課文《刷子李》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-05-21 18:51:50 教學(xué)設(shè)計我要投稿

課文《刷子李》的教學(xué)設(shè)計模板

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的課文《刷子李》的教學(xué)設(shè)計模板，希望能夠幫助到大家。

課文《刷子李》的教學(xué)設(shè)計模板

　　課文《刷子李》的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。

　　2．能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。

　　課時安排：

　　１課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．師：大千世界，無奇不有，在我們的生活中我們經(jīng)常可以看到或是聽到一些身懷絕技的人或故事。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識其中的一位。

　　2．出示課題：刷子李

　　齊讀、把第二個字念輕聲會更好，一起讀

　　3．通過預(yù)習(xí)你對這個題目有了哪些了解？（姓李是一個粉刷匠粉刷技術(shù)高）

　　4．是的。這是一種特殊的稱謂，在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——泥人張；有個姓劉的風(fēng)箏做得特別好的就叫他——風(fēng)箏張，又如這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好的，人們就稱他為刷子李。讓我們再親切叫他一聲吧！（齊讀題目）

　　二、預(yù)習(xí)檢查，檢查自學(xué)情況

　　1．出示詞語（難讀的）讀

　　2．通過預(yù)習(xí)，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？隨機板書：技藝高超

　　三、感悟文本

　　師：那你是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？請同學(xué)們快速默讀課文，劃找出有關(guān)句子。

　　隨機教學(xué)（隨學(xué)生的學(xué)情出示相關(guān)段落）

　　正面描寫

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段

　　A 如同升天一樣美

　　感受到什么？（如同仙境）技藝高超

　　師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀——齊讀

　　B 干完活，絕沒有白點

　　①你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點，難嗎？

　　②但刷子李粉刷時卻——引讀2、3句

　　③這里，又讓我們看到了一個怎樣的刷子李？（自信十足），他的自信來自于哪里？板書：規(guī)矩奇

　　師：是呀，如果不是對自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？讓我們通過自己的朗讀把他的這份自信表達出來吧！

　　這只是個傳說，“耳聽為虛，眼見為實”，那究竟刷子李有沒有像傳說中的這么神呢？

　　2．學(xué)習(xí)第五自然段

　　師：你還從課文的哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人？和大家交流一下。

　　指名說。（交流點評）：

　　A 動作嫻熟優(yōu)美

　　①指名讀，從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個詞語？（悠然……悠然……）

　　②從這兩個悠然中你感受到了什么？（師：刷子李當(dāng)時刷的可是屋頂，這是一項能讓人悠然得起來的事嗎，為什么？可刷子李卻顯得那么悠然，可見其技藝高超。）隨機板書：動作奇

　　③我們也來做一回刷子李，配上悠然的動作再來悠然的讀一讀。（生邊模仿動作邊讀）

　　④此時，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（師：是呀，刷子李刷墻給人感覺不是在干又臟又累的活而是在進行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，他的技藝嫻熟得已進入一種出神入化的境界！讓人高山仰止驚嘆不已。把你地感受送到句子中通過朗讀傳達出來指名讀（“啪”要讀得干脆）——齊讀

　　B 效果非凡

　　①師：（其實第5自然段里還有不少句子也表現(xiàn)出了他技藝高超呢，誰再來補充。這兩句話從什么角度寫出了刷子李的技藝高超？板書：效果）

　　②效果又如何呢？如果讓你用一個成語來夸一夸，你會想到哪個詞？（預(yù)設(shè)：巧奪天工出神入化，蓋世無雙，獨一無二，無人能及登峰造極爐火純青（隨機補充板書：效果非凡）

　　師小結(jié)：悠然的動作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超。讓我們再來讀讀第5小節(jié)，邊讀邊感受刷子李的技藝高超。

　　讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？對刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見為實）了

　　（二）側(cè)面描寫

　　1．我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，面對師傅的技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？快速瀏覽6——9自然段，找出有關(guān)的句子讀讀，然后試著完成這個填空。

　　起初曹小三對師傅的絕活一直（），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（），正當(dāng)徒弟對師傅佩服得（）時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點，（），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，（）。

