長春版《a o e i u ü》教學設(shè)計

時間：2022-04-18 10:19:35 教學設(shè)計我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的長春版《a o e i u ü》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

長春版《a o e i u ü》教學設(shè)計

　　一、教材分析

　　1．教學內(nèi)容分析

　　本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個單韻母a o e i u ü，以六幅生動的畫面作為學習6個單韻母的載體。為了幫助學生記住發(fā)音，字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習鞏固本課學習的6個單韻母，進行初步的語言訓練。

　　第二部分是6個單韻母的書寫格式及筆畫、筆順，便于學生能正確抄寫字母。

　　第三部分是要求認識的5個生字。

　　第四部分是聲調(diào)符號和6個單韻母的四聲。

　　2．教學對象分析

　　本課要求學生掌握漢語拼音a o e i u ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個單韻字母的書寫。一年級的兒童天真爛漫、活潑向上，具有好奇心和求知欲，這是愉快學好漢語拼音的有利保證。

　　二、教學目標

　　1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀a o e i u ü。

　　2.認識5個生字。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　　4.在觀察畫面，認識事物的過程中學習韻母，使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結(jié)合，從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

　　5.在學習單韻母的同時，培養(yǎng)學生良好的看、聽、說、拼、寫的習慣。

　　三、教學重難點

　　1.學會a o e i u ü的發(fā)音，認識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀a o e i u ü。

　　2.O的發(fā)音及a o e i u ü第二聲和第三聲。

　　四、課時安排

　　3課時

　　五、教學準備

　　第一課時：多媒體課件、教學掛圖、字母卡片、詞語卡片

　　第二課時：字母卡片、教學掛圖

　　第三課時：字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖

　　六、教學過程

　　第一課時

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

　　（出示本課情境圖）

　　（1）看圖引導學生說圖意：看了這幅圖，你想說什么？（覺得這兒很美）

　　美在哪兒？（樹林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚都很美）

　　（2）師：山村的早晨實在太美了，讓我們走進這美麗的山村里，看看小女孩兒和這些可愛的小動物在做什么？看誰的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！

　　我聽到小女孩兒唱a的歌，公雞唱o的歌。（師板書a和o并在黑板上貼“公雞”一詞）。

　　我聽到大白鵝也在唱歌。（師板書e和板貼白鵝一詞）

　　我仿佛聽到小螞蟻、小烏龜、小金魚都在唱歌。（師分別板書i u ü和板貼金魚、吐泡泡）

　　（3）師領(lǐng)讀a、o、e、i、u、ü及認識“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個生字。

　　①師：同學們，觀察得很仔細，還很聰明。畫面上的這些小動物我們都看到“了”師領(lǐng)讀生字“了”。

　　②現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌a a a；大公雞打鳴o o o并領(lǐng)讀生字“公”。

　　③大白鵝撥水e e e認識生字“白”并用“白”說一句話。

　　④一只螞蟻i i i；一只烏龜u u u；金魚吐泡泡ü ü ü認識并齊讀生字“金”、“吐”。

　　⑤看圖再讀詞語，師指生讀“公雞、金魚、白鵝、我們看到了”。

　　⑥男女生對讀。

　　⑦我指你讀。

　　師：剛才同學們讀的真不錯！今天，我們就來學習第一課a o e i u ü。

　　2．自主探究，學會發(fā)音。

　　（1）學習“o”的發(fā)音

　　①引導學生觀察圖畫：大公雞怎樣打鳴？自己學一學。指名學一學。

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發(fā)音。

　　音：出示卡片，講解范讀，發(fā)o音（嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起）課件發(fā)音

　　②學生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。

　　過渡：小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到小草地上，小女孩在干什么呢？

　　(2)學習“a”的發(fā)音。

　　師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學習多么刻苦哇（師指著小女孩的頭發(fā)“a”說，這就是我們要學習的字母a的發(fā)音

　　①學生試著發(fā)音

　　②師正音，范讀（課件發(fā)音）

　　③嘴巴張大a、a、a;自由讀

　　(3)學習“e”的發(fā)音

　　師：聽到小女孩優(yōu)美的歌聲，連大白鵝也被吸引來了，還唱起了歌呢？這就是我們要學習的字母的“e”的發(fā)音。

　　①師示范讀，學生跟讀。（課件發(fā)音）

　　②做手勢讀，嘴巴扁扁e 、e、e。

　　③全班齊讀。

　　(4)學習“i、u、ü”的發(fā)音。（課件發(fā)音）

　　①指導發(fā)音“i”（口開得很小，嘴角向兩邊展開）

　　女生練讀男生練讀全班跟隨讀。

　　②用同樣的方法學習u、ü,發(fā)“u”時雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)“ü”時雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬別卷起。

　　3.自主學習，記憶字形。

　　(1)記住a、o、e的字形。

　　①同學們，你們能把a、o、e 、i、u、ü的形記住嗎？

　　②書上的圖能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形，請大家看圖，想一想，有什么新發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。（生互相交流）

　　(2)誰愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺指圖說。

　　生：我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點像i、小烏龜?shù)男螤铋L得像u、小金魚吐泡泡時長得像ü。

　　(3)師：說得好！你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢？也可以編一編順口溜，小組討論討論。

