小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計范文（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計范文，希望對大家有所幫助。
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇1
教學目標：
1.知識與技能 時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。
2.過程與方法 讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3.情感態(tài)度與價值觀 初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)間的意識和習慣。
教學重點：
時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。
教學難點：
讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關系，收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。
教學過程：
一、導入
同學們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯歡晚會的直播節(jié)目。你看，新年的鐘聲就要敲響，讓我們一起來數一數吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的鐘聲敲響了!像這樣計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。
二、新授
(一)認識秒，知道1分=60秒
1、 拿出手中的表看一看，你都看到了什么?
同位交流，指名匯報。
2、 你想知道有關秒的什么知識?
生1：一秒有多長?
生2：秒針走一圈是多長時間?
學生提問。
誰能幫他解決問題?
3、小結
秒針走1小格是1秒，秒針走1圈(60格)時分針走1格，所以1分=60秒。
三、鞏固練習
1、練習十四，第1題，填寫合適的時間單位。
小明大約每天睡9( );小紅戴紅領巾需要20( );電飯鍋煮米飯大約要25( )。
學生獨立做。說一說想法。
2、做一做
2、(感受時間的長短)
教師掐表，讓學生做一樣自己喜歡的事情，試一試，1分鐘能做什么?
學生一起做。
3、小游戲：同學們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準。
四、課堂總結
今天我們學習了什么?
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇2
教學目標：
1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關系，1分=60秒。
2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養(yǎng)學生的合作意識及觀察實踐能力。
3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
教學重點：
建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒
教學難點：
在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。
教學準備：xx
教具準備：
教學課件，鐘表實物
學具準備：
學生每人準備鐘表一個
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣
1、課件呈現春節(jié)聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒
2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒?
3、關于秒，你知道什么?你還想了解什么?
二、在自主合作交流中探究新知
1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發(fā)現 從而引出又細又長走的最快的是秒針
2、在合作學習中探究分與秒的運行關系
①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。
②匯報分針與秒針的運行結果。
③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。
三、在活動中體驗時間，感知時間的價值
1、聽一聽(1秒的滴答聲)
2、拍一拍(感受一秒的長短)
3、做一做(讓學生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動作表示1秒)
4、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進行珍惜時間的品德教育。
5、估算一分的活動
活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。
活動二：拍一拍 數一數
全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短。
活動三：估算一段動畫片的播放時間長度
6、玩一玩(1分能做什么)
一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。
匯報：一分鐘自己的完成情況。
四、鞏固練習、應用新知，解決問題
1、我會填(課件)
① 我們上一節(jié)課用40( )
②小丹跑50米用9( )
③媽媽每天工作8( )
④從學校到家要走大約20( )
2、我來當裁判
3、想一想，誰先到家?(課件)
小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒， 小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒
五、課外延伸
1、了解鐘表的發(fā)展歷史
2、了解我國古代計時的方法
六、作業(yè)設計(自由選題)
1、 可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情?
2、 記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間
3、積累有關珍惜時間的名人故事 ，格言警句。
4、 合理安排，形成個人作息時間表。
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇3
教學目標：
1、知識目標：使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
2、能力目標： 通過各種學習活動，培養(yǎng)學生數學思考與語言表達能力和合作意識。培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。
3、情感目標：在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，了解數學和價值，對數學產生求知欲，獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
重點難點：
1、使學生知道1分=60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，復習導入
師：同學們，我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎?
(聶海勝)同學們看他來了(出示聶海勝出征時圖片和時刻)這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻，這是幾時幾分呢?(指生認時間)
師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進入飛船，(課件出示飛船即將發(fā)射升空的圖片和時刻)這是什么時間呢?
師：英雄已準備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻(播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準備，20秒準備，10、9……2、1，點火)
師：在剛才的情景中出現了一個新的時間單位——秒，在我們日常生活中，要計量很短的時間，就要用到比時、分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。
[設計意圖：《數學課程標準》提倡數學教學從學生的生活實際出發(fā)，通過富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數學，學習數學。“時間”看似司空見慣，可對于中年級的小學生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生熟悉和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子，由已經學過的知識的自然過渡到新課題，不僅調動學生學習的興趣，而且為引導學生逐步形成系統(tǒng)的時間觀念做下鋪墊。]
二、合作探究，學習新知
1、認識1秒。
師：秒雖然是計量短暫時間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢?(馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等)
[設計意圖：數學服務于生活，從生活中學習數學。找一找生活中的秒，讓學生感受秒和我們的生活息息相關，秒在生活中有它存在的作用。]
師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計量秒呢?
根據學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。
認識秒針，發(fā)現秒針的特點。(鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快)
師：觀察鐘表，說說你能發(fā)現哪些有關秒的知識?(從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒)課件展示秒針走1小格，這是多長時間?
課件展示秒針從12走到1，這是幾秒?
課件展示秒針從12走到6，這是幾秒?
課件展示秒針從1走到5，是幾秒?怎樣想的?
課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒?
課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒?
課件展示從12走到12，是幾秒?
學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然后互換。
[設計意圖：《數學課程標準》指出：注重結合具體的學習內容，設計有效的數學探究活動，使學生經歷數學的發(fā)生發(fā)展過程，是學生積累數學活動的重要途徑。感知1 秒，建立秒的具體概念是本課教學的重難點，因此通過多媒體展示秒針的走動，認識幾秒的時間，讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的概念]
2、認識1分=60秒。
師：我們已經知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢?
小組合作：觀察鐘表，秒針走1圈，分針有什么變化?
