《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（第8課時）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（第8課時），希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第95頁中的例11、12及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在生活情景中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，理解整百、整千數(shù)加減法的算理，能正確地進行口算。
2、讓學(xué)生通過獨立思考、合作交流等方式體驗到算法的多樣化，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
3、感受數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的'自信心，體驗成功的喜悅。
目標(biāo)解析：
學(xué)生在已有“整十?dāng)?shù)加減法”和“20以內(nèi)的加減法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“整百、整千數(shù)加減法”，通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過遷移類推的方式自主探究算法，通過算法的比較分析實現(xiàn)算法的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)難點：
理解整百、整千數(shù)加減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
（一）呈現(xiàn)情景。
課件出示電器商場的情景圖，然后呈現(xiàn)電腦和冰箱的圖片和價格（如下）：
（二）提出問題。
1、找一找：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、說一說：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題預(yù)設(shè)：（1）買電腦和冰箱一共要花多少錢？
（2）冰箱比電腦貴多少錢？（電腦比冰箱便宜多少錢？）
3、試一試：嘗試列式。（1000+20xx、20xx-1000）
（三）導(dǎo)入新課。
像這樣整千數(shù)相加減我們還是第一次遇到吧，今天這節(jié)課我們就一起來研究整百、整千數(shù)的加減法，板書課題。
二、自主探究，獲取算法
（一）探究整百、整千數(shù)加減法（不進位、不退位）的算法。
1、解決問題
（1）：1000+20xx=？
（2）學(xué)生獨立思考，然后組內(nèi)交流：說說你是怎樣算的？
（3）學(xué)生匯報算法：
預(yù)設(shè)算法如下：
①數(shù)的組成：因為1個千加2個千是3個千，就是3000，所以1000+20xx=3000。
②類推：因為1+2=3，所以1000+20xx=3000。
③計數(shù)器：借助計數(shù)器來撥數(shù)，最后得出1000+20xx=3000。
……
（3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算呢？
2、解決問題
（1）：20xx-1000=
（2）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。
（3）交流算法：你是怎樣算的？
算法預(yù)設(shè)如下：
①數(shù)的組成：因為2個千減去1個千是1個千，就是1000，所以20xx-1000=1000。
②類推：因為2-1=1，所以20xx-1000=1000。
③計數(shù)器：借助計數(shù)器來撥數(shù)，最后得出20xx-1000=1000。
④想加法：因為1000+1000=20xx，所以20xx-1000=1000。
……
（4）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算呢？
3、及時練習(xí)。
計算：200+400= 600-400= 3000+6000= 9000-3000=
指生回答，重點讓學(xué)生說說：是怎樣算的？
（二）探究整百、整千數(shù)加減法（進位、退位）的算法。
1、課件出示：80+50= 130-50=
2、學(xué)生嘗試解答。
3、交流算法。
預(yù)設(shè)算法如下：
（1）80+50=
①數(shù)的組成：因為8個十加5個十是13個十，就是130，所以80+50=130。
②類推：因為8+5=13，所以80+50=130。
……
（2）130-50=
①數(shù)的組成：因為13個十減去5個十是8個十，就是80，所以130-50=80。
②類推：因為13-5=8，所以130-50=80。
③想加法：因為50+80=130，所以130-50=80。
……
4、算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算？
5、及時練習(xí)。
計算：70+50= 120-50= 800+900= 1700-900=
指生回答，重點讓學(xué)生說說每道題的算法。
（三）比較算法。
今天學(xué)習(xí)的這兩種情況在計算時有什么不同之處？計算時應(yīng)注意什么？
三、實際運用，深化算法
（一）基礎(chǔ)練習(xí)。
1、游戲一：捉老鼠。（教材第97頁第1題。）
課件逐個出示，讓學(xué)生進行選擇，并指生說說：你是怎樣算的？
2、游戲二：小猴送信。（教材第98頁的第4題。）
課件先出示郵箱，再逐個出示每個信封上的算式，指生進行投遞信件，并說說：你是怎樣算的？
3、游戲三：猜數(shù)。（□后面藏著幾。）
500+□=800 □+70=210 7000-□=20xx □-60=60
（二）綜合運用。
1、教材第96頁第2題。
（1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，指生說出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
（2）學(xué)生獨立完成后全班交流，重點：分析數(shù)量關(guān)系、說明計算方法。
2、教材第97頁第2題。
（1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，指生說出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
（2）學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。
（3）全班交流。重點：分析數(shù)量關(guān)系、說明計算方法。
四、課堂小結(jié)，暢談收獲
今天我們學(xué)習(xí)了《整百、整千數(shù)的加減法》，你有什么收獲？在實際計算時應(yīng)注意什么？
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