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    整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案

    時(shí)間:2022-04-02 09:07:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

      2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律;

      3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識,解決實(shí)際問題的能力;

      4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

      教學(xué)重點(diǎn):整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

      課前準(zhǔn)備:

      口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

      教學(xué)流程:

      一、 溝通交流、興趣導(dǎo)入

      1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí)

      師:小朋友們,看誰算的又對又快?

      10+20= 20+10= 10+( )=30

      ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

      2、奪紅旗比賽

      ①、教師出示掛圖,請學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

      ②、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

      ③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

      3、興趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問題呢?

      生:想。

      師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

      二、提出問題,師生互動

      1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察

      師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?

      生1:他們正在買東西呢!

      生2:……

      師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

      生1:一共買了多少瓶牛奶?

      生2:一共花了多少錢?

      生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

      師:你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

      教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

      2、教學(xué)30+2

      師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

      生:一共買了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。

      師:說得真好,那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?

      生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。

      師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

      教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32

      3、教學(xué)32-2

      師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

      教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30

      師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?

      教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計(jì)算過程。

      4、教學(xué)2+30

      師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰最聰明?

      教師板書:2+30=

      先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報(bào)。

      三、知識點(diǎn)拔

      師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

      生:……

      師:我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

      四、實(shí)踐操作

      1、 擺一擺,算一算

      ①、教師先擺小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式,并計(jì)算

      a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

      教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。

      b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

      ②、教師先寫好算式,讓學(xué)生擺

      a、30+5= b、6+40= c、46-6=

      教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)

      價(jià),集體糾正。

      ③、“小老師”寫算式,學(xué)生擺

      小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評價(jià)。

      2、 看圖列算式

      ①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。

      如圖:

      先擺 擺出

      再擺 拿走

      一共 □○□=□ 還剩 □○□=□

      請學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。

      五、鞏固與拓展

      1、 數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

      師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢?

      生:愿意!

      師:真是好樣的!你們個個都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

      師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

      教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,最好要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

      師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

      2、小結(jié)

      你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案 篇2

      一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊

      1、口算練習(xí) (出示口算題卡)

      10+2=  4+10=  13-3=  12-10=  6+10 =  10+5=  15-5=  17-10=

      [請一兩個學(xué)生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少,一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]

      2、數(shù)的組成的練習(xí)。

      6個十和2個一合起來是多少? 8個一和5個十合起來是多少?

      46里面有幾個十,幾個一? 28里面有幾個一,幾個十?

      [通過對已學(xué)知識的鞏固達(dá)到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]

      二、創(chuàng)設(shè)情境

      1、利用進(jìn)行動畫演示:小明要過生日,請了好多同學(xué),媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊),又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊),問:誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

      [請學(xué)生觀察要買的酸奶,怎樣放的,引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,還放了兩瓶]

      2、解決30+2。

      師生共同解決問題:一共買了多少瓶酸奶? 師板演用小棒代替 在練習(xí)本上寫出算式 板書:30+2=32 說說是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?

      [求30和2合起來用加法,依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個十和2個一合起來是32]

      3、還可以怎樣列式 解決2+30。

      教師板書:2+30=

      獨(dú)立思考后寫在練習(xí)本上,發(fā)表意見,進(jìn)行全班交流。

      鞏固練習(xí) 30+3=  6+20=  70+8=  9+40=

      4、解決32-2。

      教師問:現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶,仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶),還剩多少瓶?請列出算式,學(xué)生口答,教師板書:32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?

      指出:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2,計(jì)算32-2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識,32里面有3個十和2個一,去掉2個一還剩3個十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個十和2個一加在一起就是32,從32中減去2個一,就剩下3個十即30。

      鞏固練習(xí) 63-3=  57-7=  48-8=  29-9=

      [請多個學(xué)生說說怎樣算的,新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]

      三、運(yùn)用實(shí)踐操作

      1、擺一擺,算一算,并說說自己是怎樣算的。

      請一名學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺小棒,請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后,提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說說是怎樣算的。

      先擺5捆,再擺6根 (一共有多少根?)