指生說。
得出結論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。
[設計意圖：數學知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘表發(fā)現分和秒的關系，對發(fā)展學生的數學概念是一項有價值的操作和思考活動]
三、活動體驗，感受時間珍貴
1、感受1秒
師：1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。(課件播放秒針走1秒的時間)你有什么感想呢?
師：1秒鐘我們可以做些什么呢?(師播放1秒時間，生試做。)
生匯報自己1秒鐘能完成什么?
師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那么在生活生產中1秒鐘又可以做些什么呢?
課件：1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米，
蜂鳥振翅55次，
植物中生長最快的竹子長10微米
三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時，
汽車1秒鐘奔跑20米，
神舟六號飛船1秒飛行7.8千米，
1秒鐘里，全球植樹造林的面積約1414平方米……
師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什么感想呢?
2、體驗1分鐘。
師：1秒鐘在生活生產中有著巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。(師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體會)
說說自己的感受。
游戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。
[設計意圖：用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構成了時間的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學習時間里創(chuàng)造奇跡。我們應該從小養(yǎng)成珍惜時間的習慣。]
四、聯系實際，鞏固拓展
1、小小裁判員
前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績
三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表
老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題?
2、 練習十四第1題，學生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。
小華每天睡9個( )，每天看動畫片30( ) 小亮吃飯用了20( )，系紅領巾大約需要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳繩10下大約用7( ) 一節(jié)課的時間是40( )，做眼保健操大約是5( )
3、練習十四第6題，
填寫適合的時間單位：
4、全課總結。
師：今天我們認識時間家庭中的一位小成員——秒，感受到了時間的重要，在這四十分鐘里，你有什么收獲?
[設計意圖：梳理知識，使之條理化，系統(tǒng)化;升華思維，提高思考能力，為下節(jié)課學習做好鋪墊。]
作業(yè)：
①把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽;
②找一找在生活中，1秒可以做些什么?
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇4
【教學內容】：
義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五單元秒的認識——教材第60頁
【教學目標】
1、認識時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容滲透珍惜時間的教育。
【教學重、難點】
建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境、引入新課
師：同學們，今天老師給你們帶來兩位老朋友——喜羊羊、懶洋洋，他們要比賽寫作業(yè)。寫數學作業(yè)時，他們同時開始，喜羊羊8:10寫完。懶洋洋8:30寫完；第二局寫語文作業(yè)，喜羊羊懶洋洋都是9:20分寫完，這可怎么辦呢？村長也記錄了時間：9:20:10、9:20:15，
同學們，當我們計量精確地時間或者很短的時間時，常常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節(jié)課我們就一起來認識秒。
(揭示課題：秒的認識。)
二、觀察探究，建立概念
1．觀察鐘表，了解秒針。
(1)認識電子鐘表。
師：在生活中我們常常用各種各樣的鐘表來計量秒(課件出示6個鐘表)，這兩塊是電子鐘表，誰知道這塊電子鐘鐘面上顯示的是什么時刻，好請你來讀一下（10時15分20秒），你讀得可真好！{教師指表說}你能具體說一說10、15、20分別表示什么嗎？(課件出示另一個電子表)，這個電子鐘面顯示的是什么時刻?{全班一起說}哪部分表示秒？讀得很準確
(2)認識秒針。
師：我們再來看一下機械鐘表，你能找到鐘面上哪根針是計量秒的嗎？（學生上前指）大家找的跟他一樣嗎？（找得真準）你知道它的名字嗎？(秒針)?仔細看一看，秒針有什么特點？
（最長、最細、走得最快的就是秒針）是這樣嗎？一起來看一看拿出表進行驗證。
2．認識時間單位“秒”。
(1)認識1秒。
師：秒針走1小格是多長時間?對，秒針走1小格就是1秒。（板書）
請你上表前來指一指，如果秒針從12出發(fā)走到哪是1秒？
誰再來表盤上指一指，秒針從哪走到哪也是1秒鐘？
也就是說：秒針每走1小格就是1秒。
(2)體驗1秒
那1秒鐘到底有多長呢？我們來親自感受一下。準備好了嗎？開始！（課件播放1秒錄音）1秒鐘過去了，你有什么感受？（太短了）
(3)感知1秒
在這短短的一秒時間里，我們能做些什么呢？（你眨眼的動作大約是一秒鐘……）
一秒鐘的時間真的很短暫，同學們還來不及做什么，但同學們你們知道嗎？這看似微不足道的1秒鐘,在科技發(fā)展的今天,卻發(fā)揮了巨大的作用,老師搜集了一些關于1秒鐘的資料.(出示)
聽了這些資料,你有什么感受?