　　①誰能編一編順口溜呀？我們一起編吧！

　　師：水中一只鵝，它的（指掛圖）

　　師生：倒影——e、e、e。

　　②（繼續(xù)指著o圖）誰來編？

　　生（齊）：一個圓圈o、o、o；一只螞蟻i、i、i；一只烏龜u、u、u；金魚撅嘴ü、ü、ü。

　　4.趣味游戲，鞏固新知。

　　(1)我會讀字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（鞏固音）

　　(2)摘果子（鞏固形）

　　(3)猜一猜（你指我猜）

　　5.歸納總結(jié)：擴展學習

　　(1)師：我們今天學習了什么？

　　(2)有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給爸爸、媽媽聽。

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　　第二課時

　　1.啟發(fā)聯(lián)想，學習聲調(diào)。

　　(1)復(fù)習導入：

　　①抽卡片認讀a、o、e、i、u、ü。

　　②指導說各字母的筆畫數(shù)。

　　(2)出示圖畫，提問：請同學們看看這幾輛車各在干什么？（出示圖畫）

　　生：一輛車在平路上行駛。

　　生：一輛車在上坡。

　　生：一輛車下坡又上坡。

　　生：一輛車在下坡。

　　(3)出示圖片，想想車的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”，二聲“／”，三聲“∨”，四聲“＼”。

　　生：借圖認識四聲。

　　(4)指導學生讀四聲，配合手勢：汽車平平走āāā（一聲平），上坡慢爬ááá（二聲揚），下坡又上拐彎ǎǎǎ（三聲拐彎），下坡快降ààà（四聲降）。學生跟說打手勢。

　　2.熟讀巧練，突破難點。

　　(1)出示帶調(diào)的韻母：按順序認、點認、開火車認。

　　(2)i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　(3)按無序讀四聲，特別注意二聲、三聲的讀法；分小組認讀，男女生比賽讀。

　　(4)結(jié)合日常生活的一些音和字進行練習。

　　媽媽的“媽”（）娃娃的“娃”（）

　　打仗的“打”（）頭發(fā)的“發(fā)”（）

　　滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）

　　我們的“我”（）沉默的“默”（）

　　歌聲的“歌”（）河水的“河”（）

　　口渴的“渴”（）特區(qū)的“特”（）

　　衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）

　　椅子的“椅”（）容易的“易”（）

　　烏鴉的“烏”（）圖片的“圖”（）

　　五個的“五”（）耽誤的“誤”（）

　　小魚的“魚”（）下雨的“雨”（）

　　(5)請學生當小老師領(lǐng)讀

　　(6)組詞說短語，鞏固發(fā)音

　　ā阿姨好！ō噢，原來是他！

　　á啊？你說什么？ó哦，是這樣嗎？

　　ǎ啊？是怎么回事？ò哦！我明白了。

　　à啊，我愛祖國！

　　é飛蛾，額頭ī衣服第一

　　ě惡心í移動阿姨

　　è餓了兇惡ǐ已經(jīng)螞蟻

　　ì意見文藝

　　ū房屋烏云ǖ淤泥

　　ú無數(shù)無用ǘ金魚

　　ǔ五月中午ǚ下雨

　　ù大霧動物ǜ體育

　　3.課中休息：

　　把卡片發(fā)給同學們手中。

　　(1)拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　(2)拿二聲卡片的同學起立，方法同上。

　　(3)拿ā卡片的起立按順序讀，其它同ā。

　　4.總結(jié)歸納：

　　今天這節(jié)課我們又學習了6個單韻母的什么知識？

　　第三課時

　　1.復(fù)習導入

　　復(fù)習聲調(diào)：

　　手勢指導，一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

　　變換順序抽讀a、o、e、i、u、ü的四聲。

　　2.示范指導、正確書寫

　　(1)出示四線三格。（小黑板）

　　(2)生說出四線三格的各部分名稱。

　　(3)示范寫字母（多媒體課件演示）

　　a、o、e、i、u、ü

　　學生書寫并明白：6個字母主要占格的具體位置。

　　a：第一筆左半圓,第二筆豎右彎。

　　o：從左上起筆，一筆寫成。

　　e：從里面中間起筆，一筆寫成。

　　i：占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點。

　　u:占中格，先寫豎右彎，再寫豎，兩筆寫成。

　　ü：占上中格，u寫在中格，兩點最后寫，四筆寫成。

　　(4)學生練習寫a、o、e、i、u 、ü，師巡視學生的執(zhí)筆方法，寫字姿勢。

　　3.練讀短語及句子，強化記憶。

　　(1)出示情境圖，學生再次看圖自主說出有關(guān)短語及句子。

　　公雞喔喔叫白鵝水上游啊，我們看到了……

　　螞蟻忙搬家烏龜慢慢爬金魚吐泡泡

　　(2)指名反復(fù)讀公雞、白鵝、金魚等。

　　(3)小組對讀。

　　(4)全班齊讀。

　　4.活動與練習。

　　(1) “看誰讀得準”。讓學生自主動手做卡片，同桌之間互相考一考。

　　(2) “翻開字典找一找”。通過翻看字典知道有的單韻母可以單獨成音節(jié)。還可以通過翻看字典認識“阿”和“鵝”。另外，學生還能說出自己在字典里看到了什么。

　　(3)用鼠標選出書寫正確的拼音。（課件出示練習）

　　七、練習已融入每一課時里。

　　八、板書設(shè)計

　　a ā á ǎ à i ī í ǐ ì

　　o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù

　　e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ

　　九、伴教錦囊

　　aoeiuü的發(fā)音方法：發(fā)a時，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發(fā)o時，嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起。發(fā)e時，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。發(fā)i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。發(fā)u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。

　　普通話的聲調(diào)：普通話的全部字音有四種基本調(diào)值。“-”是第一聲，表示陰平調(diào);“／”是第二聲，表示陽平調(diào);“ˇ”是第三聲，表示上（shǎng）聲調(diào)；“”是第四聲，表示去聲調(diào)。

　　四聲謠

　　聲調(diào)特點寫法

　　一聲（陰平）起音高高一路平一

　　二聲（陽平）由中到高往上升／

　　三聲（上聲）先降然后再揚起∨

　　四聲（去聲）從高降到最低層

　　在計算機的鍵盤上，v相當于ü。

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