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    《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-08-16 16:10:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

    《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

      《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目的:

      1、運(yùn)用各種方法,掌握本課生字詞。

      2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好的情感。

      3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      課文配樂(lè)朗讀帶(或適合的音樂(lè))、掛圖。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、揭題

      同學(xué)們,繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的,一年四季變化無(wú)常的花草樹(shù)木,形形色色的人間萬(wàn)象,多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么?(生各抒己見(jiàn))

      你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天,就要讓我們先一起去感受女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛(ài)。

      2、交流資料,了解作者

      張曉風(fēng),女,作家。江蘇人,生于浙江金華。八歲后赴臺(tái),畢業(yè)于東吳大學(xué),她篤信宗教,喜愛(ài)創(chuàng)作,小說(shuō)、散文及戲劇著作有三四十種,并曾一版再版,并譯成各種文字。作品富有人文精神,并蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)情感。

      二、檢查預(yù)習(xí),自主質(zhì)疑

      1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如:遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,如“撤”換部首。

      2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、交流質(zhì)疑。

      師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨:素雅溫馨。

      迭代:替換、取代。

      搖曳:搖蕩。

      炫耀:夸耀。

      三:初讀課文,了解內(nèi)容,理清脈絡(luò)

      1、學(xué)生默讀課文,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想,讀后你有什么感受?

      2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考:

      (1)這是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?

      每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,12個(gè)自然段形成了排比段。

      (2)作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季不同的景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài))

      四、品讀課文,感悟語(yǔ)言

      1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,試著讀出喜歡的心情。

      (1)學(xué)生自己感悟,自己練讀。

      (2)喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀,互相指正,互相學(xué)習(xí)。

      (3)全班交流

      2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

      (1)老師領(lǐng)讀。

      (2)男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感。

      五、課堂小結(jié)

      作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。

      六、布置作業(yè)

      1、有感情地朗讀課文。

      2、掌握課文生字詞。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到作者喜歡哪些事物?

      2、我們一起來(lái)感受作者的喜歡之情。朗讀全文。

      二、精讀課文,體悟感情

      1、通過(guò)讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情?(熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活)

      2、你們從課文的哪些地方體會(huì)到的?

      三、研讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

      這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問(wèn)題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題:

      1、“我喜歡的另一種花”是什么?為什么?

      2、我喜歡讀信的原因是什么?從“淚光”二字中體會(huì)到什么?

      3、師出示句子:“我還喜歡看書(shū),特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

      (1)引導(dǎo)生讀這幾句話。

      (2)交流體會(huì)其中包含的作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)看書(shū)的感悟。

      4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段的開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”,這表達(dá)了什么?

      四、小結(jié)

      五、全文總結(jié),拓展升華

      1、師總結(jié):對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待,對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),不經(jīng)意間,你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛(ài)生活吧!

      2、引導(dǎo)生積累好詞佳句。

      3、布置作業(yè)。

      (1)背誦自己喜歡的段落。

      (2)將其中深刻的句子抄錄下來(lái),制作成書(shū)簽。

      《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。

      2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、介紹喜歡的圖書(shū)

      1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū),并說(shuō)出理由

      教師:每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū),我最喜歡的是這本書(shū)。

      書(shū)里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。

      2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢?為什么喜歡呢?

      幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)

      二、討論閱讀的作用

      1、教師:小朋友讀過(guò)那么多的書(shū),你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?

      2、幼兒交流閱讀的作用

      3、教師小結(jié):書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案,

      使人變得聰明起來(lái)。

      三、交換圖書(shū)閱讀

      1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。

      2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。

      小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)

      在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。”聽(tīng)完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。

      對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

      當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

      《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

      2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴談話,輪流交談的習(xí)慣。

      3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)媽媽的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制圖畫(huà)書(shū)、課件《我喜歡》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、我的媽媽

      師:能告訴我,你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

      她的頭發(fā)是怎么樣的?

      她的眼睛是怎么樣的?

      她的嘴巴是怎么樣的`?

      她的鼻子是怎么樣的?

      她的手是怎么樣的?

