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北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較等活動(dòng)，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，道用詞語(yǔ)和符號(hào)來(lái)表示10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天，好多小動(dòng)物都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園，它們要在這里舉行盛大的宴會(huì)，可熱鬧了！我們一起去看看吧！
（課件出示情境圖“動(dòng)物樂(lè)園圖”）
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索。
1、數(shù)一數(shù)
師：動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。
生：我看見(jiàn)有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥(niǎo)。（生匯報(bào)的時(shí)候，教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片，并板書(shū)相應(yīng)的數(shù)量。）
師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子，一只一只數(shù)的。
生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹(shù)上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。
生5：我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。
師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào)，教師及時(shí)給予肯定。】
2、說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，比一比
①學(xué)習(xí)“＝”
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師：老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動(dòng)物，要每種小動(dòng)物都能得到一朵，你認(rèn)為送給誰(shuí)最合適？
生1：給小白兔，小白兔最可愛(ài)。
生2：4朵紅花5只小兔，有一個(gè)小兔得不到會(huì)傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的`，引出比較小熊和小鹿）
師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。
生：一個(gè)對(duì)照一個(gè)來(lái)帖，演示。
師：恩，很不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法，一只小熊對(duì)應(yīng)一只小鹿……
師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說(shuō)？
生：也就是同樣多（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)“同樣多”的意思）。
師：怎樣用一個(gè)算式表示小熊與小鹿一樣多呢？
4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示：等號(hào)。同時(shí)板書(shū)：4＝4。
講解：這個(gè)式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號(hào)表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長(zhǎng)。寫(xiě)在田字格的中間，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，（學(xué)生書(shū)空）表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫(xiě)得漂亮。
請(qǐng)學(xué)生觀察周?chē)瑢?xiě)出類(lèi)似的算式，并說(shuō)說(shuō)表示什么，學(xué)生寫(xiě)出6＝6、3＝3、……
②學(xué)習(xí)“＞”
剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們?cè)賮?lái)比一比其他的小動(dòng)物吧。
生：小兔和小鳥(niǎo)比。（讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥(niǎo)，變說(shuō)邊擺）
師：它們誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎樣知道的？
生：小白兔有5只，小鳥(niǎo)有2只，一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥(niǎo)，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥(niǎo)多，也就是5比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：5＞2。
引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“5＞2”讀作5大于2，表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“＞”。開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。
【學(xué)生第一次接觸大于號(hào)，感覺(jué)較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來(lái)，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】
③學(xué)習(xí)“＜”
師：5只小白兔比2只小鳥(niǎo)多，還可以怎么說(shuō)？
生：2只小鳥(niǎo)比5只小白兔少。
師：2只小鳥(niǎo)比5只小白兔少，又可以怎樣來(lái)表示呢？
生：2小于5。
師：這位小朋友說(shuō)得真好，小組討論一下用什么符號(hào)來(lái)表示“2小于5”。
生：用“＜”
師：為什么用這個(gè)符號(hào)表示？
生：我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反。
教師及時(shí)給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書(shū)：2＜5，讀作2小于5。
強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫(xiě)法，并指導(dǎo)書(shū)空。
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)
④最多和最少
師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？
（采用師生拍手對(duì)話(huà)：xx我問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最多？
xx我問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最少？）
三、練習(xí)與拓展
1、打開(kāi)課本：
書(shū)寫(xiě)“＝”“＞”“＜”
2、填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
四、游戲
1、數(shù)字找朋友游戲
規(guī)則：找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。
2、數(shù)字卡片游戲。
一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話(huà)。
3、排排隊(duì)游戲：
將數(shù)字娃娃按大小排隊(duì)。______＜______
______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）
4、擺圖游戲：
規(guī)則：教師擺出4個(gè)蘋(píng)果圓片，要求梨比蘋(píng)果少。
問(wèn)：有幾種擺法？
四、課堂小結(jié)