      50+6=56  6+50=56

      先擺44根,再拿走4根。 (還剩下多少根?)

      44-4=40

      2、填一填 連一連

      課本做一做第一題填空,個別同學(xué)在展示臺上展示,集體訂正。

      第二題數(shù)學(xué)游戲:在課本上連線,在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片

      3、我當(dāng)小法官

      4+60=46  4+60=64

      4個一和6個十合起來是64 4個一和6個十合起來是46

      65-5=60  65-5=6

      5個十和7個一合起來是57 5個十和7個一合起來是75

      74-4=?  90+6=?

      [出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題,結(jié)果不同,學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對,面向全體學(xué)生共同參與,出的是學(xué)生容易出錯的題,學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]

      四、解決問題(第43頁的第6題。)

      在這里將首先出示一張春天的景色圖進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),﹙春天到了,老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河危诔鲇螘r(shí)出現(xiàn)了一個小問題,需要你們來解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名,學(xué)生40名,45瓶礦泉水夠嗎?),看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見,說說自己是怎樣想的,會用算式表達(dá)的同學(xué),可以列出算式來。請個別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。﹙40+3=43 43<45 所以夠 ﹚

      五、全課總結(jié):

      今天我們學(xué)的什么知識?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法,下課以后同學(xué)之間互相出題,互相說得數(shù),回到家里,和家長互相出題,互相說得數(shù),提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第9頁的例題,第9~10頁“想想做做”的習(xí)題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。

      2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

      3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

      教學(xué)過程:

      一、教學(xué)例題

      1、設(shè)置情境。

      談話:小貓開了一家餐館,現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢!(出示場景圖)提問:從圖中你知道了什么?

      2、看圖列式,思考算法。

      提問:根據(jù)這幅圖,你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?

      指名回答,教師板書算式

      30+4 = 4 +3 =

      34-30= 34-4 =

      提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?

      34-30等于多少呢?你是怎樣想的?

      小結(jié):你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十,還剩4個一,還剩4個一。

      提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

      (1)4個一和3個十和起來是34。

      (2)因?yàn)?0+4 =34,所以4 +30=34。

      3、解答“試一試”。

      談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

      指名交流。

      4、介紹算式中各部分的名稱。

      (1)介紹加法算式中各部分的名稱。

      談話:每個小朋友都有自己的名稱,在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里,像這里的30+4 =34中,相加的兩個數(shù),你能給它們起個名字嗎?對了,相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢?

      講述:兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱:加數(shù)、加數(shù)、和)

      提問:誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。

      (2)介紹減法算式各部分的名稱。

      談話:減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 里,減號前面的數(shù)叫做什么?請你猜一猜。

      講述:減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書:被減數(shù))

      那么,減號后面的數(shù)又叫做什么呢?指名說。

      減號后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書:減數(shù))

      減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請學(xué)生試著說說。

      減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書:差)

      指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。

      (3)提問:加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?

      二、教學(xué)“想想做做

      1、第1題。

      (1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片,讓學(xué)生說圖意。

      (2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔,列出四個算式。

      (3)組織交流:算式是怎樣列的?計(jì)算時(shí)是怎樣想的?

      2、口算第2題。

      同桌同學(xué)合作練習(xí),說出得數(shù)。

      交流:說說怎樣想的?

      提問:根據(jù)60+3 =63能想到其他三個算式嗎?

      3、第4題。

      (1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。

      (2)算一算兩張表中的得數(shù)。

      (3)校對。

      4、第5、6題。

      (1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話,然后說說題意。

      (2)列式計(jì)算。

      訂正第6題詩追問:“我拔的個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思?這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜?

      三、全課總結(jié)

      講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”,加得的結(jié)果是“和”;減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”,減號后面的數(shù)是“減數(shù)”,減法中的得數(shù)叫做“差”。

      四、作業(yè)

      “想想做做”的3題。

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案 篇4

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第32-33頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的的口算方法的探索過程,能比較熟練地進(jìn)行口算。

      2、讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。

      3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的.意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;計(jì)數(shù)器;小棒等。

      教學(xué)過程:

      一、舊知復(fù)習(xí),新授鋪墊

      1、師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

      (1)3個十和2個一合起來是多少?

