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    《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-01 12:15:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板,希望對(duì)大家有所幫助。

    《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)寫“快樂(lè)”兩個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,明白樹和喜鵲由孤單變快樂(lè)的原因。

      3、體會(huì)朋友和鄰居在生活中的重要作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、規(guī)范書寫“快樂(lè)”2個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)朋友和鄰居在生活中的重要作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備 課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、 導(dǎo)入

      復(fù)習(xí)詞語(yǔ),回顧內(nèi)容

      1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。(出示會(huì)認(rèn)生字)點(diǎn)名認(rèn)讀,開(kāi)火車認(rèn)讀,齊讀。

      2、出示詞語(yǔ):開(kāi)火車?yán)首x。

      從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳

      后來(lái) 鄰居 快樂(lè) 安安靜靜

      (注意有一組詞語(yǔ)意思相反)

      設(shè)計(jì)意圖:字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果,夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。

      二、品讀詞句,感悟內(nèi)涵

      (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段

      1.在文中幫老師找到“孤單”,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單,為什么樹和喜鵲都很孤單?

      2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人,周圍沒(méi)有朋友,也沒(méi)有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?

      3.有感情地朗讀第1自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。

      4.出示句子:樹很孤單,喜鵲也很孤單。

      說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。

      5.有感情地朗讀這句話。

      (二)學(xué)習(xí)第3、4、5、6自然段

      1、自由讀課文3—6自然段,后來(lái)樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。)

      2.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)?輕聲朗讀課文,畫出相關(guān)句子。

      3.出示句子:樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

      (1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。

      說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí),你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示:遠(yuǎn)親不如近鄰。)

      (2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?

      (喜鵲:每天天一亮……安安靜靜地睡覺(jué)了。)

      (3)想象:樹會(huì)和鄰居做什么呢?(一起交談,講故事,聊天……)

      師:(有感情地讀)樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

      4、師:是呀!有了朋友就會(huì)快樂(lè),有了愛(ài)就會(huì)幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處,互幫互助,那么我們就不孤單啦!我們一起來(lái)把課文三至五自然段有感情地讀一讀,體會(huì)這份快樂(lè)吧!(生有感情朗讀。)

      5、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三至五自然段。

      (三)學(xué)習(xí)第6自然段

      1、.出示句子:樹很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。(為什么樹很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)?)

      (1)小結(jié):“因?yàn)開(kāi)___________,他們?cè)僖膊籣_____________,所以樹很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。”

      2、請(qǐng)學(xué)生讀句子,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?你能用“……也……”說(shuō)話嗎?

      3、指導(dǎo)朗讀第6自然段

      設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品,不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容,理解文章內(nèi)涵,還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法。

      三、觀察生字,指導(dǎo)寫字。

      1、教師范寫“快、樂(lè)”2個(gè)字,并讀一讀。學(xué)生觀察。

      2、仔細(xì)觀察每個(gè)田字格中生字的位置和筆順,說(shuō)一說(shuō)你有什么要提醒大家的。學(xué)生自由發(fā)言。

      3、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師范寫,學(xué)生觀察書空。

      4、學(xué)生描紅,教師巡視,特別注意提醒學(xué)生的書寫習(xí)慣。

      5、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評(píng)價(jià)。

      四、回顧知識(shí),課堂總結(jié)。

      同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《樹和喜鵲》,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了樹和喜鵲只有自己的時(shí)候是孤單的,但是有了很多很多的樹和很多很多的喜鵲之后,它們是快樂(lè)的,所以朋友可以給我們帶來(lái)快樂(lè),我們都要交好多好多好朋友。

      五、布置作業(yè):

      要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂(lè),有友愛(ài)才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的文章,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      設(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。

      《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材解析:

      《樹和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的文筆描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂(lè)的經(jīng)歷。告訴我們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂(lè)的生活。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易。

      學(xué)生分析:

      一年級(jí)學(xué)生正慢慢適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的生活,在班集體這個(gè)社會(huì)群體中,他們要學(xué)會(huì)溝通交流,學(xué)會(huì)交朋友。這片課文讓學(xué)生在感受樹和喜鵲又孤單到快樂(lè)的變化中,體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“只、窩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“單、居”等6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“孑”,會(huì)用多音字“只、種、樂(lè)”。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解課文內(nèi)容,感受鄰居與朋友的重要性,培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):逐步積累識(shí)字方法,掌握哦寫字的技巧,注意字的布局和間架結(jié)構(gòu),正確、美觀地寫好生字。

      難點(diǎn):從字里行間體會(huì)樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂(lè)的情緒變化。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,了解鄰居與朋友的重要性,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助友愛(ài)。能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見(jiàn)解,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片;自制的樹、鳥窩以及喜鵲圖片。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、 會(huì)認(rèn)“只、窩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“單、居”等6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“孑”,會(huì)用多音字“只、種、樂(lè)”。

      2、 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 激趣導(dǎo)入、引出課題

      同學(xué)們,我們玩?zhèn)€《誰(shuí)是誰(shuí)家》的接龍游戲,

      師:“藍(lán)天是誰(shuí)的家?