這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？課下說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，掌握比多少的方法，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
2、認(rèn)識(shí)“>”、“
3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的方法。
難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于、等于符號(hào)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)學(xué)具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、課件演示：動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。
談話(huà)引入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡哪種小動(dòng)物？你們的心真善良，那你們希望小動(dòng)物生活的怎么樣？大家說(shuō)得對(duì)。為了讓小動(dòng)物能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活，我們?nèi)祟?lèi)不僅制定了動(dòng)物保護(hù)法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂(lè)園。聽(tīng)說(shuō)今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙。我們?nèi)タ纯凑l(shuí)來(lái)了。（出示動(dòng)物樂(lè)園掛圖一）
1．從這幅圖中你看到誰(shuí)來(lái)了？和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（我看見(jiàn)圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有3只小猴子。）
2．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？
3．集體交流：我是用鉛筆點(diǎn)著一個(gè)一個(gè)數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過(guò)的小兔子旁做個(gè)記號(hào)，這樣就不會(huì)重復(fù)了。我用手點(diǎn)著小鹿一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊，近處有3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥(niǎo)。
教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。
3、設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。（師板書(shū)：比一比）
（1）小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較？
（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。
【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物樂(lè)園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動(dòng)的投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。并根據(jù)孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。】
二、探究新知，解決問(wèn)題。
（一）認(rèn)識(shí)“同樣多”和“=”
師：咱們先把熊和鹿進(jìn)行比較，那么兩種動(dòng)物誰(shuí)多？誰(shuí)少？請(qǐng)同學(xué)們想一想，再用你喜歡的.方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)、比一比，好嗎？（溫馨提示：比如用你喜歡的圖形△、○來(lái)代替小動(dòng)物，畫(huà)的時(shí)候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白。）
1、學(xué)生邊數(shù)邊畫(huà)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)展示一下自己的想法。（投影展示）
3、師：還有其它不同的方法嗎？（生可能直接數(shù)出來(lái)的方法。）
4、師小結(jié)：像這種把小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，，并用線連起來(lái)進(jìn)行比較，這樣很快就能比較出來(lái)，我們給這種方法起個(gè)名字就叫“排排隊(duì)”好嗎？以后的學(xué)習(xí)我們還會(huì)用到這種方法。（師邊講邊演示）。
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。
2.在培養(yǎng)學(xué)生的制作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)物的形狀和制作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
利用前面所學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及綜合材料進(jìn)行裝飾。
四、教學(xué)過(guò)程：
引入
1.游戲接龍：說(shuō)說(shuō)你知道的動(dòng)物名稱(chēng)？不允許重復(fù)。
2、這些動(dòng)物中有哪些是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的？（同學(xué)舉手回答）
3.欣賞課件。
4.讓學(xué)生欣賞說(shuō)你看到了什么？說(shuō)出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖
2、討論問(wèn)題。
3、回答問(wèn)題。調(diào)動(dòng)同學(xué)們了解動(dòng)物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動(dòng)物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課
1.繼續(xù)欣賞課件——我們的動(dòng)物樂(lè)園。（揭題）
2.欣賞課本上的插圖。
3.野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要學(xué)會(huì)和野生動(dòng)物和平相處。
4.問(wèn)題：
（1）通過(guò)看課件，你能說(shuō)這些動(dòng)物的外形，有什么特點(diǎn)？可以用那些基本型來(lái)概括？
（2）老師簡(jiǎn)單的介紹的野生動(dòng)物特點(diǎn)和頭飾制作方法。
5.教師重點(diǎn)啟發(fā)講解動(dòng)物頭飾的裝飾方法：畫(huà)——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。
6.作業(yè)要求。
1.觀看課件。
2.逐一了解野生動(dòng)物頭飾的基本形狀和色彩。
2.說(shuō)一說(shuō)，在那里見(jiàn)過(guò)動(dòng)物頭飾
3.分組討論？利用手中的材料完成野生的動(dòng)物的頭飾制作和裝飾。
4.制作一個(gè)野生動(dòng)物頭飾，然后大家一起來(lái)表演。
1.讓學(xué)生自己總結(jié)出美麗的野生動(dòng)物的頭飾的特點(diǎn)和色彩。
2.可以利用手中的材料進(jìn)行合理的想象、制作。
學(xué)生創(chuàng)作
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.了解學(xué)生的思路。
3.巡視學(xué)生創(chuàng)作，給予有助的建議。
1.在相互交談中別人的.野生動(dòng)物頭飾的見(jiàn)解給了你什么啟示。
2.談一談你的創(chuàng)作思路。
3.自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛(ài)的最美麗的的野生動(dòng)物頭飾制作作品。
了解自己的真實(shí)想法。
小結(jié)評(píng)價(jià)作業(yè)、表演作業(yè)展示語(yǔ)言描述。
