課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-24 15:01:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、指導(dǎo)目的

　　1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)的目的。

　　二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

　　2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。

　　四、指導(dǎo)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、指導(dǎo)過(guò)程：

　　（一）、推薦文章引入指導(dǎo)

　　1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

　　2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

　　3、同位互相推薦好文章。

　　（二）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法

　　1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

　　2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？

　　3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？

　　4、生匯報(bào)討論所得。

　　6、小結(jié)。讀書(shū)方法

　　（三）、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀

　　1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

　　2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。

　　3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

　　課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　通過(guò)閱讀散文《為自己祝福》并解答相關(guān)問(wèn)題，初步掌握記敘類(lèi)文章的閱讀技巧和方法。

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生先自己閱讀散文《為自己祝福》，并解答文后的5個(gè)問(wèn)題，完成后小組之間進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步完善答案。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)課外閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，感受文中的深厚情感和人文精神。

　　二、重點(diǎn)：

　　整體感知散文《為自己祝福》的思想內(nèi)容。

　　三、難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及揣摩詞語(yǔ)。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入。

　　昨天，有位學(xué)生對(duì)我說(shuō)，語(yǔ)文的課外閱讀是最令人“頭疼”的問(wèn)題，原因是所選文章比較復(fù)雜，所問(wèn)的問(wèn)題“五花八門(mén)”，考場(chǎng)上時(shí)間有限，常有無(wú)從下手的感覺(jué)。那么，到底有沒(méi)有治“頭疼”益藥良方呢？

　　今天，我們通過(guò)閱讀散文《為自己祝福》來(lái)體會(huì)一下閱讀技巧。

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、閱讀《為自己祝福》，并完成文后問(wèn)題。

　　2、總結(jié)歸納閱讀技巧與方法。

　　（三）自學(xué)互助指導(dǎo)

　　1、默讀《為自己祝福》，獨(dú)立完成文后問(wèn)題16—20題。

　　2、小組內(nèi)交流討論并完善答案。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的答題情況。

　　（四）展示點(diǎn)撥破難

　　小組代表發(fā)言，展示自己的答案，其他學(xué)生補(bǔ)充完善。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　　1、第17題：

　　（1）“淡淡地”表現(xiàn)出舍友對(duì)女孩的`生日漠不關(guān)心；

　　（2）“溢滿(mǎn)”是充滿(mǎn)而流出來(lái)，“充滿(mǎn)”只有滿(mǎn)的意思，用“溢滿(mǎn)”更能表達(dá)出女孩的無(wú)比幸福。

　　2、反復(fù)出現(xiàn)起到強(qiáng)調(diào)作用，這句話(huà)既是文章的中心，也是作者要告訴我們的一個(gè)道理：在困難無(wú)助的時(shí)候要學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。

　　歸納總結(jié)閱讀方法和技巧。

　　1、多數(shù)閱讀的第一題就是提問(wèn)整體感知中的寫(xiě)作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來(lái)。

　　2、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：可拆詞為字，堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線(xiàn)索，推知語(yǔ)境義。

　　3、有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。

　　4、理解句子在文章中的作用

　　一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。r內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮；結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　5、（八大修辭極其作用

　　（1）比喻：生動(dòng)、形象。

　　（2）擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化。

　　（3）排比：加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。

　　（4）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣。

　　（5）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。

　　（6）對(duì)比：突出其中一個(gè)。

　　（7）對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。

　　（8）夸張：極力的表現(xiàn)。

　　（五）反饋練習(xí)

　　自擬題目并作答。

　　（六）布置作業(yè)