      生:白云的家。

      師:大海是誰(shuí)的家?

      生 :小船的家。

      師:大地是誰(shuí)的家?

      生:小草的家。

      師:大樹是誰(shuí)的家?”

      生:小鳥的家。

      是的,樹是小鳥的家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《樹和喜鵲》板書。講解“喜”字和“鵲”字以及“喜鵲”的來(lái)歷。幫助學(xué)生加深印象。

      二、 自讀課文、識(shí)記生字。

      1、 教師提出自讀課文要求:

      (1) 自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      (2) 把生詞讀給同桌聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得好。

      (3) 再讀課文,把課文讀通順。

      2、 檢查生字的`認(rèn)讀情況。

      課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。(此處需要教師提供句子)

      (1) 讀句子。

      (2) 讀句子中的生字。

      (3) 去掉生字的讀音再讀。

      (4) 出示本課生詞,指名讀、開(kāi)火車讀、搶讀,加深對(duì)字的印象。

      ①提醒學(xué)生了解“孤”和“單”的偏旁。

      ②“只”“種”和“樂(lè)”都是多音字,可以簡(jiǎn)單地讓學(xué)生了解它們的兩種讀音,教師出示句子:鳥窩里只(zhǐ)有一只(zhī)喜鵲;

      果園里種(zhòng)了很多種(zhǒng)果樹;

      音樂(lè)(yuè )課上,同學(xué)們都很快樂(lè)(lè)地歌唱。

      ③“孤單”“快樂(lè)”“鄰居”這三個(gè)詞語(yǔ)可以一起認(rèn)讀記憶。

      3、 學(xué)生自主交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,教師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

      三、 朗讀課文、領(lǐng)悟情景。

      1、 再讀課文,挑選自己最喜歡的方式讀一讀。

      2、 讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)樹和喜鵲在感情上有什么變化嗎?

      3、 你有好朋友嗎?你和他(她)在一起快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)你和他(她)在一起的故事。

      四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

      1、 課件出示要求會(huì)寫的生字,讀一讀。

      2、 仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

      (1) 教師范寫,學(xué)生觀察筆順。

      (2) 學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

      3、 口頭給生字組詞。

      4、 學(xué)生練寫生字。

      指導(dǎo)書寫時(shí),教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的正確姿勢(shì)。

      5、 展示部分學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià)書寫情況,教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

      板書設(shè)計(jì)

      只 窩 孤 單 都 鄰 居 呼 靜 樂(lè)

      鄰居

      孤單————快樂(lè)

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、 了解課文內(nèi)容并從中體會(huì)樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂(lè)多的情緒變化。

      2、 領(lǐng)悟課文主旨,感受鄰居和朋友的重要性,培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程一、 檢測(cè)生字。

      1、 上節(jié)課我們交樂(lè)很多生字朋友,不知道同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎?

      2、 出示生字卡片認(rèn)讀生字,并給生字找朋友。

      3、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字,看哪列火車開(kāi)得快,開(kāi)得穩(wěn)。

      4、 先給生字寶寶找朋友,組成詞語(yǔ)再連線:

      快 鄰 招 孤 從 后 安安 嘰嘰

      樂(lè) 單 來(lái) 前 呼 喳喳 靜靜

      二、 學(xué)習(xí)第1、2自然段

      1、 教師利用課件播放一張圖片,同學(xué)們看到樂(lè)什么?(一棵樹、一只喜鵲)

      2、 如果你是這棵樹的話,你會(huì)有什么感覺(jué)?(孤單)

      3、 如果你是這只喜鵲的話,你會(huì)有什么感覺(jué)?(孤單)

      4、 你知道“孤單”是什么意思嗎?教師可以讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境理解詞義,讓學(xué)生造句。

      5、 樹和喜鵲的心情師怎樣的?(難過(guò)、傷心、孤獨(dú))

      6、 你能用傷心的語(yǔ)氣朗讀第1、2自然段嗎?

      (指名讀,教師范讀,男女生比賽讀)

      7、 你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的?這個(gè)時(shí)候你最想怎么辦?(找人來(lái)陪)

      三、 學(xué)習(xí)3——6自然段

      1、 看到樹和喜鵲這么孤單,那么后來(lái)人們?cè)趺醋龅哪兀咳绻悄悖阆朐鯓訋椭鷺浜拖铲o呢?(指名說(shuō))

      2、 那么人們是怎樣做的呢?指名朗讀第3自然段。

      3、 思考“好多好多”是什么意思。教師將自制的許多喜鵲、鳥窩和樹拿出來(lái),讓學(xué)生親自貼在黑板上,感受“好多好多”的意思。

      4、 教師也可以借助圖片讓同學(xué)們感受“好多好多的樹”這個(gè)場(chǎng)景。

      5、 現(xiàn)在樹有了鄰居,喜鵲也有了朋友,他們的心情有什么變化呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5自然段吧。(指名讀)

      6、 你覺(jué)得喜鵲的心情怎么樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、一起飛回來(lái))晚上他們又是怎樣睡覺(jué)的呢?(安安靜靜)找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)AABB式詞語(yǔ)。

      7、 聽(tīng)、喜鵲們正在嘰嘰喳喳,你知道他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(小組交流,并說(shuō)一說(shuō))喜鵲和樹的心情怎么樣呢?(樹和快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè))喜鵲和樹為你什么會(huì)變快樂(lè),你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?說(shuō)一說(shuō)。

      8、 你會(huì)用“……也……”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

      9、 請(qǐng)你帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣朗讀第3——6自然段。

      四、 課堂小結(jié)

      1、 學(xué)完這個(gè)故事,你明白了什么道理?