課后記：通過(guò)這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同材料和不同的方法來(lái)制作野生動(dòng)物頭飾，并進(jìn)行裝飾，并提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話(huà)，大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機(jī)一只
動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等）
問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
通過(guò)談話(huà)、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
（2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話(huà)到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）
師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿）
師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答。（出示圖片二）
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩）
師：剛下火車(chē)的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）
師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么？
3．通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的.特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類(lèi)的情景。
“叮零零”——電話(huà)鈴響了。
（1）師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題啊？”
“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話(huà)給錢(qián)老師，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒(méi)法運(yùn)。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？
（請(qǐng)幼兒討論，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運(yùn)木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫忙呢？
（2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話(huà)。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們啊！”
師：其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí)，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友你們說(shuō)對(duì)嗎？
幼：對(duì)
4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師：小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？
師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫(huà)下來(lái)，講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎(jiǎng)牌，欣賞作品，投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請(qǐng)小朋友們跟著老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現(xiàn)的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫(xiě)有一種動(dòng)物的名稱(chēng)。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺(tái)，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫(xiě)的動(dòng)物名稱(chēng)模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品(動(dòng)物小獎(jiǎng)牌)鼓勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)全班學(xué)生根據(jù)自己獎(jiǎng)牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)了解我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來(lái)。
二、趣談動(dòng)物
1、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類(lèi)繁多的動(dòng)物。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類(lèi)由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)物之靈”的`“智慧動(dòng)物”——人類(lèi)。
2、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類(lèi)
動(dòng)物的種類(lèi)繁多，可分為軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等，我們?nèi)祟?lèi)屬于哺乳動(dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
①最重的哺乳動(dòng)物——藍(lán)鯨
②悍的哺乳動(dòng)物——獅子
③跑得最快的哺乳動(dòng)物——獵豹
④最聰明的哺乳動(dòng)物——黑猩猩
⑤最長(zhǎng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助
三、學(xué)畫(huà)動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí)，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)?
2、下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫(huà)動(dòng)物的。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧凇⑻?shí)，我們就來(lái)畫(huà)有畫(huà)記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。
教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。
五、創(chuàng)作練習(xí)
1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類(lèi)的貪婪，動(dòng)物賴(lài)以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類(lèi)的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
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教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、技能目標(biāo)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。
3、情感目標(biāo)：貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎?
放映錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀察自然界中動(dòng)物的種類(lèi)及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。
二、賞析探究。
1、板書(shū)課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。
3、你們來(lái)比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別?
