塊石料，最生的約16噸。塔的建筑藝術(shù)水平相當(dāng)高，石頭之間不用任何黏合物。當(dāng)我們順著幾乎需要爬行的通道，進(jìn)到塔的核心部分——埋葬國(guó)王的墓室時(shí)，看到四壁的石頭加工非常精細(xì)，石頭之間的縫隙很小很小，即使想插進(jìn)一根針也很困難。
看了金字塔，再環(huán)視一下周圍的不毛之地，我們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?
埃及朋友告訴我們，關(guān)于金字塔的建造，自古以來(lái)有兩種不同的說(shuō)法。一種說(shuō)法是，在尼羅河每年漲水的時(shí)候，從上游把石頭運(yùn)來(lái)，砌好一層后在四周堆上沙土，再把石頭搬上去砌成第二層，照這樣，一層一層一直砌到頂端。金字塔砌好了，周圍的沙土也堆成了一座大山，所以最后的工作是把沙土山搬掉。另一種說(shuō)法是，周圍堆的不是沙土而是鹽和硝石，完工后，讓尼羅河水把鹽和硝石溶掉。
不管哪一種說(shuō)法正確，在四五千年以前，既沒(méi)有汽車，又沒(méi)有起重機(jī)、推土機(jī)，能把這么重、這么多的石頭開(kāi)采出來(lái)，運(yùn)到這里，再壘起來(lái)，這是一項(xiàng)多么巨大的工程啊!
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過(guò)程。
3、感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)程序：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1、出示烈士陵園塔和海會(huì)寺雙塔等各種各樣的塔，過(guò)渡到“金”字，再過(guò)渡到金字塔。
2、板書(shū)并交流課題
說(shuō)一說(shuō)從題目中你最想知道什么？（學(xué)生交流問(wèn)題）
二、朗讀課文，感悟重點(diǎn)
1、自主朗讀課文。
師：同學(xué)們想了解的問(wèn)題還不少，請(qǐng)帶著自己的問(wèn)題用自己喜歡的方式朗讀課文，看誰(shuí)在讀課文的過(guò)程中解決了自己的問(wèn)題。
2、學(xué)生交流，自主釋疑。
說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀，你解決了哪些問(wèn)題：
（1）第一段交流。（播放課件）讓學(xué)生用第一段中的詞語(yǔ)來(lái)描繪你所看到的金字塔。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
宏偉、精巧和科學(xué)建造
3、找出過(guò)渡句，體會(huì)其作用。（承上啟下）
4、學(xué)習(xí)“宏偉和精巧”部分。
（1）課文哪部分是寫(xiě)金字塔“宏偉而精巧的”？（第3自然段）
（2）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，想一想哪些句子寫(xiě)宏偉，哪些句子寫(xiě)精巧？
（3）學(xué)生匯報(bào)：教師指導(dǎo)朗讀
a、高146米多，相當(dāng)與40層高的摩天大廈，
指導(dǎo)朗讀：我們的教學(xué)樓只有四層，你想一想，當(dāng)你站在比樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r(shí)候，你怎樣看？你會(huì)怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來(lái)，把你的驚嘆表達(dá)出來(lái)。
b、繞一周走一公里：體會(huì)到到金字塔底面積很大，用數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)明；
c、230萬(wàn)塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬(wàn)個(gè)車皮，如果把這些車皮連起來(lái)，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來(lái)。）
d、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒(méi)用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來(lái)的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹，木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。）
e、經(jīng)常10萬(wàn)人，30年：我們駕嶺鄉(xiāng)約有3萬(wàn)人，你想想十萬(wàn)人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)為什么要用這么多人呢？）
讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第3自然段，再來(lái)感受一下金字塔的宏偉和精巧。
5、學(xué)習(xí)“建造過(guò)程”，感受埃及人民的智慧。《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《愛(ài)如茉莉》說(shuō)課稿《梅花魂》教案《艾滋病小斗士》 教學(xué)詳案回望“賞讀”：《海倫·凱勒》教學(xué)實(shí)錄勞動(dòng)的開(kāi)端第二教時(shí)《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)實(shí)錄13* 打電話查看更多>> 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案
過(guò)渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃及人民是如何建造的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4、5自然段。
（1）學(xué)生交流匯報(bào)：
運(yùn)石料——修土坡——移土坡
感情朗讀
發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