      (2)5個十和8個一合起來是多少?

      (3)46里面有幾個十,幾個一?

      (4)28里面有幾個十,幾個一?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

      1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

      課件進(jìn)行動畫演示:(旁白)小明可喜歡桃子啦!由于這些天小明的表現(xiàn)特別好,媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買桃子。

      師:售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子,又拿給小明4個。

      提問:從圖上你知道了什么?

      問:誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

      2、解決30+4,4+30。

      教師表揚(yáng)學(xué)生愛動腦筋,選擇一個問題問:媽媽一共買了多少個桃子?應(yīng)該怎樣計(jì)算?

      學(xué)生口頭列式,教師板書:30+4=34

      師:還可以怎樣列式計(jì)算?(4+30=34)

      請學(xué)生說說是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?

      (小組里交流,再指名回答)

      [讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式,讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算,將30和4合起來,計(jì)算30+4的結(jié)果,是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個十和4個一組成34]

      3、解決34-4,34-30。

      教師問:現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個桃子,小明吃掉了4個后,還剩多少個?

      請學(xué)生列出算式,學(xué)生口答,教師板書:34-4=30。

      師:你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?

      師:看著這個算式,你能馬上想到另外一個減法算式嗎?(同桌互說,交流匯報(bào))

      讓學(xué)生知道:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從34里去掉4,計(jì)算34-4的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識,34里面有3個十和4個一,去掉4個一還剩3個十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個十和4個一加在一起就是34,從34中減去4個一,就剩下3個十即30。

      4、介紹算式中各部分的名稱。

      (1)加法算式各部分的名稱。

      談話:每個小朋友都有自己的名字,在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中,像這里的30+4=34中,相加的兩個數(shù)叫什么名字,你知道嗎?--加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢?(和)(板書)

      提問:誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱?

      (2)減法算式各部分的名稱。

      談話:在34-30=4里,減號前面的數(shù)叫什么,你知道嗎?

      講述:減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書)

      減號后面的數(shù)又叫什么?(板書:減數(shù))

      減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?(差)

      指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。

      [讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,特別是不愛發(fā)言的學(xué)生,同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化,讓學(xué)生通過交流,起到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的作用。]

      三、實(shí)踐操作,鞏固練習(xí)

      1、擺一擺,算一算,并說說自己是怎樣算的。

      教師在實(shí)物展示臺上擺小棒,請學(xué)生仔細(xì)觀察后,擺出相應(yīng)的算式,再列式計(jì)算,并由學(xué)生說說是怎樣算的。

      (1)先擺5捆,再擺6根。

      (2)先擺3捆又5根,再拿走5根。

      根據(jù)教師的描述先擺小棒,然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

      (1)先擺8根,再擺2捆。

      (2)先擺4捆加4根,再拿走4捆。 [讓學(xué)生通過學(xué)具操作,加深對所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解,也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識,更是加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力。]

      2、“想想做做”第2題。

      (1)讓學(xué)生自己看圖列式計(jì)算。

      (2)指名在班內(nèi)交流,說說是怎樣想的。

      3、“想想做做”第3題。

      (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

      (2)指名報(bào)得數(shù),全班學(xué)生共同訂正。

      (3)提問:每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系?你能再說出一組這樣的算式嗎?

      4、“想想做做”第4題。

      (1)讓學(xué)生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。

      (2)算一算兩張表中的得數(shù)。

      (3)在班內(nèi)共同訂正。

      5、“想想做做”第6、7題。

      (1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話,然后說說題目意思。

      (2)各自列式計(jì)算。

      (3)在班級里交流、訂正。

      [以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力,并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué);為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展,可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式;在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]

      四、課堂小結(jié)

      提問:這節(jié)課我們學(xué)會了什么?

      板書設(shè)計(jì)

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

      30 + 4 = 34 34 - 4 = 30

      加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

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