生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別;
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物與現(xiàn)實(shí)生活中這些動(dòng)物的區(qū)別。
分析步驟：
形狀更夸張、更可愛(ài);
顏色更鮮艷;
省略了動(dòng)物的很多細(xì)節(jié)地方;
抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。
4、觀察老師制作;
1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。
3)添加花紋，整理完成。
5、在我國(guó)民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱(chēng)泥貓為“蠶花貓”，買(mǎi)回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的'胡子和大大的眼睛，生相給人一種機(jī)警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、首先來(lái)作個(gè)熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、全班同學(xué)收拾好桌面
2、自由去參觀同學(xué)們的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品。說(shuō)出理由。
4、小結(jié)：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它們?培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。滲透環(huán)保意識(shí)。
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設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說(shuō)悄悄話(huà)，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——?jiǎng)游餅橹黝}，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
（1）蘿卜、青菜、小蟲(chóng)、肉骨頭、魚(yú)、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫(huà)棒若干。
（2）動(dòng)物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個(gè)。
（3）觀察角展示師生共同收集的常見(jiàn)動(dòng)物玩具、圖片若干。
（4）電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺(tái)；相關(guān)磁帶、VCD光盤(pán)各一盒。
（5）區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。
音樂(lè)區(qū)：提供相關(guān)音樂(lè)磁帶、打擊樂(lè)器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。
美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性。
3、“班級(jí)動(dòng)物樂(lè)園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)要求：
1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養(yǎng)成喜歡小動(dòng)物的情感。
2、嘗試對(duì)小動(dòng)物喜歡的.食物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物
1、帶幼兒參觀動(dòng)物園，觀看天線寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線寶寶打電話(huà)給老師，邀請(qǐng)小朋友去參觀動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來(lái)了什么？
2、讓幼兒自由參觀動(dòng)物園，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物？它們長(zhǎng)的怎么樣？（預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚(yú)、小雞、小鴨、小兔等）
二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)
1、涂色游戲：請(qǐng)幼兒自選油畫(huà)棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。
2、分類(lèi)活動(dòng)：喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲(chóng)，小貓喜歡吃小魚(yú)等。
3、幼兒活動(dòng)，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演
1、音樂(lè)游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂(lè)響起，幼兒根據(jù)樂(lè)曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來(lái)進(jìn)行表演。
2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。
3、隨機(jī)教育：小朋友要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
（1）親子活動(dòng)：讓家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
（2）表演區(qū)：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè)器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過(guò)對(duì)某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表演。
（3）語(yǔ)言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì)》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤(pán)、磁帶。
（4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；
2、掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、課件演示：動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。
今天，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？
2、匯報(bào)交流。
3、設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。
①小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？
A、獨(dú)立思考。
B、小組交流。
C、全班交流。
②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。
二、探究新知，解決問(wèn)題。
1、比較兔子的只數(shù)和籃子的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)“=”。
（1）圖上有幾只兔子？幾個(gè)籃子？誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？（我用數(shù)的`方法來(lái)比較。兔子有4只，籃子有4個(gè)，所以兔子和籃子一樣多。）
（2）學(xué)習(xí)等號(hào)
兔子有4只，籃子也有4個(gè)，我們就說(shuō)籃子的個(gè)數(shù)和兔子的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？課件出示4=4讀作：4等于4
（3）寫(xiě)一寫(xiě)。
教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“=”。
（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書(shū)。看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)”。
2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥(niǎo)比）
（1）認(rèn)識(shí)“>”。
①匯報(bào)。
把小猴子和小兔比，小兔子有4只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。
②引出大于號(hào)。
4比3多，在4和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫(huà)演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。
③這個(gè)式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。
（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。
4比3多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫(huà)演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。
“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開(kāi)食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。
（3）寫(xiě)一寫(xiě)。
教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“>”、“<”。
三、練習(xí)與拓展。
1、練習(xí)使用“＜”“＞”
（1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。
①觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。
（3）課件出示書(shū)第13頁(yè)“填一填”。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視，再講評(píng)。
4、總結(jié)：
今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？
五、作業(yè)
“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾?”