      教師小結(jié):每個(gè)媽媽都不一樣,但是一定都很愛(ài)自己的寶寶。

      二、我喜歡媽媽

      師:你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁矗?/p>

      1.完整欣賞詩(shī)歌:

      師:我也喜歡我的媽媽,因?yàn)椋úシ耪n件)

      你聽(tīng)到了什么?

      2.嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容

      師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛(ài)的詩(shī)歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)

      教師小結(jié):跟媽媽在一起,媽媽總會(huì)給我們很多愛(ài),讓我們的心理暖暖的。

      2.分段仔細(xì)閱讀

      師:額頭在哪里?“頂牛牛”你們會(huì)玩兒?jiǎn)幔课覀円黄饋?lái)試試.

      師:你們說(shuō)被媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?

      媽媽不在,找身邊的小伙伴試試

      3.自制圖書(shū)

      師:我想把對(duì)媽媽的愛(ài)記錄下來(lái),所以我想了個(gè)好辦法,制作一本圖書(shū),我需要你們幫我把詩(shī)歌整理一遍,一起做一本充滿愛(ài)的圖書(shū)好嗎?

      三、想給媽媽的愛(ài)

      1.創(chuàng)編詩(shī)歌

      學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。

      師:我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>

      2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

      師:放學(xué)回到家,你看到媽媽,想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

      活動(dòng)反思:

      研修中解決難點(diǎn) 反思中提高認(rèn)識(shí)

      詩(shī)歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品,詩(shī)歌雖短,但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí),更覺(jué)得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說(shuō)::"我最喜歡媽媽了。"胡老師追問(wèn):"你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問(wèn):"為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問(wèn):"那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無(wú)邪的具有童真童趣的回答,經(jīng)過(guò)整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

      "我喜歡媽媽的××,因?yàn)椤痢?是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí),小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子,在小班就有難度了,于是經(jīng)過(guò)研修團(tuán)隊(duì)的分析,我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在:幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能夠仿編其中的句式。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的試講,總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),證明我們的選題方向是正確的,因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢專钕矚g的是媽媽,所以他們也最愛(ài)談?wù)搵寢尅5怯變簩?duì)媽媽愛(ài)的表達(dá)是漫無(wú)天際的,中班幼兒也很難表達(dá)的很完整,為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛(ài)媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚,我們借助這首詩(shī)歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛(ài)的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>

      一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

      如果你問(wèn)孩子:"你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問(wèn):"你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門(mén)的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)困難。

      策略:

      1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語(yǔ)言游戲開(kāi)始,把身體各部位的名稱自然引出,幫助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解,增加了知識(shí)的儲(chǔ)備,為孩子們的"敢說(shuō)"提供幫助,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

      2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽(tīng)兒歌,在聽(tīng)之前老師把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒:"你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽(tīng),加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛?shī)歌中的內(nèi)容說(shuō)出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。

      3.緊接著,在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,表達(dá)愛(ài)的"支架"出現(xiàn)在孩子面前:"喜歡媽媽的××,因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?讓幼兒理解,媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛(ài)護(hù),進(jìn)而詩(shī)歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)不再漫無(wú)天際、摸不著頭腦。然而我們?cè)谠嚱踢^(guò)程中,孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛(ài)自己的方式用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解,再進(jìn)行模仿改編。在感受詩(shī)歌情感時(shí),通過(guò)老師問(wèn)、孩子答;男孩問(wèn),女孩答;在音樂(lè)伴奏下齊誦的形式,反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可以……",形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。

      4.在分析詩(shī)歌時(shí),我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲,通過(guò)讓幼兒重溫這個(gè)游戲,喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒改編句子做了鋪墊。

      有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩(shī)歌的模仿學(xué)習(xí),孩子們知道可以仿照詩(shī)歌中的句式,并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

      二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

      策略:

      1.選圖講述,寓教于樂(lè),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

      老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,讓幼兒自由選擇,自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

      2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開(kāi)火車",讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接,組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,展開(kāi)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì),這樣幼兒就有了參與完整仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。

      三、研修磨課,在反思中提高認(rèn)識(shí),效果顯著。

      這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī),通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修,集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,在努力的過(guò)程中不斷反思,各樣的思維進(jìn)行碰撞,所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn),我們的有些策略既繁瑣又偏離了語(yǔ)言活動(dòng)的主線。

