葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點】第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1.談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？
2.引入：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書)
好極了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考：這篇課文主要講什么？
板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。
過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？
我們首先來看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段：
1.指名讀，其他邊聽邊想：
這一段有幾句話，每句話是什么意思？
2.指定3名同學(xué)分句讀，說每句話。
誰能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來？第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說有哪些水果。
3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？
4.三句話講了三層意思，請你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）為什么？
你能說說這一段主要講什么嗎？
師：今后我們在總結(jié)自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。（板書）
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5.齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。
過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？
〈二〉第二自然段：
1.指名讀，其他同學(xué)思考：
板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結(jié)得好多）
2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
默讀邊讀邊畫
生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”
〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。
揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？
生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”
書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。
〈3〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）
生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。
過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）
〈4〉指名讀（2名）評議
（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？
生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”
板書
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。
（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。
①讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細(xì)體會）再指名讀。
②為什么你會覺得它很美？
③你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？
④四人一組討論。
學(xué)生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。
想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……
〈5〉同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？
〈6〉指名讀（3名），再齊讀。
（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？
指名讀，說
（“熱情好……最甜……吃個夠”）
抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。
〈8〉通過朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？
葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。
（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段：
（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？
（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我們來看課文的第三段（請一名同學(xué)讀）
1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？
生答：把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪兒制成的？陰房什么樣？
（看實物）（看錄像）
3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？
（拿出葡萄干）
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？
〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名
師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？
老師這兒有三個答案運用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來判斷。
思考：這一節(jié)主要要講什么？
（出示小黑板）
（改為投影片）
每句話講的什么意思，哪句是主要的？
〈1〉介紹陰房的樣子。（）
〈2〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）
〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）
方法：
①指名讀
②自由讀
③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。
過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？
〈四〉第四自然段：
1.齊讀最后一段
2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
3.指定2名讀，再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》
（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？
現(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀全文，仔細(xì)體會。
想想：為什么說它是個好地方？
五、小結(jié)（對照板書）
1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。
2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學(xué)們?nèi)羰怯袡C會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。
葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１１個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句入情入境地品讀課文，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
１、教師打謎語：
彎彎樹，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。
學(xué)生：葡萄。
２、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天，讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎？首先來到第一站。
二、第一站，生字快車道
１、自由朗讀課文：
圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
２、我會讀：
課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，小組讀。
３、我會認(rèn)：
出示沒拼音的生字，開火車讀。
４、我會找：
現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了，誰能第一眼幫它找出來。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進地識字）
剛剛我們展示了識字本領(lǐng)，個個都是識字大王，現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎？讓我們來到第二站。
三、第二站，朗讀展示臺
１、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考葡萄溝是個怎樣的地方？用書上一句話回答。
（這樣設(shè)計讓學(xué)生整體把握課文，直接與文本進行對話）
２、出示課文最后一句話，思考：
從哪里看出葡萄溝真是個好地方？在課件畫出相關(guān)語句。
（讓學(xué)生帶著問題自主讀書）
３、四人小組交流，討論。
４、集體交流，學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句，相機指導(dǎo)朗讀。
⑴學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個好地方）
①出示文中水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？
②你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。
⑵學(xué)生２：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
（從這句話可以看出葡萄溝是個好地方）
①理解“茂密、一個個”。
②你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎？配樂出示葡萄棚圖片。
③情境朗讀：在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到這茂密枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你有什么感受。
④學(xué)生３：很涼快。
學(xué)生４：很舒服。
學(xué)生５：覺得葡萄溝真好，很喜歡那里。
⑤把你們對葡萄溝喜愛的感情讀出來吧，練讀、指名讀、評議、齊讀。
⑶學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。
（因為葡萄溝的葡萄美麗，所以那是個好地方）
①“大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？
②課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個詞概括嗎？
（五光十色）
③你們還能用其它詞嗎？
④親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？
⑤學(xué)生７：覺得葡萄真美呀。
學(xué)生8：很想吃葡萄。
把你們的感受讀出來吧。
（練讀、指名讀、師范讀）
評議：一大串一大串、五光十色讀重，語調(diào)有高有低、齊讀。
⑷學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。
（因為葡萄溝的人們很熱情，所以說葡萄溝是個好地方）
當(dāng)客人到你家時，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
⑸學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
（因為葡萄干非常有名，所以說葡萄溝是個好地方）
①這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。
②課件出示葡萄干的制作過程。
讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個好地方的語句交流、朗讀，來突破重難點，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點語句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個好地方。
５、小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時此刻，你最想說的一句話是什么？
６、學(xué)生：葡萄溝真是個好地方。
７、有感情的齊讀這句話。
四、第三站：展示家鄉(xiāng)美
夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【評析】
這節(jié)課獨到之處在于：
１、緊緊把握課標(biāo)的主旨，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。
２、“讀”貫穿整個教學(xué)過程，在教學(xué)中，先要求學(xué)生把課文讀正確、流利，然后帶著問題自主讀課文，接著有感情地朗讀，讀出不同的語調(diào)、感受，有個人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式，讀的層次由淺入深，效果很好。
３、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達(dá)的機會，多次展示課件，讓學(xué)生置身于情境中，讀當(dāng)時的感受，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。
葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個好地方。
教學(xué)難點
1.生字“摘”的記憶與書寫。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？
（3）師范寫，生書空。
（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個好地方
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1.自讀
2.指名讀
3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”
（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。
（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個個”
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的'涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
（2）指名讀
（3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
（5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。
（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
（7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。
（8）生自讀。
（9）指名讀。
（10）評價后，同位互讀再互評。
5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
（1）指名說
（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠。）
6.引導(dǎo)背誦
（1）師范背，生閉眼想象。
（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
（3）生自由練背。
（4）指名背。
（5）會背的一起背。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。”同學(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說
3.看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。
4.品嘗葡萄干，感受它的味道。
5.齊讀：葡萄溝真是個好地方。
（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。
（五）拓展練習(xí)
1.填空。書上的課后題。
2.選做題
（1）小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。
（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第二課時
一、練習(xí)背誦全文
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習(xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。
1.生自由練習(xí)。
2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫字
1.（出示課件：要求學(xué)會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。
5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）
6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？
7.請大家再看看，寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計：葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客是個好地方
葡萄干色鮮味美
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