　　2．是呀，文中的徒弟曹小三從開始時的半信半疑，變成后來親眼見證之后的確信無疑，這個心理過程可謂是一波三折呀！

　　3．當(dāng)見證師傅的高超的刷墻技藝，聆聽了師傅的教誨之后，曹小三頓時明白了許多，他會對師傅說些什么呢？（請你把它寫在文章的最后面）

　　4．我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？

　　5．小結(jié)：這就叫側(cè)面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的'高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評價：馮驥才的筆就像女媧的手。我相信同學(xué)們也能將這種寫作的方法運用到自己的習(xí)作中去。

　　四、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料

　　今天文中的主人公通過馮老先生德生動描寫帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們不妨去閱讀一下《俗世奇人》。書中其人薈萃，一個個奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事，肯定會令你拍案叫絕。

　　板書設(shè)計：

　　規(guī)矩奇特

　　刷子李：技藝高超 { 效果非凡

　　動作嫻熟

　　曹小三：（半信半疑）佩服 J 失落 K 敬佩 J 心服口服

　　課文《刷子李》的教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識６個生字，讀讀記記“和著琴聲、蘸漿、包袱、露餡兒”等詞語。

　　２、了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。

　　３、體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

　　教學(xué)重點難點

　　感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　課前小游戲：繞口令——《俗世奇人》述說俗世不俗之人

　　一、解課題，初識“刷子李”

　　１、有一句話同學(xué)們可能都知道：大千世界——無奇不有。著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中為我們記載了許許多多民間身懷絕技的奇人。（師板書：奇人）今天這節(jié)課，咱們就來認(rèn)識其中的一位，他就是——刷子李。（課件出示題目，板書：刷子李）

　　２、齊讀課題，從題目中了解到哪些信息。（干粉刷的、姓李）

　　３、質(zhì)疑課題

　　４、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（為什么叫刷子李？奇在哪里？）

　　二、讀課文，了解“刷子李”

　　１、學(xué)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟，用筆劃出刷子李神奇的地方。

　　２、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詞語，請小老師帶讀：包袱、蘸漿、露餡兒、和著琴聲。

　　３、交流刷子李的“奇”：

　　a、“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。”

　　從“單坐著”和“升天”體會到刷子李的粉刷技術(shù)好。（效果奇）

　　b、“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點，白刷不要錢。”

　　從一般粉刷匠與刷子李的比較，刷子李黑衣無暇，體會到“奇”（規(guī)矩奇）

　　c、“屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜的粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶粒椎们逅！?/p>

　　勻勻?qū)崒崳禾貏e勻稱厚實。刷子李刷出的墻壁“效果奇”

　　d、“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。”

　　請學(xué)生想象著手里有一把刷子，“悠然擺來，悠然擺去”，學(xué)生刷，體會到刷子李的瀟灑、神奇。（動作奇）

　　e、“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”

　　什么叫“天衣無縫”，想象（效果奇）

　　４、a課文從這三個方面寫出了刷子李的奇。對于刷子李的奇，馮驥才也有自己的論述（課件出示：刷子李之“奇”在于做派奇，規(guī)矩奇。他手藝出眾，揮灑自如，原本已在“奇人”之列，但是他為自己制定了近乎苛刻的“規(guī)矩”，更是奇崛之極，他以這樣獨特的規(guī)矩使自己遠遠超越了同行，成為粉刷行內(nèi)響當(dāng)當(dāng)?shù)钠嫒恕！T驥才）

　　b、我們總結(jié)的和作家的一樣，為自己鼓掌（擦掉？）

　　c、為什么叫他刷子李

　　刷子李就是這樣一個奇人。在民間如果某個行當(dāng)里有個手藝人有某種獨特的手藝，我們就這樣稱呼他，這既是對他的肯定，也是對他的尊重。誰來概括一下這種稱呼方式。（用他的行業(yè)，再加上他的姓）

　　d、列舉：泥人張、風(fēng)箏魏、刻磚劉。（去掉？）

【課文《刷子李》的教學(xué)設(shè)計模板】相關(guān)文章：