      1.由繁到簡(jiǎn):比如我們剛開(kāi)始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上,而用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了,無(wú)論老師怎么引導(dǎo),幼兒還是沉浸在黏貼的過(guò)程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具,終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。

      2.由次到主:教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩(shī)歌連起來(lái):"小朋友我們編的這首我喜歡的詩(shī)歌可真長(zhǎng)呀,就像一列火車,你們?cè)敢馍匣疖噯幔蔷瓦x一選,編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng)而草草收?qǐng)觯瑢?duì)于這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分,不能簡(jiǎn)單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。

      《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)歌曲游戲的快樂(lè)。

      2、通過(guò)詞語(yǔ)替換,感受。

      3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

      4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      地上貼有藍(lán)色小園點(diǎn),鋼琴伴奏,錄音磁帶《我最喜歡》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)、開(kāi)始部分:

      1、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣:今天,國(guó)王要過(guò)生日,小精靈們要去參加,你們想不想去?我們來(lái)變小精靈。

      2、老師帶領(lǐng)幼兒變成“開(kāi)心小精靈”、“愛(ài)心小精靈”等,在鋼琴伴奏音樂(lè)下,做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      3、幼兒找藍(lán)色的小園點(diǎn)坐下。老師示范坐的姿勢(shì),提出坐的要求:雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。(鋼琴?gòu)椬唷白隆钡囊魳?lè),提示幼兒坐下)。

      4、啟發(fā)提問(wèn):今天是誰(shuí)的生日?邀請(qǐng)了誰(shuí)參加?小精靈喜歡吃什么?

      (二)、基本部分:

      1、學(xué)習(xí)歌曲《我最喜歡》

      (1)、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍,幼兒欣賞。問(wèn):小精靈最喜歡什么?

      (2)、欣賞歌曲第二遍。問(wèn):我最喜歡什么?你們覺(jué)得小精靈唱得好不好聽(tīng)?那它是怎么唱的?我們來(lái)試試看。

      (3)、教師范唱,幼兒跟著節(jié)奏拍手。(鋼琴伴奏)

      問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)我剛才拍的怎樣?

      (4)、分段學(xué)習(xí)“拍,拍,拍————”、“刷,刷,刷———”、“踏,踏,踏”

      問(wèn):最后一個(gè)音是怎樣的?怎樣做得長(zhǎng)長(zhǎng)的?(感受2拍實(shí)質(zhì))

      (5)、教師完整示范唱,鋼琴伴奏。

      問(wèn):小精靈是怎么跳的?

      (6)、讓個(gè)別幼兒示范“跳,跳,跳——————”的動(dòng)作,大家一起學(xué)。

      (7)、教師示范唱(ABC)三段,一邊動(dòng)作,幼兒跟唱,鋼琴伴奏。

      師:你們的聲音再響亮點(diǎn)就更好了。(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌)

      (8)、鋼琴提示幼兒站起來(lái)。放錄音帶,幼兒跟音樂(lè)做動(dòng)作。(A、B、C三段)

      問(wèn):如果兩個(gè)人面對(duì)面,應(yīng)該怎樣拍手?

      2、游戲:《找朋友》,鋼琴伴奏。

      (1)、提出要求:找到朋友,兩人擁抱下。

      (2)、放歌曲錄音《我最喜歡》,要求幼兒兩人一起跟唱,一起做動(dòng)作。

      問(wèn):剛才你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?趕快找到自己的好朋友。

      (3)、游戲:找朋友。

      (4)、小結(jié):王老師最喜歡做什么?你們猜猜看?

      3、創(chuàng)編活動(dòng):我最喜歡。

      (1)、老師示范“洗洗臉”動(dòng)作。問(wèn):我最喜歡做什么?