      2、 樹和喜鵲的情緒有什么變化?在朗讀的過(guò)程中,體會(huì)情緒的變化。

      五、 課外擴(kuò)展

      1、 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      2、 把自己的小伙伴的故事寫在練習(xí)本上,讀給大家聽(tīng)。

      板書設(shè)計(jì)

      一顆樹:樹很孤單 喜鵲也很孤單

      好多好多的樹:樹很快樂(lè) 喜鵲也很快樂(lè)

      《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教材分析

      課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂(lè)的生活。本課語(yǔ)言優(yōu)美,因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟。據(jù)此,教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線,讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá),進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.借助拼音能正確、流利地朗讀課文。

      2.認(rèn)識(shí)偏旁子字旁和倒八,能正確讀“窩”等9個(gè)生字。

      3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法,了解“孤單”的意思。

      4.能正確讀寫7個(gè)生字,按照書寫要求規(guī)范書寫。

      5.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1. 能正確朗讀課文。

      2. 能正確認(rèn)讀“窩”等會(huì)認(rèn)讀的字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      了解課文內(nèi)容,感悟朋友之間深厚的友誼。

      課前準(zhǔn)備

      1.教學(xué)輔助課件。(教師)

      2.課堂表演準(zhǔn)備(學(xué)生)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      頭黑肚白尾巴長(zhǎng),

      傳說(shuō)娶妻忘了娘,

      其實(shí)它受人喜愛(ài),

      因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥。

      學(xué)生猜謎語(yǔ),教師板書課題《樹和喜鵲》

      展示喜鵲的圖片,讓學(xué)生通過(guò)照片認(rèn)識(shí)這種鳥。

      二、初讀課文

      1. 借助拼音讀課文,學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn),圈出課文中的二類字

      2. 出示課本中的12個(gè)二類字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音(學(xué)生開(kāi)火車讀),去掉拼音會(huì)讀含有二類字的詞語(yǔ)(指名學(xué)生讀)著重強(qiáng)調(diào):“鄰”是前鼻音;“靜”是后鼻音。

      3.讀一讀,連一連。學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)(指名學(xué)生連線)

      三、在讀課文

      1.教師泛讀課文,讀出停頓、讀出感情,提示學(xué)生體會(huì)各段朗讀要求。

      1.根據(jù)以上所學(xué)生字通讀全文。

      2.標(biāo)出課文的自然段。

      3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意“一”在不同地方的聲調(diào)

      學(xué)生開(kāi)火車每人朗讀一段,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),找出他人錯(cuò)誤的地方并指正。

      四、學(xué)習(xí)課文第一、二段

      1. 指名學(xué)生讀第一、二自然段,思考:童話故事的開(kāi)頭告訴了我們什么事?

      學(xué)生回答,老師在黑板上板書:一棵樹、一只喜鵲

      2. 句子訓(xùn)練:___只有_______。(不會(huì)的學(xué)生可以根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來(lái)完成。)

      3. 學(xué)生表演:老師創(chuàng)設(shè)情境(從前只有一棵樹,樹上只有一個(gè)鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲,有一天......)指名兩位學(xué)生上講臺(tái)表演。

      (1)提問(wèn):同學(xué)們看了兩位的表演,覺(jué)得是一個(gè)高興的故事嗎?(學(xué)生:不是)

      (2)是傷感的嗎?(是的)

      (3)出示圖片:讓學(xué)生體會(huì)一只喜鵲和一群喜鵲的區(qū)別及感受

      (4)在讀本段,讀出孤獨(dú)地感受。

      (5)

      4.句子訓(xùn)練:_____也_______。

      五、指導(dǎo)“單”“居”。

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:“單”是上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)注意第一二筆分別寫在中豎線的兩邊,最后一筆豎寫在中豎線上。“居”是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫第三筆撇要寫的長(zhǎng)一些。

      3.師范寫,生書空筆順。

      4.學(xué)生課本上描紅

      5.學(xué)生給“單”和“居”組詞

      七、課堂小結(jié)

      今天同學(xué)們讀了一個(gè)童話故事,這個(gè)故事有一個(gè)孤獨(dú)的序幕,那是一棵樹和一只喜鵲的傷感畫面。

      八、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.回家該家長(zhǎng)續(xù)說(shuō)《一棵樹和一只喜鵲》的故事

      2.家庭作業(yè)上書寫“單”和“居”兩個(gè)生字,并組詞

      九、板書設(shè)計(jì)

      6.樹和喜鵲

      一棵樹

      一只喜鵲 }孤獨(dú)

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