1秒鐘能做這么多事情，今后我們一定要珍惜每一分、每一秒。
(4)認識幾秒。
（指黑板板書）剛才我們知道秒針每走1小格就是1秒。那秒針從12走到1經過的時間是多少秒?你是怎么知道的？秒針從12到4呢？從5到9呢？看來秒針走幾小格就是幾秒鐘。你能讀出老師這幾塊機械表上的時間嗎？
同學們不僅認識了秒這個時間單位還能準確讀出鐘面上的時刻，真了不起！
(5)接下來我們做個游戲：看看誰是合格的小鬧鐘。
A:我們先來挑戰(zhàn)5秒小鬧鐘
聽清要求：一會兒請同學們閉上眼睛；當聽到老師說開始后根據秒的節(jié)奏在心中默數5秒鐘，如果你認為5秒鐘時間到了，就請你把眼睛睜開并舉手示意。聽清要求了嗎？請同學們向后轉，讓在座的老師當評委
（老師舉表）同學們準備好了嗎？閉上眼睛，默數五秒，預備、開始！
剛才老師看到你最先舉起手來，說明什么？
你舉手的時候，5秒的時間已經過了，說明什么？
師：看來，要想成為合格的小鬧鐘，我們就要掌握好秒的節(jié)奏，下面我們就一起跟著小鬧鐘，體會5秒到底有多長。（放5秒錄音）
掌握了秒的節(jié)奏，我們再來挑戰(zhàn)一次5秒小鬧鐘。
B:10秒小鬧鐘
看來同學們掌握了秒的節(jié)奏。我們再來挑戰(zhàn)10秒鐘小鬧鐘，有信心成功嗎？
同學們真棒！回家可以和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
小結：通過剛才的游戲，我們感受了5秒、10秒的長度，看來要想成為合格的小鬧鐘，就要掌握好秒的節(jié)奏。
3．探索“分”和“秒”的關系。
我們認識了秒，你知道秒和分之間有怎樣的關系嗎？你知道為什么1分=60秒嗎？讓我們一起來觀察鐘面，看能否發(fā)現其中的奧秘。
現在的時間是先記錄開始時間：7：10注意看秒針，整整走了一圈，走了多少秒呢？（60秒）
現在是幾時幾分？7:11對照開始時間，經過了幾分鐘？
師：通過觀察，我們發(fā)現“分針走1小格的同時秒針走了1圈。分針走1小格是1分；秒針走1圈是60秒；所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）
4．體驗1分有多長。
師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢?請你利用1分鐘的時間做自己喜歡的活動，先來說說你想做些什么？（強調寫幾個字，做幾道題，花幾個什么……）（畫畫、剪紙、寫字、做口算題……）
現在我們就隨著一分鐘優(yōu)美的音樂來做自己喜歡的事吧！匯報：一分鐘里你做了什么？
剛才同學們充分利用1分鐘時間做了自己喜歡的活動,希望大家在平時也抓緊每一分、每一秒。
三、鞏固應用，加深秒的認識
1．選擇合適的時間單位。
2體會秒的應用。
師：生活中有哪些時候是用“秒”來計量時間呢?
四、全課小結，梳理歸納（根據情況，可刪掉）
師：同學們，今天這節(jié)課我們共同認識了時間單位——秒，我們親自驗證了分和秒之間的關系，并且還親自感知了1秒鐘、5秒鐘、10秒鐘、1分鐘的長度，希望同學們在今后的學習生活中抓緊每一分、每一秒，讓我們的生活越來越充實、越來越美好！
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇5
【教學內容】：
教科書第2—4頁，“做一做”1、2題，完成練習一第1—3題。
【教學目標】：
1、認識時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過觀察、體驗，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容滲透愛惜時間的教育。
【教學重點】：
認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時間觀念。
【教學難點】：
建立1分、1秒的時間觀念。
【教學準備】：
帶秒針的實物鐘表（或鐘表模型）。
【教學步驟】：
一、導入新課
1、談話：同學們，生活中處處有數學。用數學的眼光觀察生活，往往會有意想不到的收獲——
大家喜歡看中央電視臺的春節(jié)聯歡晚會嗎？每年的晚會都有中央的一個場景：新年的鐘聲即將敲響的時候，主持人和現場的觀眾都會一起倒計時10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！
誰知道，剛才我們倒數的5、4、3、2、1，用的是什么時間單位？（秒）
以前我們學過的時間單位是什么？（時、分）
要計量很短的時間，就要用比分更小的單位——秒。今天，我們一起來認識這位新朋友：秒。
2、板書課題：秒
二、探究新知
（一）了解學情
1、關于“秒”這位新朋友，你有什么了解嗎？誰能說一說。
2、看來，同學們對“秒”并不陌生，但也不夠熟悉。下面，我們一起重新來認識“秒”，真正地和它交一回朋友。
（二）認識“秒”
1、出示鐘表，提問：鐘面上有幾根針？那根針是用來表示秒的？
強調：鐘面上有三根針，這根最長最細走得最快的，就是秒針。
2、提問：“秒針”怎樣計時的呢？誰能給大家說一說？
強調：秒針走1小格就是1秒。（板書）
提問：秒針走3小格是幾秒呢？8小格呢？34小格呢？
3、提問：鐘面上除了小格，還有大格。秒針走1小格是1秒，那么，秒針走1大格是多長時間呢？誰能給大家說一說？
強調：1大格里有5小格，秒針走5小格就是5秒。所以，秒針走1大格是5秒。（板書）
提問：秒針走2大格是多長時間？5大格呢？9大格呢？
4、提問：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒針走一圈是多長時間呢？誰能給大家說一說？
強調：鐘面上1圈有60個小格，秒針走1圈就是走60個小格。所以，秒針走1圈就是60秒。（板書）
（三）感受1秒
1、談話：同學們，通過剛才的學習，我們知道了秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多長時間呢？下面我們一起來感受一下。
2、體驗1秒鐘
（1）閉上眼睛仔細聽鐘表的“滴答”聲。指出：鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
（2）學生跟老師做拍手練習。指出：每拍一次手所經過的時間就是1秒。
（3）學生跟老師數數。指出：每數一個數字所經過的時間就是1秒。
（4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所經過的時間就是1秒。
（5）學生觀察老師走路。指出：老師每走一步所經過的時間就是1秒。
小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數一個數用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。經過剛才的活動，你對1秒有什么感受嗎？誰愿意說一說？（1秒很短暫）
3、認識秒的價值
談話：短短的.1秒，滴答一下就過去了，似乎是很短暫的。但是，1秒鐘也可以做很多事情。比如：獵豹捕食的時候，最快時速可達130千米，每秒36米；發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一個家庭用3個月；光每秒大約跑30萬公里……了解了這些，你們有什么想法嗎？（想不到1秒可以做這么多事；1秒鐘也很有用，我們要珍惜時間）
強調：同學們，短短的1秒鐘是那么有價值，因此，時間很寶貴，我們一定要珍惜時間。
4、聯系生活
（1）提問：同學們，在生活中你還見過哪兒用到過秒，或者見過與秒有個的事情或東西嗎？強調：發(fā)射火箭倒計時10、9、8……；過馬路的紅綠燈；開運動會賽跑等，秒在生活中有著廣泛的應用。