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教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)習(xí)讀寫(xiě)“=”“<”“>”，并能正確運(yùn)用“=”“<”“>”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
3、在操作過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。
4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂(lè)趣。
教材分析：
這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號(hào)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“動(dòng)物樂(lè)園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的大小 與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)橛袑W(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對(duì)部分學(xué)生做了一個(gè)學(xué)前的前測(cè)，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語(yǔ)言描述很清楚，但在實(shí)際運(yùn)用“<”、“>”表示兩個(gè)數(shù)字大小比較時(shí)，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象。可見(jiàn)對(duì)于“<”、“>”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
昨天我們?cè)趧?dòng)物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問(wèn)題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動(dòng)物樂(lè)園里去玩一圈，看看在那里，我們又會(huì)有哪些精彩的表現(xiàn)呢！（出示動(dòng)物樂(lè)園情境圖）板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖：贊可夫說(shuō)：“興趣是最好的老師。”新課伊始，我就將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到你真了不起，能邊玩邊學(xué)，還能解決好多問(wèn)題，真是太棒了。讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿(mǎn)期待。從而達(dá)到課未始，情已生的效果。】
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
（一）比一比，認(rèn)一認(rèn)。
1、動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。
4、認(rèn)識(shí)“=”號(hào)。
師：看一看，誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量同樣多？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具代替小動(dòng)物擺一擺，并且邊擺邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示：等號(hào)。同時(shí)板書(shū)：4＝4。并且示范“=”的寫(xiě)法和讀法。
5、認(rèn)識(shí)“<”號(hào)。
師：認(rèn)識(shí)了等號(hào)，我們來(lái)挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：小于號(hào)。同時(shí)板書(shū)4<5，并且示范“<”的讀法。
6、認(rèn)識(shí)“>”號(hào)。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？
師：猴子比秋千多，我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：大于號(hào)。同時(shí)板書(shū)3>2，并且示范“>”的讀法。
7、同學(xué)們看“>”和“<”長(zhǎng)得也太像了，快幫老師想想辦法，怎么區(qū)別它們兩個(gè)？
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰(shuí)開(kāi)誰(shuí)就大，開(kāi)口對(duì)著大數(shù)笑”等等這些順口溜來(lái)記憶。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較小兔和小筐，小兔和蘿卜，猴子和秋千，引出“同樣多”和“多”、“少”概念，了解“=”“<”“>”的名稱(chēng)及讀法。】
（二）看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這三個(gè)符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，教師在田字格內(nèi)進(jìn)行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫(xiě)的方法在書(shū)16頁(yè)的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“<”“>”的規(guī)范寫(xiě)法。】
（三）說(shuō)一說(shuō)，填一填。
1、請(qǐng)同學(xué)們看第3個(gè)問(wèn)題串，圖中誰(shuí)和誰(shuí)在比？
2、 嗯，小兔和小鳥(niǎo)在比。小兔比小鳥(niǎo)多，小鳥(niǎo)比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：4>2 ；2<4 。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生用數(shù)和符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)量的關(guān)系。】
拓展練習(xí)，鞏固新知。
（一）說(shuō)一說(shuō)，填一填。
1、認(rèn)識(shí)了三種數(shù)學(xué)符號(hào)，我們來(lái)做幾道練習(xí)題，請(qǐng)看：
2、先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。
師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。
（三）填一填。
1、出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立試做。
2、交流，重點(diǎn)指出有的'方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示習(xí)題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.
3、學(xué)生試填，教師巡視對(duì)于有困難的學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)。
4、大屏幕展示答案，訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種有梯度的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)比較，會(huì)表示，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】
小結(jié)：
今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里既看到了可愛(ài)的小動(dòng)物，又認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“=”“ <”“>”，你們高興嗎？希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能多多借助我們今天學(xué)習(xí)的這三個(gè)符號(hào)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。】
教學(xué)反思：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。上課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂(lè)園參觀動(dòng)物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動(dòng)物的多少時(shí)，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動(dòng)物來(lái)比較。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對(duì)象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。給學(xué)生留出一個(gè)非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)很好的教學(xué)思路。
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