《貓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《貓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)賞童聲合唱?jiǎng)赢?huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的主題歌，感受歌曲生動(dòng)、明快朝氣蓬勃的音樂(lè)情緒。表現(xiàn)出藍(lán)貓愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲生動(dòng)、明快、朝氣蓬勃和積極向上的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨出歌曲的演唱形式。
教具準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡片，球，星星貼紙，打擊樂(lè)器，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)《小星星變奏曲》帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
2、游戲：
（1）《捉迷藏》（復(fù)習(xí)drm）
（2）《傳球游戲》（用已學(xué)drm即興創(chuàng)編）
（3）律動(dòng)《跑跳步》
說(shuō)明：復(fù)習(xí)鞏固上界課內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生在富有情趣的音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)與技能的訓(xùn)練。
二、欣賞《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》
1、欣賞歌曲，揭示課題。
2、播放歌曲MTV學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合（激發(fā)興趣）。
3、播放歌曲MTV，引出結(jié)尾合唱部分。
（1）有感情地跟讀歌詞。
（2）跟琴慢唱，找出不同地方。
（3）體會(huì)歌詞的含義，用歌聲表達(dá)出積極向上的情緒。
（4）引出演唱形式——合唱。
（5）加進(jìn)動(dòng)作，表演合唱。
4、播放歌曲音樂(lè)，引出領(lǐng)唱。
5、教師有感情地范唱領(lǐng)唱部分，引出領(lǐng)唱歌詞。
（2）加進(jìn)肢體語(yǔ)言朗讀歌詞。
（3）加進(jìn)小樂(lè)器，朗讀歌詞。
6、播放歌曲MTV開(kāi)始部分，引出開(kāi)始合唱部分。
（1）跟讀歌詞。
（2）根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作。
7、播放MTV，總體表演。
說(shuō)明：通過(guò)七遍不同的聽(tīng)賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感，在生動(dòng)明快的音樂(lè)聲中，在討論交流的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在體驗(yàn)、探究、合作中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、機(jī)動(dòng)（復(fù)習(xí)與拓展）
1、復(fù)習(xí)《搖籃》（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)領(lǐng)唱與合唱的演唱形式演唱）
2、教師示范創(chuàng)編（畫(huà)面提示）
3、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想再創(chuàng)作。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)，積累有關(guān)的詞組，辨析形近字。
2、有感情地朗讀課文，能把文中關(guān)于貓的故事講給大家聽(tīng)。
3、繼續(xù)鞏固良好的閱讀習(xí)慣，尤其是質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道在日常生活中要謹(jǐn)防那些心術(shù)不正的人。初步了解魯迅其人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，能把文中關(guān)于貓的故事講給大家聽(tīng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
繼續(xù)鞏固學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，理解課文所包含的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活、激發(fā)情趣，引出課題。
1、由課外知識(shí)引入課題。
⑴出示：貓老虎
⑵請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們眼中的貓和老虎。
⑶補(bǔ)充課題：貓是老虎的先生（先生就是老師、師傅的意思。）
2、讀課題，你想知道什么？
3、自由朗讀課文，（邊讀邊進(jìn)行小組學(xué)習(xí)）
⑴四人小組學(xué)習(xí)生字。
⑵交流：“僥”、“瑟”的讀音指導(dǎo)；“覆”的結(jié)構(gòu)筆畫(huà)指導(dǎo)。
⑶指名朗讀生字。
二、朗讀感受
1、初讀課文，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
⑴自由朗讀課文。
⑵交流感受。（注意進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
2、再讀課文，思考：你有什么不懂的地方？（動(dòng)筆圈畫(huà)）
⑴輕聲朗讀課文。
⑵交流。（注意進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
3、讀通課文，解決問(wèn)題。
⑴分節(jié)朗讀課文。
⑵解決字詞方面的問(wèn)題。
⑶解決句子方面的問(wèn)題。
⑷解決課文內(nèi)容的問(wèn)題。
三、積累語(yǔ)言材料。
1、朗讀記誦課文第二小節(jié)。
2、完成課后練習(xí)2，把文中有關(guān)貓的故事記住，并有聲有色地講給大家聽(tīng)。
3、根據(jù)注釋?zhuān)尨蠹伊私庾髡唪斞浮?/p>
四、知識(shí)能力的遷移。
1、完成課后練習(xí)“詞句活動(dòng)室”的第一題。
2、試著完成課后練習(xí)“詞句活動(dòng)室”的第二題。
3、根據(jù)課后注釋制作資料卡。
五、拓展閱讀、豐富想象。
1、給課文換題目。
2、續(xù)編故事。
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教材分析
1、《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，
表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛(ài)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的'特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)
感情的特別方式。
學(xué)情分析
貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò)，有的學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
４、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
１、重點(diǎn)：通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。
２、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，
今天，我們就要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的文章。
2、揭示題目：貓（讀題）