（2）認識秒表（教科書第3頁下邊秒表圖）
（四）探索分與秒之間的關系
1、設問：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經過了多長時間？在這段時間內，分針有沒有什么變化呢？
2、下面，請同學們以小組為單位，仔細觀察鐘面。
3、提問：秒針走一圈經過了多長時間？（60秒）分鐘有什么變化？（走了1小格，就是1分鐘。）
4、小結：秒針走1圈，就是60秒；這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（板書）
三、鞏固練習
1、談話：同學們，學習的價值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎？
2、完成第4頁“做一做”第2題（體驗1分鐘）
（1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
（2）提問：1分鐘能做什么呢？請同學們做一做，并把結果記錄下來。（如寫漢字、寫數字、摸脈搏、跳繩、走路等）
匯報：1分鐘大約可以寫20個漢字，寫40—60個數字，脈搏跳動70次左右，跳繩120下左右，走路100米左右……
3、完成第4頁“做一做”第1題（體驗15秒）
（1）教科書主題圖中的三項活動，逐一完成。（匯報：深呼吸5—8次，扔紙飛機15次左右，由1寫到15——20左右）
（2）另選一項自己喜歡的活動，做一做，匯報。
四、課堂小結
1、提問：同學們，不知不覺我們已經完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）
2、教師概述：今天我們認識了時間單位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
五、布置作業(yè)
下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業(yè)吧。
1、當堂作業(yè)：練習一第1、2題，填在課本上。
2、課外作業(yè)：練習一第3題。
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇6
教材與學情分析
教材結合前面的主題圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。接著針對明明提出的問題：怎樣計量用“秒”作單位的時間呢？將圖中的情境制成動態(tài)課件，讓學生感覺到計量很短的時間，要用到比分更小的單位—秒。
教后反思：
1.通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受到了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。
2.學生通過觀察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計量用“秒”作單位的時間及其分與秒之間的關系等問題。讓學生真正成為學習的主人。
3.通過讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，幫助他們建立了正確的時間觀念，同時培養(yǎng)了學生愛惜時間的意識。
4.由于課前沒有充分了解學生，在設計這節(jié)課時只注重了怎么讓課堂“活”起來，沒有考慮更多的措施讓學生很快地把注意力集中起來，致使課堂顯得有些亂。
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第59-61頁。
教學目標：
1、學生能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。初步建立1秒的時間觀念。
2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：初步建立分、秒的時間觀念。知道1分=60秒。
教學難點：形成對時間的觀察能力，初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具準備：多媒體課件、主題圖掛圖、鐘表。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：10，9，8…，1。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？（學生舉例。）
今天這節(jié)課，我們就一起來認識“秒”。
（板書課題：秒的認識）
二、自主探索，合作求知
1、認識計量“秒”的工具和秒針。
師：生活中，我們常常用這些鐘表來計量時間-------秒。
（課件出示：幾種不同的電子表和鐘表）
問：表面上顯示的是什么時刻？（指名學生讀）
分后面的兩個數字表示的是秒。誰能連起來讀？（指名學生讀）
這個鐘表也能計量秒。（出示實物帶針的鐘表）
問：計量秒的叫什么針？哪一根針是秒針？
鐘面上有三根針，最細最常走得最快的是秒針。
2、認識1秒
師：仔細觀察，秒針走了幾個小格？
（課件播放：秒針走動一下）
問：誰知道，秒針走1小格是多長時間？（學生回答）
板書：秒針走1小格是1秒
3、認識幾秒
師：再觀察，秒針從幾走到了幾？（課件播放：秒針從12走到1）
問：秒針從12走到1走了幾秒？
問：秒針還從哪走到哪是走5秒？(學生回答)
……
師：秒針從一個數字走到下一個數字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。
問：秒針從12走到2走了幾秒？
(學生回答)問：有不同意見嗎？你怎么知道的？
師：咱們來驗證一下。（課件播放：秒針從12走到2）
問：你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。
（同桌兩人互相說說）
學生活動，教師巡視，指名學生說。
4、教學1分=60秒
師：秒針走一圈，經過了多長時間？
（課件演示：分針和秒針同時走動。學生分秒針組和分針組進行觀察。）
觀察：秒針走1圈，分針有什么變化；思考：秒和分之間有什么關系？
問：秒針走一圈是多少秒？分針走了多少？秒和分之間有什么關系？
（板書：1分=60秒 ）
5、體會1秒的長短
1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲就是1秒。
生隨時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下，看誰拍得最準。
比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
想不想感知一下5秒的長短？
（課件播放：鐘表轉動5秒的畫面）
師：請你閉上眼睛，感知感知從第一個響聲到第二個響聲經歷了幾秒？
（課件播放：鐘表轉動10秒的畫面）
問：感知到了幾秒？
師：再感知一次，怎么樣？
（課件播放：鐘表轉動15秒的畫面）
問：感知到了幾秒？
6、1秒的價值
師：1秒鐘這么短，我們可以干什么呢？你能做一動作來表示1秒嗎？
（學生每做一個動作，讓全班跟著一起做,共同體驗）
師：1秒鐘雖然很短，但只要我們珍惜1秒，它將能創(chuàng)造出我們想不到的成績。
（課件出示圖片：小汽車1秒行55千米、光1秒能傳播30000千米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米、現代化車間每秒可生產成千上萬個零件等）
師：看后，你有什么想說的？
學生各抒己見……
師：時間這么寶貴，我們應該珍惜每一分，每一秒！下面我要看看誰一分鐘干的事多。
7、感受1分鐘
讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
