《捏泥巴》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《捏泥巴》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《捏泥巴》教學設計1
教學目標
1．培養(yǎng)想象、造型、發(fā)明和合作能力。
2．在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
重點難點
學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性
以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用。
教具課件
教師：陶泥、簡單工具
同學：水彩筆，油畫棒，陶泥。
教學過程
教法、學法設計
預期效果
一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。
二、導入：
三、新授：
1、導入：
欣賞原始時代的陶藝作品。
1這些器物的造型讓你想到了什么？
2 你知道他們使用什么做的嗎？
3 哪個造型讓你覺得非常有趣？
4 古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究：
利用自身帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個？
他給你什么啟迪？
假如讓你做，你打算做個什么？
導入
參與游戲
討論
小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.
同學實踐，發(fā)言調動學習積極性
培養(yǎng)獨立考慮能力
激發(fā)情趣
引導學習興趣，激發(fā)探究熱情
動手嘗試,在游戲中發(fā)明
教學過程
教法、學法設計
預期效果
四、同學作業(yè)。
二、小結
a) 作業(yè)展評：展示自身的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么資料制作雕塑作品呢。
談話互相評價
造型非常有趣
提高同學的創(chuàng)作熱情
促進同學自我認識和自我教育能力的提高
作業(yè)安排
1.引導學習興趣，激發(fā)探究熱情動手嘗試,在游戲中發(fā)明
2.捏一件自身喜歡的小器物.
板書設計
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、搟
《捏泥巴》教學設計2
教學目標
知識技能目標
①通過學習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。
②重點學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。
③難點小器皿的捏制方法及造型設計。
情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教具
陶泥、簡單工具、陶藝作品課件
學具
陶泥、簡單工具
教學過程
一、啟發(fā)談話，導入課題
今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。（板書課題）
二、師生交流，表現創(chuàng)新
1、找同學上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很粗糙）
2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶藝的發(fā)展歷史吧！（展示陶器圖片）提問：上面的這些部件都是做什么用的？（把手、裝飾…）
4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學上臺摸一摸，說一下感受—-很軟）由于材料很軟所以很方便造型。
5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法—揉、捏、搓、壓）
6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學們可以隨意制作出自己想要的形狀。
7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）
三、學生實踐
出示作業(yè)要求：運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。
四、講評，小結
對學生的作業(yè)開展講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。
作業(yè)設置
運用學到的`方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。
板書設計
9、捏泥巴
變形手法：捏、揉、搓、壓
造型手法：盤條法、手捏法、泥板法
課后反思
泥巴是孩子們最熟悉的事物，這種內容的美術課對我們老師來講應該也是最好上的內容了，因為孩子們對它的喜愛，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。讓同學們親自感受泥巴的質地，親自總結泥巴的玩法，讓學生從玩樂中掌握了制作技法。
對于一個美術教師來說，我的目標是讓孩子們喜歡上美術課，進而喜歡美術，當然，最終的目標是讓他們喜歡藝術。對此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術的那份喜愛，而這正是我所追求的。
《捏泥巴》教學設計3
學習目標：
1.通過觀察作品，了解動物的基本形態(tài)，能說出捏制的基本方法和步驟。
2.通過活動，會運用揉、搓、捏、粘接等多種方法做一個自己喜歡的小動物。
評價任務：
1．觀察作品，能說出捏制的基本方法和步驟。
2．會運用揉、搓、捏、粘接等多種方法做一個自己喜歡的小動物。
學習重、難點：
學習重點：認識動物的基本形態(tài)，捏制動物的基本方法。
學習難點：培養(yǎng)立體造型能力。
學習過程：
一、設置情境，作品欣賞。
提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什么物品？
（關注學生原有的生活經驗，組織學生說出用泥巴做過什么物品，使學生感悟美術與生活間的密切聯系。通過引導學生觀察、記憶、想象，培養(yǎng)立體造型表現能力，通過各種形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。）
二、造型表現方法指導。
⑴提問:看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？
引出課題：這是用繪畫的形式來表現的，今天我們就來用捏泥的形式來表現動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。（引導學生認識、了解動物的基本形態(tài)）
提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？（通過觀賞小兔圖片和讀兒歌來調動學生的情緒，激發(fā)他們表現的欲望，感觸體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與經驗)
⑶探討捏制的基本方法。
①動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。
②班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。
(體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。)
⑷一邊演示，一邊講解捏制的步驟。
①構思你要做的是什么動物。
②用揉、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示）
③用粘、刻的方法在動物的身上表現它的細部特征，使動物更加生動。（師演示）（學生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現能力。通過活動的形式來提高學生學習的興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。）
⑸小組合作完成小小動物園。
①每6人為一組，商量如何分工制作。
②學生動手制作。
③教師巡視指導鼓勵。
（充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作的意識。）
三、個人作品展示。“小小動物園”作品互評
1.展示個人作品。
2.個人介紹自己的作品，談談制作的過程、方法、體會。
3.可以自評、互評、師生共同評價。
4.評價：評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園(學生體驗成功的喜悅)
(學生體驗成功的喜悅)
四、回味體驗，課外延伸。
師生總結全課，談談自己的收獲或感受：動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
五、板書設計
捏泥巴
揉、捏、壓、粘、刻
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