讀完這一段，你想說(shuō)什么，想對(duì)古代埃及人民說(shuō)什么？
三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)情感
過(guò)渡：讓我們來(lái)看看人們是怎樣評(píng)價(jià)金字塔的？請(qǐng)讀最后一段。
1、感受詞語(yǔ)（矗立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對(duì)碧空”的問(wèn)題。
2、思考：為什么說(shuō)金字塔是古代埃及人民智慧的結(jié)晶？（學(xué)生討論）
3、再讀最后一句，體會(huì)埃及人民的聰明與智慧。
四、課堂拓展延伸。
金字塔是埃及的象征，這也是埃及作為四大文明古國(guó)（古代埃及、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它建造過(guò)程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當(dāng)之無(wú)愧的。
課后探究：（課件）
（1）古代埃及、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度為什么被稱為文明古國(guó)？
（2）查找“世界八大奇跡” 的相關(guān)資料。
（3）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？
五、總結(jié)升華。
我們今天不僅了解了金字塔的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且更感受了古代埃及人民的聰明和智慧，相信你們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智，將來(lái)可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
宏偉而精巧
埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶
埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解說(shuō)明文的一般特點(diǎn)。感受金字塔的特點(diǎn)及埃及人民的勤勞智慧，掌握有關(guān)說(shuō)明方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)及對(duì)古埃及人民的熱愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀和收集資料的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解金字塔的外形特點(diǎn)及構(gòu)造，感受勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：作者是怎樣把金字塔的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入。
今天，讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)埃及的金字塔。通過(guò)上節(jié)課對(duì)第一、第二自然段的學(xué)習(xí)，老師相信大家對(duì)金字塔一定有所了解，現(xiàn)在老師可要考考大家：
1、為什么把這些建筑物稱為金字塔？
2、這些金字塔又有什么作用呢？
3、你能用這兩段中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容金字塔嗎？
二、讀中感悟金字塔的“宏偉與精巧”。
（出示金字塔）師：古埃及各個(gè)王朝共修建了70多個(gè)金字塔，最大的就是胡夫金字塔！課文第幾自然段為我們?cè)敿?xì)介紹胡夫金字塔？
師：自由朗讀第三自然段，胡夫金字塔給你留下了什么印象？（板書(shū)：宏偉、精巧。）請(qǐng)學(xué)生默讀這個(gè)自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)宏偉的句子。用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)精巧的句子。
1、感受胡夫金字塔的“宏偉”。（板書(shū)：高、大、多）
２、體會(huì)金字塔的“精巧”。（板書(shū)：平、緊）
小結(jié)：同學(xué)們，在整個(gè)自然段中，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子三種說(shuō)明方法準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的讓我們感受到了金字塔的宏偉與精巧
讓我們通過(guò)有感情的朗讀再次去感受一下這種宏偉和精巧。
三、金字塔的建造。
如此宏偉而又精巧的金字塔又是怎樣建成的呢？
１、學(xué)生猜想
過(guò)渡：同學(xué)們都很聰明，設(shè)想了很多方法。古埃及人民是不是也像我們那么聰明呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題老師也找了一些資料，請(qǐng)看視頻：
２、播放視頻。
a：師：看來(lái)同學(xué)們真是了不起，幾千年前埃及人民想到的方法，你們小小年紀(jì)也想到了。那么課文是怎樣為我們介紹埃及金字塔的建造呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四、五自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。
b：師生交流（板書(shū)：運(yùn)、壘）
c：此時(shí)此刻你想對(duì)埃及人民說(shuō)句什么話？
四、教師小結(jié)
師：正因?yàn)榘＜叭嗣竦闹腔鄄庞辛私裉旌陚ザ志傻慕鹱炙Ｗ屛覀兩钋榈乩首x最后一個(gè)自然段。（學(xué)生齊讀）
五、拓展：
（1）關(guān)于金字塔還有很多值得探討的問(wèn)題，同學(xué)們想不想試試？
（2）出示課后練習(xí)，查一查：
1、這么重這么大的石塊是怎么磨平的？
2、法老們的棺墓又是怎樣搬到金字塔里的呢？
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