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    飛越彩虹教學設計

    時間:2021-04-19 10:16:32 教學設計 我要投稿

    飛越彩虹教學設計范文

      作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的飛越彩虹教學設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    飛越彩虹教學設計范文

      飛越彩虹教學設計1

      教學目標

      1、聆聽《飛躍彩虹》,想象歌曲描繪的美好情境,心存夢想的童趣,珍惜熱愛生活,養(yǎng)成積極向上的價值觀念

      2、通過反復聆聽、小組合作探究法以及講授法,學生能夠理解歌曲情感,提高音樂欣賞能力,感受作品背后的故事。

      3、學會辮別歌曲的不同演唱形式;領會歌出主旨。

      難點重點

      哼唱音樂主題,身體律動體會旋律。

      感受音樂旋律與意境。

      教學過程

      一、導入新課

      1.老師今天帶領同學們飛越彩虹,來到神奇的過度——奧茲國。

      2.教師總結,引出課程內容,順勢導出本課。

      二、教師講解《飛躍彩虹》

      選自美國影片《綠野仙蹤》,并簡介故事情節(jié)。(在聆聽歌曲之前讓學生了解本課歌曲的背景故事,這樣更能深入感受歌曲)

      故事梗概:善良的小姑娘多諾茜被一場龍卷風刮到了一個陌生而神奇的國度ー一奧茲國,并迷失了回家的路。在那里,她陸續(xù)結識了沒脳子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的獅子,他為了實現(xiàn)各自的心愿,互相幫助,攜手協(xié)作,歷盡艱險,遇到許多稀奇古怪的事情最終,他們憑借自己非凡的智能和頑強的毅力,都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑浮е鴮Ω枨澈蠊适碌牧私猓醮务雎牳枨?/p>

      三、完整聆聽歌曲

      1、思考:

      歌曲的演唱形式是什么?

      歌曲共分為幾個部分?

      2、再聽歌曲,找出飛越彩虹的旋律

      四、學習歌曲第一部分

      1、初聽感知歌曲情緒

      2、引導學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲。

      歌曲中發(fā)現(xiàn)旋律大跳,教師引導學生尋找飛躍彩虹的感覺。

      五、學習歌曲第二部分

      1、感受歌曲情感,可以分為幾個樂句。

      2、隨旋律的起伏,畫出你認為最美的旋律線。

      3、結束部分

      聽一聽與哪段旋律相似?音樂的情緒又是怎樣的?

      歌曲在速度、力度、旋律進行中有什么變化?表達了主人公怎樣的情感?

      六、完整感受歌曲

      七、拓展

      推薦欣賞三重唱《飛越彩虹》

      飛越彩虹教學設計2

      一、教學目標

      【情感態(tài)度與價值觀】

      聆聽《飛躍彩虹》,想象歌曲描繪的美好情境,心存夢想的童趣,珍惜熱愛生活,養(yǎng)成積極向上的價值觀念。

      【過程與方法】

      通過反復聆聽、小組合作探究法以及講授法,學生能夠理解歌曲情感,提高音樂欣賞能力,感受作品背后的故事。

      【知識與技能】

      學會辨別歌曲的不同演唱形式,領會歌曲主旨。

      二、教學重難點

      【重點】

      哼唱音樂主題,身體律動體會旋律。

      【難點】

      感受音樂旋律與意境。

      三、教學過

      (一)導入新課

      1.老師用問答的形式引起學生思考,提問同學們:你們有什么夢想?

      學生各抒己見。

      2.教師總結,引出課程內容,順勢導出本課。

      (二)感知歌曲

      1.授課之前,教師就“飛躍彩虹”這個名字讓同學們展開想象說一說自己的理解。(師:同學們,當你們看到這個歌曲的名字時,在腦海中呈現(xiàn)出一幅這樣的畫面呢?你是怎么理解“飛躍彩虹”這個歌曲的名字的?學生自由發(fā)言,活躍氣氛)

      2.教師講解《飛躍彩虹》選自美國影片《綠野仙蹤》,并簡介故事情節(jié)。(在聆聽歌曲之前讓學生了解本課歌曲的背景故事,這樣更能深入感受歌曲)

