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人教版三年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何科學(xué)合理的編碼。
教具準(zhǔn)備：
課件、教師身份證、實(shí)物投影。
課時(shí)安排：
2課時(shí)（第1課時(shí)按要求收集數(shù)字編碼信息。第2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)交流匯報(bào)）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？生答請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能介紹一下老師嗎？生看大屏幕回答。
2、那么，說(shuō)“徐秀華”就一定是我嗎？生答：不一定。的確，在百度中輸入“徐秀華”的名字，有十個(gè)網(wǎng)頁(yè)都是關(guān)于“徐秀華”的`信息。
3、用什么證件來(lái)證明自己的身份最有效？生答。是的，身份證最有效。每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號(hào)碼，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的。
4、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)那些地方要用到身份證？生答。
5、正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人。
二、提出問(wèn)題，探究問(wèn)題
1、這是老師的身份證，（實(shí)物出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀老師的身份號(hào)碼？生答（師貼出號(hào)碼）請(qǐng)把你們搜集的身份號(hào)碼拿出來(lái)，放在小組中集體去觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨(dú)立思考再小組交流。
小組匯報(bào)：師根據(jù)回答預(yù)設(shè)：㈠地址碼
①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師點(diǎn)撥：21代表遼寧省，12代表鐵嶺市，03代表調(diào)兵山
㈡生日碼
①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師追問(wèn)：看到生日，你還能知道什么？（年齡）
㈢順序碼
①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。
㈣校驗(yàn)碼
①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。
師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。
你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書(shū)課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來(lái)編碼。
2、請(qǐng)你們看著老師的身份號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)詳細(xì)地介紹一下老師？生答，師追問(wèn)：這回一定是我嗎？
3、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示幻燈片），這是老師的新舊兩個(gè)身份號(hào)碼，你們仔細(xì)看一看，它們有什么不同，為什么？生答。
是的，身份號(hào)碼在不斷地完善，將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)第三代、第四代身份證，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還會(huì)增加哪些個(gè)人信息？生答集體討論訂正。
是的，身份號(hào)碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。
現(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？生答，（如答不出來(lái)師引導(dǎo)）。將來(lái)還會(huì)加入更有效的國(guó)際通用碼和個(gè)人基因碼，使人們國(guó)際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。
5、我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？生答。是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1、數(shù)字編碼越來(lái)越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來(lái)很多的便利。公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片，仔細(xì)觀察，你能找出對(duì)破案有用的線索并說(shuō)出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。
2、運(yùn)用數(shù)字或符合來(lái)描述事物可以更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。看到這個(gè)號(hào)碼不用知道名字就能找到這個(gè)人。
首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，號(hào)碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己想再到小組中交流，組長(zhǎng)記錄下討論的結(jié)果。
生討論結(jié)束后師實(shí)物出示結(jié)果，追問(wèn)：①其他小組還有什么不同意見(jiàn)嗎？集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別等。
追問(wèn)：②按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別的順序。
其次學(xué)生給自己編號(hào)碼，師實(shí)物出示提問(wèn)：看到這個(gè)號(hào)碼，你能找到這個(gè)人嗎？生根據(jù)號(hào)碼找到這個(gè)人。
師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。
四、全課小結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，未來(lái)社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
課后，到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼，調(diào)查了解編碼的含義。
三年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)了解身份證號(hào)碼蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法和作用。
2、讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)運(yùn)用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號(hào)碼。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)激趣，引出課題。
師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼，大家都完成了嗎？舉起來(lái)給我看看。嗯，真不錯(cuò)！
