《紅旗飄飄》教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《紅旗飄飄》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紅旗飄飄》教學設(shè)計1
教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊，第二單元《紅旗飄飄》第一課時
教學內(nèi)容：
1．音樂欣賞《紅旗頌》
2．唱歌《中華人民共和國國歌》
3．音樂知識：國歌的故事
教學目標設(shè)定：
1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學生對國歌的崇敬和贊美之情。
教學重難點分析：
1．理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2．體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
學情分析：
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恒的主題。孩子們從入學開始已經(jīng)學著演唱國歌。也正因為她太過熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學生的演唱幾于完全是應付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學最大的難點。
設(shè)計思路：
《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗。”因此，本課的設(shè)計我時刻注重對學生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒――情感的積累――情感的共鳴――情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學過程中反映戰(zhàn)爭時期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊得以張揚。喚醒學生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個偉大的時代，對于那個偉大時代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境――情感的蘇醒
1．觀看錄像
設(shè)問：這是什么戰(zhàn)爭？請你用簡練的'語言來描述一場景
（在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景）
2．聽《紅旗頌》的引子部分
設(shè)問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么？（戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲）
它是用什么樂器演奏的？
3．引導學生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》
（1）導語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻――毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個多么莊嚴的時刻呀！讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧！
（2）看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。
（3）學生描述。
二、欣賞體驗――情感的積累
導語：是啊，就從這一刻起，中國開始了新的里程。
1．聆聽第一部分主題
（1）再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么？（2）學生談聯(lián)想。（3）師導：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。
2．出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。
3．哼唱主題片段
（1）師范唱，學生劃拍。（2）輕聲視唱。
4．完整欣賞樂曲
出示問題，分組討論：
（1）樂曲可分幾個部分？（2）欣賞時，請你展開豐富的想像，你會聯(lián)想到哪些場而？其中你印象最深的是哪一部分？
5．學生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。
三、演唱感受――情感的共鳴
1．再聽《紅旗頌》引子部分
設(shè)問：你覺得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？
學生哼唱，比較。
（1）曲作者是誰？誰來為大家介紹一下？簡介聶耳
（2）那么你們知道，這首歌曲的詞作者是誰嗎？這首歌曲又是怎么來的呢？簡介《國歌的故事》
3．欣賞《中華人民共和國國歌》一遍
4．教師：當抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候，當中華民族到了最危險的時候，《義勇軍進行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用？學生談感受。
5．教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。
6．分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運用及在歌曲中的作用。
7．有感情的演唱一遍
四、實踐延伸――情感的升華
1．引導學生進行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
教師導語：半個多世紀以來，《義勇軍進行曲）的雄勁音樂，激勵著全國人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰(zhàn)爭的硝煙，迎來了新中國的誕生，從勝利走向勝利。那么這首《國歌}你還能在哪些場合聽到？她能始你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2．播放各種圖片：
（1）炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進行曲》奮勇殺敵的情景。
（2）天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
（3）奧運會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運動員的臉龐。
3．學生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受
4．再聽一遍《國歌》請同學們評價。播放周一升旗儀式的時候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請學生作評價。師：相信通過今天這一課的學習，同學們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。
5．進行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式。“全體起立――升旗儀式現(xiàn)在開始――升國旗――奏國歌――唱國歌。
6．小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍天下高高的飄揚，莊嚴的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。
《紅旗飄飄》教學設(shè)計2
一、教學計劃建議表
感受與鑒賞表 現(xiàn)創(chuàng) 造音樂與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時《中華人民共和國國歌》 《中華人民共和國國歌》 《繡紅旗》,創(chuàng)編歌表演 國歌的故事、聶耳生平及其代表作 第二課時《紅旗頌》
《紅旗飄飄》
《國旗頌》
奧運開幕式行進姿態(tài) 油畫《開國大典》、開國大典盛況
二、教學要求
(一)總要求:
本單元從《國歌》的學唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會它們的不同表現(xiàn)意義,激起學生的愛國主義情感。
(二)具體要求:
1.準確地背唱《中華人民共和國國歌》,掌握弱起節(jié)奏。
2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上進行歌表演。
3.結(jié)合歷史知識,描述開國大典時的盛況,體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
4. 欣賞《紅旗飄飄》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時的不同場景。
三、教學準備
(一)教具:
1.錄音機或CD機
2.教學錄音帶或CD。
3.鋼琴(風琴、電子琴)。
(二)資料:
1.《國歌》誕生和“開國大典”的相關(guān)歷史資料。
2.聶耳生平。
3.江姐的故事。
4.各種《國歌》奏響時的場景圖片。
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