青島版科學(xué)四上《水流有力量》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的青島版科學(xué)四上《水流有力量》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
知識：
1、知道水流能夠產(chǎn)生力量；
2、知道影響水流力量大小的因素；
3、理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
能力：
能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜測和假設(shè)；能夠采用簡單的儀器進行水流是否有力量的觀察、實驗，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
在探究水流的力量的過程中表達合作與交流；通過實驗體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；通過水流與人們生活的關(guān)系意識到用科學(xué)知識改善人們的生活；體驗自然界的美。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生認識水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。
教學(xué)難點：
影響水流力量大小的原因：水流高度高，流量大，流速快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組：水、水槽、小水輪、漏杯、帶小孔的杯蓋、注射器
演示：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
〔一〕證明水流有力量
師：今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，大家仔細看。
師：你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
師：水流沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動，這說明什么？
生：水流有生力量。
師：看來水流可以產(chǎn)生力量！今天，我們就一起來研究關(guān)于水流有力量的問題。
板書課題：水流有力量
師：生活中，你感受過水流產(chǎn)生的力量嗎？
生：洗手時，水沖在手上有點兒疼。
生：洗澡時，水能沖掉身上的泡泡。
生：沖浪時，水能把人沖動。
生：潑水時，水能把地上的灰塵沖起來。
……
二、新學(xué)新課
〔一〕、猜測、驗證水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大
1、根據(jù)經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象作出猜測
師：同學(xué)們的經(jīng)驗非常豐富，生活中就應(yīng)多觀察、多體驗。那你們想過水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大？
生：水位高的`時候產(chǎn)生的力量大。
生：我認為水流量多的時候產(chǎn)生的力量大。
生：我認為水流快的時候產(chǎn)生的力量大。
……
板書：
多
水流
高
產(chǎn)生力量大?？
快
師：同學(xué)們的猜測這么多！也很有研究價值。對于你們的猜測，老師也想知道是不是這樣。研究問題僅憑猜測是不行的，我們還應(yīng)怎么辦？
生：做實驗。
2、分組實驗：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，影響水流力量大小的原因。〔深入探討〕
〔1〕學(xué)生分組實驗，教師巡視，加強指導(dǎo)。
〔2〕學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象。
3、小結(jié)：有很多原因影響水流力量的大小，杯子舉得越高，水的流量越多，水流的速度越快，水的力量就越大。
〔二〕拓展延伸
1、了解水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
〔1〕談話：生活中人們很早就開始利用水流產(chǎn)生的力量了。你們注意過這些現(xiàn)象嗎？
〔2〕學(xué)生談水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
〔3〕課件演示：水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
2、了解水流產(chǎn)生的力量給生活帶來的危害
師：生活中人們用水流產(chǎn)生的力量做很多事情，那么水流力量能給我們帶來危害嗎？
4、總結(jié)：看來水流的力量確實和我們有密切的關(guān)系。利用所學(xué)知識，想方法使水流產(chǎn)生的力量更好地效勞于生活。
板書設(shè)計：
水流有力量
高
水流
多
力量大
快
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