      故事梗概:善良的小姑娘多諾茜被一場龍卷風刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國,并迷失了回家的路。在那里,她陸續(xù)結識了沒腦子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的獅子,他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的心愿,互相幫助,攜手協(xié)作,歷盡艱險,遇到許多稀奇古怪的事情。最終,他們憑借自己非凡的智能和頑強的毅力,都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑浮?/p>

      3.帶著對歌曲背后故事的了解,初次聆聽歌曲。

      (師:我們知道了歌曲是這樣一個離奇又有意思的故事插曲,故事里的主人公又是這樣互幫互助,那我們現(xiàn)在就來聽一聽歌曲是怎樣唱的'。)

      (三)賞析歌曲

      1.聆聽歌曲,教師引導學生想像歌曲中的場景。(教師組織學生自主討論發(fā)言)

      (師:歌曲聽完了,同學自由地一說,你想象到歌曲當中出現(xiàn)了什么場景?說出來和大家分享一下。學生自由回答,稻草人、鐵皮人手拉手一起在大草原上散步等)

      2.教師引導學生跟琴用“wu”哼唱歌曲,并用手畫出旋律線。歌唱時教師應給予學生手勢引導。

      (師:同學們我們跟隨著他們歡快的腳步,用“wu”的口型,一起輕聲跟隨老師的琴聲來唱一唱,在唱的同時伸出我們的手,一起隨旋律的起伏,畫出你認為最美的旋律線。)

      3.歌曲唱完,教師根據(jù)學生的表現(xiàn)適當予以評價。

      4.歌曲中發(fā)現(xiàn)旋律大跳,教師引導學生尋找飛躍彩虹的感覺。

      (1)教師引導學生展開討論音樂暢想,你想用什么方式用飛躍彩虹呢?

      (學生自由發(fā)言,張一雙翅膀,坐熱氣球,坐宇宙飛船等)

      5.教師引導學生聽歌曲加入律動,做動作體會歌曲中的飛躍彩虹(旋律大跳)。

      (1)教師引導學生感受歌曲中的旋律大跳,并自主設計動作感受飛躍彩虹。根據(jù)旋律的起伏,教師引導學生在旋律向上或向下時做不同的動作。

      (師:同學們想像出來這么多飛躍彩虹的方式,想象力很豐富。我們現(xiàn)在就跟隨音樂,用我們的動作去體會歌曲中的飛越彩虹。)

      (2)教師可以建議同學們全班一起做動作。例如:

      ①旋律向上大跳時可以雙手從腰前舉至頭頂前方,眼睛看手;旋律下行時,雙手左右分開,由上而下至腰間兩側。

      ②雙手下垂并攏,從左至右,從下至上,畫弧線等。(師評,互評)

      6.引導學生思考歌曲所表達的感情,并請同學們選擇自己喜歡的角色進行角色扮演。

      (在故事的最后,稻草人、鐵皮人、獅子和小姑娘,他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的心愿,互相幫助,攜手協(xié)作,歷盡艱險,憑借自己非凡的智能和頑強的毅力,都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑浮M瑢W們想一想,這首歌在歌唱他們什么樣的精神?一定要有夢想,心存夢想就一定能實現(xiàn)。)

      (四)鞏固提高

      聆聽薩克斯演奏版本和張韶涵演唱版本的《飛躍彩虹》,說一說不同的表現(xiàn)形式有什么不同的效果?(師:剛剛展示了兩種不同表現(xiàn)形式,學生來說一說有什么不同的感受?薩克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有變化,但基本一致,音色更顯得悠長;張韶涵的版本嗓音比較明亮,聽起來很舒服等)

      (五)小結作業(yè)

      1.教師總結本節(jié)課所學習的內容,并引導同學們自主發(fā)言,堅定夢想。

      2.師生共同總結本課主旨:我們要心存希望,心存夢想,要向自己心中的夢想不斷奮斗前進。

      3.課下請同學們動手制作一張“夢想明信片”,將自己的夢想寫下來,下節(jié)課與同學們一起分享。

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