看看書上的同學都能做些什么？
（課件出示：課本61頁第二題的圖片）
三、聯系實際，鞏固拓展
在（）里填上小時、分或秒
我們上一節(jié)課的時間是40（ ）
我們的睡眠每天應達到9 （ ）
小明系好紅領巾只需大約20（）
煮米飯大約要25（ ）
四、全課總結
這節(jié)課你有什么收獲?(課件中準備一些學生可能會說到的鏡頭：新年倒計時、奧運會開幕式倒計時、跑步比賽、紅綠燈等）
迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間。讓我們從現在開始，做時間的主人，珍惜一分一秒吧。
板書設計
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。
1分=60秒
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇7
設計理念：
本著“以學生發(fā)展為中心，構建自主、開放、富有生機的數學課堂”，一切以學生發(fā)展為本，讓學生在生活中發(fā)現數學，在快樂中學習數學，在應用中發(fā)展數學。
本課選用學生熟悉的春節(jié)聯歡晚會的場景導入，借助這一情境巧妙地引入時間單位“秒”。從而在自然而然中讓學生感受到數學知識與生活的密切聯系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參與學習的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。本節(jié)課始終是學生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現、自主地體驗。本課在認識秒針和1秒；認識1分=60秒時，教師充分發(fā)揮了學生學習的主動性，自始自終是學生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現、自主地在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經驗和知識經驗，認識時間單位秒，知道分與秒的關系，同時在練習中我力求讓每個學生體驗到時間的價值，我設計了即興表演，讓每個學生都動起來，人人參與，人人發(fā)展。
教學目標：
1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念
3、讓學生體驗數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。
教學重點與難點：
初步建立“秒”的時間觀念
教具準備：
課件、實物鐘
學具準備：
各種鐘表
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，導入新課（引入篇）
1、同學們，你見過這樣的場景嗎？ 課件播放：春節(jié)聯歡晚會倒計時
師：剛才的場景中，用到了哪個時間單位？ 秒
生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。）
師：在生活中，計量很短的時間，常用到比分更小的時間單位“秒”。今天我們就來探究有關秒的知識。。（揭示課題：秒的認識）
二、合作探究，獲取新知（知識篇）
1、觀察鐘表，認識秒針和1秒
（1）請拿出你準備的鬧鐘或手表，仔細觀察鐘面。
（2） 在鐘面上，你發(fā)現了什么，在小組中說一說。
（3） 請看大屏幕，出示課件：從這個鐘面上，你發(fā)現了什么？（引導學生觀察三根針，并認識秒針的特點：又細又長，走得最快）。
師：觀察得真仔細，請繼續(xù)觀察秒針的變化（課件出示秒針走一小格）
板書：秒針走一小格是1秒。
（3） 體會1秒：
①1秒究竟有多長？想感受一下嗎？請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關系嗎？滴答一聲經過的時間就是一秒。
③出示鐘面：請看，秒針跑得可高興了，老師想考考你們的節(jié)奏感。我們跟著秒針的節(jié)奏拍一拍。師示范一次，學生跟著拍。
師：節(jié)奏感真不錯，我們拍一下就是1秒。
④1秒鐘能干什么呢？請在1秒鐘內做你喜歡的事情，你想做什么？ 準備，開始！
1秒鐘你都做了什么，在小組里說一說。誰來說說1秒鐘還可以做什么。
師：大家知道這么多，真了不起，老師這兒還有一些，想看嗎？（課件播放信息圖）。
師：看了剛才的畫面，你想說點什么？ 生談自己的感受。
2、認識幾秒
師：同學們，我們繼續(xù)觀察秒針的變化。
（1）（出示課件）請看秒針指向哪兒，我們讓秒針開始走動，你發(fā)現了什么？
秒針走5個小格，也就是1個大格，是5秒。
（2） 秒針從數字12走到數字3和6各經過了多少秒？
3、秒的體驗：
（1）集體體驗10秒：剛才，我們通過看鐘知道時間過去了幾秒，如果不看鐘，你能感受到時間的長短嗎？我們來做個10秒的游戲。老師說“開始”，秒針開始走動，當你認為10秒到了，請馬上坐端，看誰的感受最準確。
4、揭示“分”和“秒”的關系
1）繼續(xù)觀察，秒針現在的變化，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現秒針走了一圈 60秒。
2）秒針走一圈，分針有什么變化？
我們再看一遍，觀察分針有怎樣的變化？
生：分針剛好走1小格，就是1分。
通過觀察你發(fā)現秒和分之間有怎樣的關系？在小組里討論一下。
小組討論：分、秒之間的關系
得出60秒＝1分（板書：60秒＝1分。）
1分=（ ）秒 60秒=（ ）分
5、體驗1分鐘
（1）師：同學們已經感受了10秒有多長，那么1分鐘又有多長呢？我們來感受一下。游戲規(guī)則不變，當你認為1分鐘到了，就請坐端。
請猜得準的同學介紹經驗。
（2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來做個測試。播放1分鐘的音樂，生做自己喜歡的事。
生匯報1分鐘做了什么？組織學生看書61頁，再交流有關1分鐘的信息。
聽了大家的發(fā)言，你有什么感受？
生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
小結：同學們，通過剛才30分鐘的學習，你學到了哪些知識，在小組里交流一下。
三、實踐應用、鞏固提高
師：學得真不錯，有信心接受老師的考驗嗎？
1、填空。
2、時間單位，我會用。
3、評一評：前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績
老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？
4、估一估，做這些事需要多長時間？
四、全課總結
師： 同學們，時間是1分1秒積累起來的，相信通過今天40分鐘的學習，大家會更加懂得珍惜時間，做時間的小主人。
板書設計：秒的認識
秒針走一小格是1秒
1分=60秒
教學反思：
學生在探究過程中需要認真地觀察，反復地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。讓學生“自主探究，合作交流”獲取知識，學會學習，已經成為共識。因此，我們應該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學生大膽探索，使學生真正成為學習的主人。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。