      (2)、請(qǐng)配班老師一起示范:兩人一起游戲,并說(shuō):我邀請(qǐng)你。

      (3)、和幼兒一起玩邀請(qǐng)游戲,鋼琴伴奏。

      (三)、結(jié)束部分:

      1、小結(jié):把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。

      2、結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      1、這是一節(jié)以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始以故事導(dǎo)入,通過(guò)傾聽(tīng)2遍,讓幼兒初步感受音樂(lè)的內(nèi)容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解,讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的理解;通過(guò)創(chuàng)編,讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。

      2、既是音樂(lè)領(lǐng)域,就要體現(xiàn)美,讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了教師的美:第一,對(duì)幼兒的關(guān)注的美;第二,動(dòng)作的美;第三,鋼琴伴奏的美。如,教師往地上一坐,就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)),這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。

      3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出,遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽(tīng):錄音機(jī)放音樂(lè)2遍,讓幼兒完整聆聽(tīng),感受音樂(lè);(2)分段感受,通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn),讓幼兒充分感受音樂(lè)(多次伴奏,鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢,可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)幼兒自己的創(chuàng)編,進(jìn)一步感受音樂(lè)。如,幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

      4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中,教師注意了音樂(lè)的實(shí)質(zhì),并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來(lái)。如,常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍,拍,拍”,最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn),通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂(lè))很好的表現(xiàn)出來(lái);而且,活動(dòng)中,教師不停的提醒幼兒:用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節(jié)課的最終目標(biāo)是:唱。要讓幼兒很好的唱歌,怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成,但在這過(guò)程,教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng),注重了“唱”的方法,體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。

      5、建議:最后邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié),可放在第二課時(shí)。因?yàn)椋變罕硌菅?qǐng)舞,就須先有邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn),因此,最后的這環(huán)節(jié),放在第二課時(shí)就更好了。

      《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      設(shè)計(jì)意圖:

      “小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共四本,《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。

      小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感,孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到快樂(lè)和新奇。將如此可愛(ài)的小袋熊介紹給孩子們做朋友,本身就是一件很有意義的事情。

      在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的感知,引導(dǎo)幼兒用接講和獨(dú)立講述的方式講述內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

      為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面,減少篇幅,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀,順序,將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言,改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言。另外,因?yàn)槔L本中主要運(yùn)用了“我喜歡……”這個(gè)句型,所以我們將活動(dòng)名稱定為“我喜歡……”。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察、閱讀畫(huà)面,理解小袋袋喜歡的事情,感受小袋袋的天真活潑。

      2、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng),嘗試運(yùn)用“我喜歡……”、的句式進(jìn)行講述。

      3、喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū),體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn):PPT《我喜歡》,電腦。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、認(rèn)識(shí)書(shū)中主要人物——小袋袋,知道書(shū)名,猜想小袋袋喜歡的事情。

      師:老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,t看看它是誰(shuí)?(幼兒看圖片自由討論)這是小袋熊,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼吧。

      小袋袋很可愛(ài),它喜歡做很多事情,你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)

      2.初次閱讀PPT((我喜歡》,理解并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫(huà)面)

      (1)跑步師:誰(shuí)在跑步?

      幼:小袋袋在跑步。

      師:還有誰(shuí)在跑步?

      幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

      師:誰(shuí)跑在最前面?

      小結(jié):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜,還有青蛙。(左右方位講述)

      (2)鬼臉師:你們?yōu)槭裁葱Π。啃κ裁囱剑?/p>

      幼:吐舌頭。

      師:小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵,我們來(lái)學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看好不好看,好嗎?

      小結(jié):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子,真好玩。

      (3)泥巴師:小袋袋在玩什么?

      幼:泥巴。

      師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)幼:頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動(dòng)作提示)小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上都是泥,玩得真開(kāi)心。

      (4)大樹(shù)師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

      幼:小兔在跳……師:誰(shuí)一動(dòng)不動(dòng)的呀?它舉著樹(shù)葉像一棵什么呀?

      小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù),一動(dòng)不動(dòng)地站著。

      (5)捉迷藏師:小袋袋在干什么?(動(dòng)作引導(dǎo),頭、手縮成一團(tuán))誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)荏找它?

      小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。

      (6)回家?guī)煟和媪艘惶欤?dòng)物們都回家了,誰(shuí)在門(mén)口等它?

      (7)睡覺(jué)師:天黑了,月亮出來(lái)了,小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣呀?