學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題
1、自由輕聲讀課文。
二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理
思考：①作者是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？
②給課文分段。
2、指名讀，交流。
①課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）
②分段：第一段：1—3節(jié)，第二段：第4節(jié)
（一）概括第一段段意。
1、分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）
師：這句話是這一段中的總起句。
基本信息
《貓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。遵循這個(gè)原則，這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗試。課上以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師參與，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》這一課后，我的最大感受是感動(dòng)，我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動(dòng)。除感動(dòng)之外，還反思了一下這節(jié)課的得與失。
得1、在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2、在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語(yǔ)，在讀書(shū)、思考、問(wèn)題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置。
3、挖掘文章的人文性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。
失：1、對(duì)課文的深度和廣度挖掘的不夠。
2、導(dǎo)入介紹作者時(shí)時(shí)間花費(fèi)過(guò)多。
3、沒(méi)有關(guān)注到全體學(xué)生，有一部分學(xué)生一直沒(méi)發(fā)言，只是當(dāng)聽(tīng)眾、觀眾。
4、有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不夠具體，沒(méi)能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。
5、課上學(xué)生讀書(shū)不夠。學(xué)生讀書(shū)不充分，討論問(wèn)題、理解問(wèn)題費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
這節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學(xué)生在變，教師更要變，新的課程需要教師要有全新的教育理念，需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng)，除了本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能，不但有淵博的學(xué)識(shí)，還要有敏捷的思維，較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于捕捉學(xué)生思維的火花，因勢(shì)利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光，需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué)，如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究的能力，提高學(xué)生的綜合能力。
通過(guò)這上課，我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思，及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，提高自身教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從反思中感悟，實(shí)踐中出真知。在整個(gè)課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力，但仍然留下很多遺憾，要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容，我想我的“教案”會(huì)重新改寫(xiě)。
《貓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、使學(xué)生了解課文各部分內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容。
２、有感情地朗讀課文。
３、使學(xué)生感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)老舍先生愛(ài)貓、愛(ài)生活的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)古怪的貓可愛(ài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
同學(xué)們，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)貓？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓給你留下了什么印象？
二、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象？
板書(shū)：
貓的性格古怪
滿月小貓可愛(ài)
三、深入學(xué)習(xí)
１、貓的性格古怪：
⑴請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，能從哪些詞句看出貓的性格古怪？畫(huà)出相關(guān)詞句。
⑵小組交流并填空：
貓既（）又（），它的性格實(shí)在有些古怪。
⑶指名匯報(bào)。
⑷重點(diǎn)體會(huì)“溫柔可親”：
①小梅花指什么？老舍先生為什么說(shuō)貓爪印是小梅花？你有什么體會(huì)？
②同學(xué)們聽(tīng)過(guò)貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽(tīng)出什么？
③有感情地朗讀。
⑸瀏覽這一部分：
看看課文從幾方面寫(xiě)貓的性格古怪？
出示課件。
⑹說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么？你見(jiàn)過(guò)的貓有哪些古怪的表現(xiàn)？喜歡它嗎？為什么？
２、滿月小貓可愛(ài)：
⑴自由讀第四自然段：
試著用你的讀讓大家聽(tīng)出滿月的小貓更可愛(ài)。
⑵指名讀，體會(huì)，評(píng)議。
⑶小貓把老舍先生辛辛苦苦養(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責(zé)打它們？你有什么體會(huì)？
⑷出示句子：
你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！
⑸滿月的小貓這么可愛(ài)，咱們一起把小貓可愛(ài)的形象深深記在腦海里，用自己喜歡的方式背自己喜歡的句子。
⑹把自己喜歡的句子背給同桌聽(tīng)。
⑺師生共背第四自然段。
四、瀏覽全文
看看全文主要講了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
板書(shū)：
喜愛(ài)
五、圖片交流
看到這么多可愛(ài)的小貓，此刻你最想做什么？
六、作業(yè)
１、背熟第四自然段。
２、選自己最喜歡的小動(dòng)物用你最喜歡的方式表達(dá)。
（可寫(xiě)、可畫(huà)、可拍照、給同學(xué)家人講……）
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