在學生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后，我設計了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié)，讓學生充分地去觀察、猜測，進一步認識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”？學生們發(fā)現了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈分針，正好走一小格。”從而得出1分鐘=60秒。以及“秒針走得最快，時針走得最慢”……在整個探究過程中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學生始終是主動的。這樣，學生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數學知識、數學思想和方法。同時，在這一過程中所獲得的數學活動經驗有助于學生的進一步學習。
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇8
教學內容：人教版課標實驗教材第五冊59—6l頁，練習十四1、6題。
教學目標：
1．學生認識時間單位“秒”，知道1分＝60秒。
2．學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
3．學生樹立珍惜時間的觀念。
教學重點：使學生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學難點：探索秒針的計時方法，建立學生對秒的感知。
教學對象分析：本節(jié)教材是小學三年級(上冊)，針對小學生的心理特征，利用多媒體輔助，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境、動靜結合的教學聲像、生動活潑的學習氣氛。
通過直觀、形象的演示，使教學由難變易，幫助學生突破難點，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和估算能力。
教學媒體設計：本節(jié)課利用多媒體輔助教學．創(chuàng)造出有利于學生學習的環(huán)境，調動學生學習的積極性。
教具學具準備：教師準備多媒體課件。學生準備學具鐘表、家用小鬧表。
教學過程：
回顧舊知：師：同學們我們一年級就開始認識時針和分針，請看屏幕上的鐘面，你們能讀出這是幾時幾分嗎？生：……（第四個圖：時針指在哪里？11到11沒有？沒有。所以是十時55分）
師：回答不錯！看來同學們對時針和分針的認識還是比較深刻的。
(一)創(chuàng)境激趣，導入新課。
1．師：同學們，你看過春節(jié)聯歡晚會沒？你還記得倒計時的畫面嗎？我們一起來回憶一下，并跟著主持人一起倒數吧！
（課件演示春節(jié)聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學生隨著畫面一起倒計時）
2．揭題：剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎?(秒)計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時間單位。今天，我們就一起來認識時間單位“秒”。
板書課題：秒的認識
(二)合作探究。獲取新知。
【一】秒的認識
1．認識秒針。
師：我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學們仔細觀察老師手上的鐘面，你看到什么？
生：時針、分針、秒針。秒針是最細最長的那一根。秒針跑得最快。
師：對，這根長長的細細的針就是秒針。課件演示動畫出現秒針
2．認識1秒。
師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時間。那怎樣才是1秒呢?
教師根據學生回答相機板書：秒針走l小格是1秒。
【設計思路及多媒體應用分析：“秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“長針”。由學生自己引出秒針，并輔以多媒體，效果更顯著】
3．體會1秒。
(1)師：我們來感受一下，請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關系？（滴答一聲經過的時間就是一秒。）收鬧鐘
(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作?(拍手、數數、眨眼睛、點頭等)
(3)了解“1秒能干什么“的信息。
課件演示：動畫出現飛機、火車、汽車、衛(wèi)星、車間，并顯示相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米；火車每秒約行55米；小汽車每秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。
師：(出示劉翔照片)小朋友，認識他嗎?是呀，在2004雅典奧運會110米欄中以12秒91的成績?yōu)槲覈鴬Z得奧運史上田徑比賽的第一枚金牌。
讓我們一起來回顧一下這個激動人心的時刻吧!
課件演示：劉翔在2004．年8月27日的雅典奧運會上奪冠的鏡頭。
小結：怎么樣?時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！
【設計思路及多媒體應用分析：在本節(jié)課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調“經歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和圖像等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。通過介紹、演示，學生明確1秒雖然短暫，但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做用時比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬問讓學生熱情洋溢】
【二】秒的體驗
體驗10秒鐘
師：平常，我們通過看鐘知道時間過去了多少，如果不看鐘，你還能知道時間過去了幾秒嗎?接下來，我們一起玩一個10秒的游戲。
老師說“開始”，你們就閉上眼睛，你認為10秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。
師：你是怎樣知道10秒鐘到了?
生：（從1數到10）
2．我們再來進行一個寫數字的小活動：老師說“開始”，你就從1按順序開始寫數字，當過了十秒老師喊停的時候看看那位同學寫的數字最多。
小結：10秒鐘雖然很短，但是我們大約可以寫十幾個數字哦。
(三)分的認識和體驗。
1．秒與分的關系。
(1)下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，同學們可以在心里數數，或點頭估算，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?。
課件演示：播放1分鐘的音樂。
學生匯報自己的估算時間。
(2)剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示。
課件
演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格。
師：，你們發(fā)現了什么呢?根據學生回答板書：1分＝60秒。
2．體驗1分鐘。
(1)師：同學們對10秒鐘的感覺已經很準了，如果是1分鐘，你還能像剛才那樣準確嗎?
