六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-04-12 15:38:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1，學(xué)習(xí)本課生字，注意撥字寫法，能夠流利地朗讀課文.

　　2，理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么

　　3，體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶.

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生體會(huì)作者眼中表里的生物究竟是指什么.

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)童年的事件是作者人生的珍寶.

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查找與課文有關(guān)的文字資料.

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　3課時(shí).

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課:

　　同學(xué)們你們知道什么是生物嗎你看過(guò)表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《表里的生物》

　　二、請(qǐng)大家自讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么初步了解課文大意.

　　三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙.

　　(一)生字:

　　秒:秒表，秒針

　　憐:憐愛，憐惜，憐憫，可憐

　　撥:撥號(hào)，撥弄，撥打

　　拒:拒絕，拒捕，拒諫飾非

　　怖:恐怖，陰森可怖

　　(二)正音字:

　　琴弦(xián)清脆(cuì)

　　立即(jí)玻璃(li)

　　蟬(chán)

　　(三)多音字:

　　轉(zhuǎn):zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))

　　蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)

　　(四)近(反)義詞:

　　立即--馬上呈現(xiàn)--顯現(xiàn)

　　增加--減少拒絕--接受

　　(五)生詞解釋:

　　和諧:配合得適當(dāng)和勻稱.

　　清脆:(聲音)清楚悅耳.

　　缽:陶制的器具，形狀像盆而較小.

　　四、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容.

　　五、布置作業(yè):

　　寫本課生字，一字一行.

　　第二課時(shí)

　　一、指生讀課文第一自然段，解決以下問(wèn)題:

　　1，用自己的語(yǔ)言概括這段主要講了什么(明確:在作者的看來(lái)，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的.)

　　2，在這段中有一句話使用了分號(hào)，注意體會(huì)分號(hào)前后兩句話之間的關(guān)系.

　　二、讀2-16自然段，深入理解課文.

　　1，結(jié)合課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)在作者看來(lái)表里的生物其實(shí)指的是什么

　　2，作者對(duì)表里的生物充滿的是一種怎樣的感情你從文中哪些語(yǔ)句中看出來(lái)了，請(qǐng)你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫?

　　3，作者結(jié)尾說(shuō)這樣的話我不知說(shuō)了多久，其實(shí)表里根本沒有生物，作者為什么會(huì)這么說(shuō)呢從中你體會(huì)到了什么

　　4，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了.作者又為什么不說(shuō)了

　　5，從小作者童年的這件事情中，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么

　　三、布置作業(yè):

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過(guò)與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來(lái).

　　第三課時(shí)

　　一、指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況.小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì).

　　二、合作學(xué)習(xí)，解決:這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了.作者說(shuō)了什么為什么后來(lái)不說(shuō)了

　　三、拓展與運(yùn)用.

　　⒈請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷.

　　⒉結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用.

　　四、讀詞語(yǔ)，句子，認(rèn)真體會(huì)所要表達(dá)的意思，擴(kuò)充積累.

　　五、布置作業(yè):

　　六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助工具書學(xué)會(huì)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)認(rèn)讀生字。

　　2、有感情的朗讀課文，想想文章主要寫了一件什么事情？

　　3、文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？找出相關(guān)句子體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。

　　4、學(xué)了這篇課文后你覺得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察，勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住課文中人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、（出示表的圖片）問(wèn)：這是什么？（板書：“表”）

　　2、問(wèn)：表里面有什么東西？（出示表內(nèi)部的圖片）讓學(xué)生觀察圖說(shuō)出表里面有哪些東西？生看圖回答。

　　師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物（板書“生物”），他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類的小動(dòng)物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識(shí)，這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第22課《表里的生物》。

　　3、板書課題，生齊課題。

　　二、出示預(yù)示提示

　　1、學(xué)會(huì)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)認(rèn)讀生字。

　　2、想想文章主要寫了一件什么事情？

　　3、文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？在文中找出并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的`內(nèi)心情感。

　　4、學(xué)了課文之后你覺得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

　　讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽課文錄音。

　　三、整體感知

　　1、畫出生字詞，自學(xué)交流并匯報(bào)

　　（1）生自己讀

　　（2）指名讀

　　（3）歸納這些生字的特點(diǎn)（都是“蟲”字旁）。