      幼:舒服、溫暖……幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué),又溫暖又舒服”。

      3、完整觀看PPT,在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫(huà)面。

      在音樂(lè)中靜讀《我喜歡》,每幅畫(huà)面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)間。

      4、師生共同閱讀并講述。

      師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

      5、運(yùn)用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

      師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多的事情,小朋友們喜歡做什么呢?

      6、活動(dòng)結(jié)束。

      從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感受到我們班的孩子當(dāng)中,有一部分思維活躍、積極,能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí),并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。

      《喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情,感受小袋鼠從高興到失望,在到高興的情緒。

      2、能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容理解故事。

      3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、飛、游、走并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      袋鼠的圖片、大書(shū)。

      青蛙、袋鼠的頭飾

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小客人,你們看看是誰(shuí)?

      (出示小袋鼠),我們跟小袋鼠打聲招呼吧。

      小袋鼠他很喜歡跳,他想找一個(gè)和他一樣喜歡跳的朋友,他能找到會(huì)跳的朋友的嗎?我們一起來(lái)看看這本書(shū),這本書(shū)的名字叫《我喜歡跳》。

      二、圖畫(huà)閱讀

      師:在封面上看到了哪些動(dòng)物?他們是怎么過(guò)來(lái)的?(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧)師:小袋鼠蹦蹦跳跳的來(lái)了,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):我喜歡跳,你喜歡跳嗎?小朋友猜猜,小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?(根據(jù)幼兒的想法來(lái)回答)

      師:小鳥(niǎo)飛走了,一邊飛一邊說(shuō),不,我喜歡飛。

      師:小袋鼠現(xiàn)在的表情怎樣?(看圖回答)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋鼠的表情和動(dòng)作。

      師:小袋鼠又遇到了誰(shuí)?(看圖回答)他會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢?小魚(yú)會(huì)怎么回答?(根據(jù)幼兒的想法來(lái)回答)

      師:小袋鼠的表情怎樣?他為什么會(huì)有這樣的表情?(看圖回答)

      師:遮擋小袋鼠,畫(huà)面上有誰(shuí)?(看圖回答)

      師:小鳥(niǎo)飛走了,小魚(yú)游走,誰(shuí)走來(lái)了?大象走來(lái)了,小袋鼠會(huì)是什么表情呢?揭開(kāi)遮擋部分,小袋鼠非常開(kāi)心,他會(huì)和大想說(shuō)什么呢?

      (遮擋右側(cè)畫(huà)面,只露出小袋鼠)

      師:看看小袋鼠的表情,他的心情是怎樣的?猜猜為什么會(huì)這樣?(揭開(kāi)遮擋)

      師:原來(lái)大象也小鳥(niǎo)、小魚(yú)一樣離開(kāi)了,小袋鼠會(huì)怎么想呢?(說(shuō)出自己心里的想法)

      師:小鳥(niǎo)飛走了,小魚(yú)游走了。大象也走了,現(xiàn)在,小袋鼠又看見(jiàn)了誰(shuí)?小袋鼠看起來(lái)高興嗎?(看圖回答)(翻回到前幾頁(yè),看看小袋鼠的表情)

      師:前面小袋鼠看見(jiàn)新朋友的時(shí)候,都很高興,而這一頁(yè)上,為什么小袋鼠看起來(lái)不是很高興呢?他會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢?小青蛙會(huì)怎么回答?

      師:(遮住小袋鼠)你看到什么?小青蛙跳的真高,他會(huì)說(shuō)什么?小袋鼠看到了,會(huì)是什么表情?(揭開(kāi)遮擋)

      師:你們學(xué)學(xué)小袋鼠的樣子,小袋鼠和小青蛙會(huì)成為朋友嗎?(會(huì))

      三、教師小結(jié)

      今天我們讀了一本有趣的故事書(shū),一只小袋鼠去找朋友,他想找一個(gè)和它一樣喜歡跳的朋友。它看見(jiàn)了小乃哦、小魚(yú)和大象。可是它們都不會(huì)跳,也沒(méi)有和小袋鼠做朋友,最后,小袋鼠找到了小青蛙,小青蛙也喜歡跳,他們兩個(gè)成為了好朋友。看到小袋鼠找到了他的好朋友,我們真為他高興。

      四、游戲《學(xué)青蛙跳》來(lái)結(jié)束本節(jié)課。

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