游戲規(guī)則不變，一起來感受1分鐘寫數字。1分鐘你能寫多少數字呢？
小結：雖然一分鐘不長，但是在一分鐘時間我們還可以寫40多個數字呢！所以我們可要珍惜每一分鐘哦！
(四)鞏固練習。
師：接下來，讓我們再一起到數學樂園去闖闖關吧!課件演示：闖關題。
第一關：做一做，在()里填上時、分、秒。學生獨自完成
(1)小朋友爬一層樓梯大約需10()；
(2)一節(jié)數學課的時間為40()；
(3)放學前整隊大約要用46()；
(4)同學們每天睡覺時間大約10()。
師：你為什么這樣填呢？
第二關：綜合應用(這是一段關于小璇的短文，請一位同學給我們讀一讀)
同桌討論后指名學生回答
小璇是個懂事的孩子，每天她總是早早起床，把語文書讀15小時才吃早餐。今天上學時剛巧碰到了玲玲，她們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。上午的體育課上，小璇跑50米只用了12小時，全班第一名。為了下午上課有精神，小璇總會睡30秒鐘的午覺。放學后，她回到家便抓緊時間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，她經常會陪爸爸看30小時的新聞聯播。星期六的晚上，她還看40秒的動畫片。(你覺得這段短文有問題嗎?小組討論一下。學生匯報)
第三關：趣味智力題四人小組討論
(1)一個人唱一首歌要3分鐘，10個人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?
(2)5人各唱這首歌要多長時間呢?(學生匯報，教師肯定)
【設計思路及多媒體應用分析：練習的設計，能夠活躍學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識】
(六)全課總結。
師：今天，我們用了40分鐘來學習秒的認識，你學到什么呢?
師：同學們，時間是由一分一秒組成的，時間在不停流逝，一去永不復返，所以我們要——做時間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏得了時間就是贏得一切！
【設計思路及多媒體應用分析：通過課件的播放，全課總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性】
教學反思：
這節(jié)課能按照人教版新課標的要求來進行設計，教學過程能按照教學目標進行展開。本課的類型是概念的學習，學生從秒鐘的外部特征認識開始，到心理感受秒的過程，使得學生很好地掌握了秒的概念。課堂上學生主動積極參與使課堂氣氛很活躍，教學效果不錯。下面講講這節(jié)課存在的幾點不足：
1.在認識1秒上，觀察鐘的時候，學生認識1秒走1小格時，我是讓學生看老師的鐘，如果能讓學生看自己帶來的鐘可能效果會更好；
2.在分和秒的體驗上，形式上還可以讓學生測脈搏或者測心跳等，加深學生的心里感受；
3.秒的認識上可以讓學生舉一些生活中的例子，把數學更好地和生活聯系起來；
4.在練習題的安排上，我設計得較多的是涉及時分秒的綜合應用，如果能更側重秒方面，那么這節(jié)課的安排就重點更加突出了。
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇9
【教學目標】
1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間觀念。
2、通過觀察和操作，體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和遵守時間、愛惜時間的意識和習慣。
【教學重點】形成對時間的觀察能力；初步建立“秒”的具體概念。
【教學難點】知道分秒的關系，建立秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值。
【教學準備】課件、表鐘
【教學過程】
一、導入
同學們，今年夏天我們偉大的祖國成功的舉辦了第29屆奧運會，8月8日晚的開幕式誰看了？還記的當時的情景嗎？現在我們就一起來回顧一下奧運會開幕式倒計時的擊缶表演（教師放視頻），現場的觀眾一片沸騰，此時此刻你是什么心情？那好，現在我們就和現場的觀眾一起來進行最后的10秒鐘倒計時“10、9、8、7……1”
問：在進行倒計時的時候，每相鄰兩個數之間所經歷的時間是多長？（1秒）對，像這樣計量很短的時間我們要用比分更小的時間單位秒，今天我們就起來認識秒——板書：秒的認識
二、新授
（一）認識1秒
1、出示空表盤，認一認三根表針，分別貼到表盤上，知道又細又長的就是秒針。回憶：一圈有多少個小格?時針走一大格是多長時間？分針走一小格是多長時間？那你認為秒針走一小格是多長時間？（1秒）
2、認識各種各樣的表，知道不同的表計量秒的方式是不同的。
3、在自己的表上找到秒針，看看它是怎樣走的？請你有節(jié)奏的和它一起走一走。
（二）體會秒
請你閉上眼睛，想著剛才秒的節(jié)奏，在心里默數20秒，你認為到20秒了就舉手，看誰估時間估的準。
（三）探索分、秒的關系
看屏幕，認時間12時整，仔細觀察他們有什么變化，數一數妙真走了多少格。觀察秒針走一圈分針正好走一小格，總結出1分=60秒
三、體驗時間
1、你認為一分鐘內你能做些什么？
2、1分鐘自由時間，做你想做的事情，匯報結果。
3、1秒鐘你可以做什么？
4、你知道嗎？（知道1秒鐘的價值：火車美妙走大約56米、飛機大約飛行260米……）
四、練習
1、填上合適的時間單位。
2、讀表上的時間。
五、總結
播放歌曲《時間象小馬車》，同學們一起唱，好聽的歌曲我們唱完了，誰能估一估，剛才這首歌老師放了大約多少秒？（40秒）
在不到一分鐘的時間里我們就欣賞了一首好聽的歌曲，其實我們同學只要合理、充分的運用時間，珍惜我們身邊的每分每秒，我們的生活將是豐富多彩的！
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇10
教學時間
40分鐘
學習者分析時間對學生來說是最熟悉的，學生對時、分的時間單位已有一定的認識，并且會在表上看出是幾時整或者是幾時幾分，再此基礎上進一步認識秒，并感知1秒有多長，學生容易接受。
教學目標
（1）使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，并會進行簡單的時間計算。
（2）感受時間單位“分”、“秒”的時間觀念。
（3）培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。
教學重點、難點重點：
認識較小的時間單位秒，1分=60秒。
難點：建立1秒以及1分（60秒）的時間觀念。
教學資源自己制作的表盤、教室電子表、學生自帶自己的鬧鐘。
教學過程
教學活動1創(chuàng)設情境
（1）課堂小游戲：相反小游戲。（起到活躍課堂氣氛的效果。）
（2）拍手小游戲：評估自己。你們覺得自己30秒最多拍手多少下？
通過這個小游戲告訴學生：一定要對自己有信心，千萬不要低估了自己的能力。）