老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個(gè)號(hào)碼給我，老師就能猜出哪個(gè)身份證號(hào)碼是你爸爸的，哪個(gè)號(hào)碼是你媽媽的、哪個(gè)號(hào)碼是你爺爺、奶奶的。誰(shuí)愿意來(lái)考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號(hào)碼。）
今天這節(jié)課我們就從身份證號(hào)碼入手，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體會(huì)數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題——數(shù)字編碼）
二、了解身份證，掌握號(hào)碼的組成及含義。
師：剛才同學(xué)們考了老師，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們。請(qǐng)大家看屏幕（屏幕展示一個(gè)身份證號(hào)碼。）這是我們班一位任課老師的身份證號(hào)碼，猜猜看它的主人是誰(shuí)？
先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲！通過(guò)這些信息，我們就能知道它的主人是誰(shuí)！
（出示課件）這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)課前收集的身份證的知識(shí)在小組內(nèi)討論、討論；分析、分析。這個(gè)身份證號(hào)碼會(huì)是他們中誰(shuí)的呢？
各組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師相機(jī)提問(wèn)，并板書(shū)。
交流匯報(bào)：
組1：我們認(rèn)為是老師的，因?yàn)榈?7位上的數(shù)字是奇數(shù)，說(shuō)明他是一位男老師。
師：哦！看來(lái)課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識(shí)。年月日后面的３個(gè)數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來(lái)。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。
組2：我們認(rèn)為是老師的，我們用2006－1979＝27，方老師今年27歲，我們覺(jué)得是方老師。
師：嗯，觀察得真仔細(xì)！身份證號(hào)碼的第7—14位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，這里的“19790206”表示老師是1979年2月6日出生。為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？
組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個(gè)男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！
師：說(shuō)的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對(duì)象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！
生自由提問(wèn)：44、19、02表示什么？
師：“44”表示“廣東省”。“14”表示“梅州市”。“02”表示“梅江區(qū)”。
生對(duì)照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！
師：身份證號(hào)碼里還有一個(gè)信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來(lái)校驗(yàn)身份證的正確性。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號(hào)碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗(yàn)碼四個(gè)基本信息組成。（板書(shū)：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個(gè)數(shù)字，（板書(shū)：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書(shū)：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個(gè)數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個(gè)數(shù)字，它的最后一位上的.奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來(lái)校驗(yàn)身份證的正確性。有時(shí)也用X表示。
弄懂了身份證號(hào)碼的設(shè)計(jì)方法，（完成板書(shū)：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫(xiě)出自己的身份證號(hào)碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學(xué)們的身份證號(hào)碼，我們班同學(xué)都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來(lái)代替。
師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下！
生匯報(bào)：我的身份證號(hào)碼是……
師：身份證在生活中有哪些作用？
生：（自由說(shuō)）登機(jī)、貸款、開(kāi)戶……
（師播放錄像：身份證號(hào)碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：
身份證有這么多作用，你們將來(lái)要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。
三、設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)方案。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號(hào)碼的編碼方法和意義。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。
（課件出示實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有5個(gè)年級(jí)，19個(gè)班，共703名學(xué)生。我們先來(lái)看看，學(xué)號(hào)中要包含哪些信息？
學(xué)生自由說(shuō)：年級(jí)、班級(jí)、性別、座號(hào)……
師：這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？
小組匯報(bào)：我們認(rèn)為……，因?yàn)椤?/p>
師：我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來(lái)體現(xiàn)這些信息呢？請(qǐng)大家分小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。
交流匯報(bào)：
我們是這樣設(shè)計(jì)的：有個(gè)數(shù)字，有信息。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維
師：其實(shí)，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)大家看屏幕（放課件）。
你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請(qǐng)你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。
生交流匯報(bào)：
師：數(shù)字編碼在我們的生活中無(wú)處不在，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。
