五年級《紙飛機(jī)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的五年級《紙飛機(jī)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)背景分析
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
紙飛機(jī)是學(xué)生課外活動中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機(jī)并不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動力，嚴(yán)格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機(jī)本身的重量會牽引機(jī)身向下掉落，機(jī)翼則會抓住空氣，讓紙飛機(jī)在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機(jī)向前滑行的動力，產(chǎn)生慣性運(yùn)動而順勢滑出，三股力量的平衡，就能使飛機(jī)飛出。
2、學(xué)生情況分析
參與此次活動的是我校五年級的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)常是利用廢紙進(jìn)行折疊，比賽哪架飛機(jī)誰飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。折一架紙飛機(jī)并不難，但要讓他們在研究中揣摩投擲紙飛機(jī)的方法和創(chuàng)造出一種新的折紙飛機(jī)的方法就不那么容易了。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學(xué)習(xí)了投擲實(shí)心球的基本動作，科學(xué)課上對紙飛機(jī)的有所了解，這些知識的掌握對于學(xué)生開展研究活動提供了便利。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
3、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力
4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對紙飛機(jī)的探究和創(chuàng)新熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素主要與飛機(jī)機(jī)翼面積和投擲方法有關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，能夠總結(jié)出機(jī)翼面積大和投擲的'正確姿勢對紙飛機(jī)留空時(shí)間長的影響。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天就讓我們繼續(xù)去探究紙飛機(jī)的秘密吧！【課件出示前期活動照片】
二、確定研究主題
（一）確定研究方向
1、下面請3位同學(xué)上來，投擲上節(jié)課我們的冠軍飛機(jī)，思考影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素還與什么有關(guān)？
2、試飛、觀察
3、生：投擲方法
4、小結(jié)：對，制作再精良、調(diào)試性能再完美的紙飛機(jī)，如果不會投擲的話也是白忙活一場。
（二）了解投擲技巧
1、同學(xué)們，你們體育課上學(xué)過哪些與投擲有關(guān)的動作？（這學(xué)期學(xué)過投擲實(shí)心球）
2、誰愿意上來為我們展示一下投擲實(shí)心球的動作？（指一名示范）
3、讓我們再來看一段投擲壘球的錄像，再具體了解一下投擲的規(guī)范要求。
【課件：出示錄像】
4、看完錄像，讓我們試著做做單手肩上擲遠(yuǎn)的動作。（學(xué)生看要領(lǐng)模仿動作）
5、你覺得對于我們研究投擲紙飛機(jī)的動作有哪些啟發(fā)？
投擲角度、投擲力度、揮臂速度
【板書：確定研究問題】
三、確定研究方法
1、我們找出了這幾個(gè)所要研究的因素，接下來該怎么開展今天的研究呢？
2、請小組內(nèi)商量確定重點(diǎn)研究哪個(gè)因素，并說一說怎么開展研究？
【板書貼條：確定研究方法】
3、咱們交流一下
以投擲角度小組為例
哪組準(zhǔn)備研究投擲角度？
你們組打算怎么實(shí)施研究？（投擲角度分為水平、適中、垂直）
由于我們的場地有限，垂直的方向可以不用準(zhǔn)確，角度比適中略微大一些即可。
4、小結(jié)：同學(xué)們結(jié)合研究問題考慮的比較全面，在小組合作時(shí)，有一個(gè)小組遇到了一些問題，讓我們看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工不明確的】
誰能說說他們在研究時(shí)遇到什么問題了？（分工不明確）
請大家設(shè)想一下，在實(shí)驗(yàn)過程中我們都會負(fù)責(zé)哪些任務(wù)？
（折紙人員、投擲員、觀測員、發(fā)令員——飛機(jī)誰撿回來？誰扔的誰撿）
5、聽了你們的意見，她們小組是這樣去研究的，讓我們再來看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工合理】
6、一些要求：
（1）為了保證課堂的紀(jì)律，我們把實(shí)驗(yàn)分成2個(gè)階段，各組先配任務(wù)，填寫研究記錄表的表頭。
（2）每次完成試飛任務(wù)后，及時(shí)填寫研究記錄表
四、各組進(jìn)行自主研究實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行小組研究，填寫實(shí)驗(yàn)研究記錄表，教師巡視指導(dǎo)
【板書：動手實(shí)驗(yàn)】
（如果亂就一組一組飛）
五、交流匯報(bào)，總結(jié)成因
1、讓我們來聽一下各組的匯報(bào)
2、投擲角度、投擲力度、揮臂速度。
3、雖然今天我們只進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn)，但是我們一起經(jīng)歷了確定主題、確定研究方法到動手實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論，這樣的綜合實(shí)踐活動過程。
【板書：得出結(jié)論】
六、拓展延伸、總結(jié)升華
1、同學(xué)們，你們知道嗎，紙飛機(jī)也有世錦賽呢，讓我們來看看錄像了解一下吧！
2、今天我們探究了紙飛機(jī)留空時(shí)間長的奧秘，下次課我們將結(jié)合這節(jié)課的收獲親手設(shè)計(jì)折出紙飛機(jī)，繼續(xù)探索紙飛機(jī)的奧秘。
板書設(shè)計(jì)
探究紙飛機(jī)留空時(shí)間長的秘密。
準(zhǔn)備階段——實(shí)施階段——總結(jié)階段。
確定主題動手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
確定研究方法。
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