（3）比賽系紅領巾。估計自己大約用了多少秒。
思考：剛才我們的這兩個游戲用到了“秒”，誰能說說你對秒的理解，并且在這里為什么用秒呢？
教學活動2探究新知
（1）計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。
（2）生活中我們那些地方還用到秒這個時間單位？
（3）觀察自己做的表盤，區(qū)分時針、分針、秒針。觀察表盤多少個數字？多少個大格？多少個小格？
教學活動3小組完成
一、二、三小組
（1）秒針走1小格的時間是多少？
（2）秒針從12走到1是多少？
四、五、六小組
（3）秒針從2走到4是多少？
（4）我們常說的半分鐘是多少秒？
七、八、九小組：
（5）秒針從12開始轉一圈是多少秒？
（6）秒針從3開始轉一圈是多少秒？
鞏固練習：學生自己出題考大家。
教學活動4分與秒的關系
（1）秒針轉一圈是60秒（已解決），分針發(fā)生了那些變化？
同桌兩個人一個觀察秒針、一個觀察分針，得出1分=60秒。
（2）師生共同驗證：老師拿教室的電子表女生觀察秒針轉動一圈，男生觀察分針，再次驗證1分=60秒。
（3）感受時間單位“分”、“秒”。
如果給你1分鐘，你能做些什么？
（4）你覺得自己1秒鐘可以做些什么？
教育學生：你們可能覺得1秒鐘的時間很短，什么也干不成，但是，時間在一分一秒的流逝，我們應該珍惜每一分每一秒，好好學習，不虛度光陰。
小學三年級數學《秒的認識》優(yōu)質教學設計 篇11
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊第60—61頁。
教學目標：
1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。
2．通過觀察、體驗等教學活動．逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3．結合教學內容滲透珍惜時間的教育。
教學重點、難點：建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：孩子們，你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(春節(jié))讓我們再一次聆聽新年的鐘聲吧!(放映春節(jié)晚會倒計時的課件，師生一起倒計時數數。)
師：當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學們都是用“秒”作單位，為什么不用“時”或者“分”作單位呢?(因為剛才倒數的這段時間太短了。)我們計量很短的時間，常常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節(jié)課我們就來認識秒。
(揭示課題：秒的認識。)
二、觀察探究，建立概念
1．認識鐘表。
(1)認識電子鐘表。
師：生活中我們常常用這些鐘表來計量秒(課件出示各種式樣的鐘表)，這是電子鐘表(課件出示一個電子鐘)，鐘面顯示的是什么時刻?(6時35分。)“分”后面的這兩個數表示秒，現在是6時35分10秒(課件出示一個電子表)，鐘面顯示的是什么時刻?(3時45分17秒。)
(2)認識秒針。
師：電子表可以計量秒，機械鐘表也能計量秒(課件出示一個機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)?哪根針是秒針?
生1：最長的那根是秒針。
生2：最細的是秒針。
生3：走得最快的是秒針。
師：鐘面上有1根針，最長、最細、走得最快的就是秒針(課件：秒針閃動并出示字
幕“秒針”)。
2．認識時間單位“秒”。
(1)認識1秒。
師：秒針走1小格是多長時間?
生：1秒。
師：對1秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)
(2)認識幾秒。
師：秒針從12走到1經過的時間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：秒針從12走到l是5秒。
生：：秒針走1大格就是5秒。
師：秒針從12走到這兒經過的時間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：秒針走1大格是5秒，秒針走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。
生2：秒針走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。
師：秒針從1走到3經過的時間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：15秒。
生2：不對，不對，秒針是從1走到3，不是從12走到3，所以經過的時間是10秒。
生3：秒針走了2大格是10秒。
生4：對，經過的時間是10秒。
師：真聰明!孩子們也來撥撥鐘吧!請同學們四人一組．每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒，經過了多少秒?(小組活動：撥鐘、認鐘。)
師：誰愿意在實物展示臺上來撥一撥，請全班同學認一認。
生．：一邊撥秒針，一邊問：“秒針從12走到8是多少秒?
學生齊答：40秒。
生2：一邊撥秒針，一邊問：“秒針從3走到8是多少秒?
學生齊答：25秒。
(3)體驗1秒有多長。
師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時發(fā)出“嗒”一聲。)誰來學一學秒針走動時發(fā)出的聲音?
生：“嗒”。
師：時鐘“嗒”的一聲所經過的時間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內做一個什么動作?
生：我可以拍1次手。
師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試—試。(播放課件：秒針走動。學生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)
師：1秒鐘你還能做什么?
生：我可以跺1下腳。
師：試試看!
師：1秒鐘你還能做什么?
生：我可以說1個字。
師：試試看，行嗎?
生：行。
師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。我們來一起看一看，聽一聽(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏點點頭。(生按照秒針走動的節(jié)奏，一秒點一次頭。)輕輕地數一數，1，2，
師：誰能按照秒針走動的節(jié)奏數一數(學生數，師注意調控節(jié)奏)。
師：請大家閉上眼睛，想象秒針走動的樣子。(停頓數秒)輕輕地數，1，2，……
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