《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。
3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
5、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。
2、通過學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
在昆蟲王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、小毛蟲的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）檢查生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。
（2）檢查朗讀
指名開火車讀。
通過讀課文，你知道了什么？
三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1、你還有什么不懂的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。
（1）小毛蟲在成長(zhǎng)過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。
（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。
（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
（1）小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化？
（2）把你認(rèn)為寫得好的句子和大家交流。
四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家里人聽。
《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
［教學(xué)目標(biāo)］
1、正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫“整、抽”等8個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。
4、懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、正確讀文，識(shí)記、書寫生字。
2、能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖片，引入課題
1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、齊讀句子。
4、揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1、自由輕聲朗讀課文。
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？
出示：xxx的小毛蟲
4、交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解
1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？
2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
3、讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）
4、動(dòng)畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。
6、（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？
（2）動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。（觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”）
7、小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4、照樣子寫句子。
例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說話
介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。
1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。
2、默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？
3、小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。
4、現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？
（讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5、自由讀第5、6自然段。
（1）理解“與世隔絕”的意思。
（2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？
6、動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
7、自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。
（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
（2）配樂朗讀。
（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲為什么會(huì)有這樣的變化？
8、出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。
9、借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲，詞語(yǔ)搭配。
2、出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。
3、寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的`捺畫相呼應(yīng)。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。
《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟；積累詞語(yǔ)：輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
3、了解課文內(nèi)容，明白要盡心竭力做自己該做的事情。
[教學(xué)過程]
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，導(dǎo)入課題。
1、出示畫面，練習(xí)說話。
2、讀句，感受“輕歌曼舞”。
3、讀句，板書揭題，齊讀課題。
（二）整體感知，初步了解小毛蟲。
1、自由讀文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、檢查自讀情況。
1）分小節(jié)朗讀，隨機(jī)正音。
2）交流表達(dá)：這是一條怎樣的小毛蟲？（隨機(jī)識(shí)記生字新詞：拋棄笨拙）
（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受小毛蟲的笨拙。
1、指導(dǎo)讀句，理解“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)”、“像周游了整個(gè)世界”。
2、讀段，感受小毛蟲的笨拙。
（四）學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。
1、讀句，聯(lián)系上文，理解“盡管如此”的含義。
2、學(xué)習(xí)生字“悲、羨、慕”。
3、表達(dá)交流，理解句意。語(yǔ)言訓(xùn)練：盡管如此，小毛蟲對(duì)并不悲觀失望，也不羨慕。
4、讀句，理解“大家都有各自該做的事情”，了解小毛蟲該做的事。
5、指導(dǎo)朗讀，理解“盡心竭力”、體會(huì)“織啊，織啊”的情感。
（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)，感受蝴蝶的驚奇與高興。
1、欣賞影像，師朗讀，感受小毛蟲的變化。
2、自由讀第五小節(jié)，體會(huì)怎樣的蝴蝶。
3、指名交流
4、再讀句、段，體會(huì)蝴蝶的驚奇、高興。
5、比較讀句，體會(huì)小毛蟲變化前后的不同。
（六）總結(jié)全文，練習(xí)表達(dá)，體會(huì)情感。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練：借助板書，講述故事。
2、明理：盡心竭力做自己該做的事！
《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)過程
一、談話引入，揭示課題。
1．師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機(jī)勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會(huì)呢，誰(shuí)能看圖說說當(dāng)時(shí)的情景啊?
師：是啊，這些昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個(gè)詞來形容，那就是“生機(jī)勃勃”。(讀詞)
2．①出示句子：各種昆蟲飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。
指導(dǎo)朗讀第一段。
3、揭示課題：
(1)師：在昆蟲王國(guó)里長(zhǎng)得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。(出示蝴蝶圖片)說說怎樣的蝴蝶?
交流板書輕盈靈活色彩斑斕
(2)師：可這蝴蝶啊，并不是天生就這么美麗的，它出生的時(shí)候只是一條毫不起眼的小毛蟲，今天我們就跟隨課文去經(jīng)歷小毛蟲的奇妙蛻變過程。
(3)揭示課題《小毛蟲》齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.出示自讀要求，讀文思考這是一條怎樣的小毛蟲?
2.學(xué)習(xí)生字。
三、仔細(xì)研讀，理解課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
這是怎樣的一只小毛蟲呢?輕聲讀讀課文的第1、2小節(jié)，
思考一下，并用波浪線劃出相關(guān)的句子。
1．可憐的小毛蟲板書：可憐
①指名交流，讀句子。
出示：只有它，可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛。
②師引讀：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時(shí)光，它們飛的……，唱的……，又是……，又是……，到處……。這一切對(duì)小毛蟲來說是多么新奇呀!只有他既不會(huì)……，也不會(huì)……真是可憐哪!
請(qǐng)你們想象一下，其它的昆蟲會(huì)怎么對(duì)待這條小毛蟲呢?(想象說話訓(xùn)練)
師：是呀，其它的小昆蟲們都不和小毛蟲交朋友，只顧著自己唱、自己跳，沒有小昆蟲愿意搭理它，這就叫“冷落”出示詞語(yǔ)，指讀。
小毛蟲被拋棄在一邊，孤單極了，真是可憐!
③誰(shuí)能讀好這個(gè)句子，讀的時(shí)候要注意語(yǔ)調(diào)低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。
我們一起來讀讀這個(gè)句子。
過渡語(yǔ)：這真是一條可憐的小毛蟲，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲?
2．(笨拙)的小毛蟲
①出示句子：
小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。
②什么叫九牛二虎之力?
交流：指導(dǎo)理解九牛二虎之力做動(dòng)作理解“挪動(dòng)”
③出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉了爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。板書：笨拙(理解拙：不靈巧)
師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛蟲來說，這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，就好像是周游了整個(gè)世界。
④誰(shuí)能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)
男女生分讀第2小節(jié)
(二)、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙。可就是這樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢?輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)
1．交流
2．找到這一小節(jié)中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它劃出來，并輕聲地讀一讀
3．交流句子，出示句子：
它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
找找關(guān)鍵詞，交流。
4．配樂朗誦第5小節(jié)，讀出蝴蝶的美麗。
(三)、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)
過渡語(yǔ)：小毛蟲到底是怎么想，怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶的呢?
1．出示：它并不悲觀失望。
盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀失望，。板書：不悲觀失望
說話訓(xùn)練：盡管xxxx，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕任何人。
2．它是怎樣想的?
出示：因?yàn)樗谩粭l小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)……為自己編織一間……。板書：不悲觀不羨慕
3．小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。板書：盡心竭力理解詞義
出示第4小節(jié)：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。
指名讀
從實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了它堅(jiān)定的信念和決心，用贊美的語(yǔ)氣讀。
可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不失望，盡心竭力地編織繭房，時(shí)辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，
4．你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程啊?
(播放)師簡(jiǎn)介：小毛蟲已經(jīng)從繭子里準(zhǔn)備掙脫出來了，它的頭已經(jīng)出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦。
5．如果這只蝴蝶飛過你的身邊，你會(huì)對(duì)它說什么?
四、總結(jié)全文，拓展遷移
1．學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么呢?
2．師總結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀，不失望，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天，祝愿每個(gè)小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)。
3．拓展：當(dāng)小毛蟲不如別人時(shí)，沒有悲觀失望，而是盡心竭力做好自己的事情，才能破繭為蝶。你還能說說還有誰(shuí)也是這樣嗎?
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