三年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第77頁(yè)至第78頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)、探索認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等常見(jiàn)數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)和含義，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)及方法。
2、能力目標(biāo)：探索用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)數(shù)字編碼在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂探究學(xué)案。
學(xué)生：收集自己的身份證號(hào)碼，了解有關(guān)身份證號(hào)碼的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，介紹生活中的編碼。
1、師：同學(xué)們，你們知道的生活中的急救電話有哪些？
預(yù)設(shè)：110、119、120。
師：（出示幻燈片）是的，110、119、120都是我們生活中可能會(huì)用到的急救號(hào)碼。這些號(hào)碼都是由什么組成的呢？
預(yù)設(shè)：數(shù)字
師：是的，生活中我們經(jīng)常會(huì)用數(shù)字組成編碼來(lái)表達(dá)信息，比如手機(jī)號(hào)碼、QQ號(hào)碼等。這節(jié)課我們就來(lái)研究神奇的“數(shù)字編碼”。（板書(shū)課題）
2．提示課題。
師：其實(shí)我們每一個(gè)人都有一個(gè)自己的編碼，那就是你的身份證號(hào)碼。下面我們首先來(lái)研究身份證號(hào)碼。
二、提出問(wèn)題，合作探究
（1）小組交流，初步感知。
師：課前，大家已經(jīng)完成了老師準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)報(bào)告單，對(duì)于身份證號(hào)碼的組成有了自己的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)大家小組交流學(xué)案上的2，匯總小組交流的答案，匯總完請(qǐng)坐好，時(shí)間為3分鐘。
（2）全班匯報(bào)交流。
師：通過(guò)交流討論，你們發(fā)現(xiàn)了身份證號(hào)碼的哪些秘密呢？哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師把你們組交流的結(jié)果講給大家聽(tīng)？
預(yù)設(shè)1：我的身份證號(hào)碼是370126......，37表示的是山東省，01表示的是濟(jì)南市，26表示的是商河縣，2010是我的出生年份，01是月份，06是日期。
預(yù)設(shè)2：第15~17位是順序碼，第17位是性別碼。
預(yù)設(shè)3：我的身份證號(hào)碼是18位，倒數(shù)第二位是表示性別的，單數(shù)表示男，雙數(shù)表示女。
師：這么難的知識(shí)你都能講解的這么完整，真是了不起！
（3）質(zhì)疑辨析。
生：對(duì)于我的講解，大家還有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)1：為什么地區(qū)碼表示省份要用兩位，而不用一位或三位？預(yù)設(shè)2：我是9月份出生的，月份為何寫(xiě)成“09”？
師：看來(lái)，這位小老師的預(yù)習(xí)作業(yè)做的真不錯(cuò)。現(xiàn)在老師也有個(gè)疑問(wèn)了，你看這位同學(xué)的身份證號(hào)碼表示的意思實(shí)際上就是：我的地址是山東省濟(jì)南市商河縣，我的生日是2010年幾月幾日，我是這一天第（）個(gè)出生的。那我直接用這些文字表示這些信息就行了，為什么還要用數(shù)碼呢？哦，原來(lái)它比較簡(jiǎn)潔。（貼板書(shū)）
生：還有其它問(wèn)題嗎？（沒(méi)有）
師：掌聲送給我們的小老師。（課件展示自己的身份證號(hào)碼）剛才這位小老師說(shuō)他的身份證號(hào)碼是18位。請(qǐng)看，這是老師的身份證號(hào)碼，大家數(shù)數(shù)是多少位。（18位）你們的呢？（18位），由此可見(jiàn)，數(shù)字編碼的位數(shù)相同嗎？相同。（貼板書(shū)）
同學(xué)們，你有幾個(gè)身份證號(hào)碼？一個(gè)。一個(gè)身份證號(hào)碼代表幾個(gè)人？一個(gè)。我打110，119會(huì)不會(huì)接到電話？不會(huì)。看來(lái)，數(shù)字編碼還是唯一的`。（板書(shū)：唯一性）
師：同學(xué)們，你們知道最后一位數(shù)字表示什么嗎？最后一位數(shù)我們把它叫做校驗(yàn)碼，是根據(jù)前17位數(shù)字通過(guò)一定的公式計(jì)算出來(lái)的，由0~10組成，但是因?yàn)閿?shù)字編碼的位數(shù)相同，所以當(dāng)計(jì)算出來(lái)的得數(shù)是10時(shí)就用羅馬數(shù)字十來(lái)表示，也就是x。
現(xiàn)在對(duì)于身份證號(hào)碼的組成你還有疑問(wèn)嗎？沒(méi)有了。看來(lái)大家都認(rèn)為自己學(xué)得很好了。那你想不想考考自己？想。
請(qǐng)看小試牛刀第一題。
生活中的數(shù)字編碼
師：看來(lái)對(duì)于身份證號(hào)碼的組成，大家確實(shí)學(xué)習(xí)的都不錯(cuò)。你還知道生活中的哪些數(shù)字編碼呢？
預(yù)設(shè)：車(chē)牌號(hào)
師：真是火眼金睛。
預(yù)設(shè)：電話號(hào)碼
師：真是生活的有心人。
師：今天老師也給大家?guī)?lái)了一些生活中的數(shù)字編碼，請(qǐng)看。
三、應(yīng)用創(chuàng)新自主編碼
1、出示編碼任務(wù)
知道了生活中這么多的數(shù)字編碼，現(xiàn)在你想不想自己動(dòng)手編碼？現(xiàn)在，就請(qǐng)你當(dāng)一次我們學(xué)校的檔案管理員，為你自己編一個(gè)在學(xué)校的編碼——你的學(xué)號(hào)。請(qǐng)大家拿出你手中的“我是小小檔案管理員”學(xué)案，坐好，看黑板。
編碼要求：
1、認(rèn)真閱讀學(xué)案上的編碼要求，按照要求編自己的學(xué)號(hào)。
2、將你編的學(xué)號(hào)用你喜歡的彩筆填在“我的小小名片”上的方格里。
3、時(shí)間為3分鐘。
現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)聲音洪亮的為大家讀一遍編碼要求。
開(kāi)始......
師：同學(xué)們做的這么認(rèn)真，一定都完成的非常棒。那你是按照什么順序編碼的呢？請(qǐng)小組交流你的編碼想法。
師：大家討論的這么激烈，同學(xué)們一定都很有自己的想法。剛才老師挑選了幾張名片貼在了黑板上，現(xiàn)在我們請(qǐng)這幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是如何編碼的。
師：通過(guò)這幾位同學(xué)的講解，你發(fā)現(xiàn)了它們編碼的哪些不同？是的，它們編碼的順序不同。你們覺(jué)得哪種編碼方式最好呢？原來(lái)，編碼的時(shí)候我們要按照一定的順序進(jìn)行編碼。現(xiàn)在，你就是一名合格的檔案管理員了，為自己點(diǎn)個(gè)贊吧！
四、全課總結(jié)，暢談收獲。
師：認(rèn)真鉆研的時(shí)光總是過(guò)得那么快。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的收獲。
五、課后作業(yè)
師：看來(lái)大家這節(jié)課的收獲真不少。我們商河的郵政編碼是251600，課下請(qǐng)?jiān)囍私馑慕M成信息。
好了，這節(jié)課就上到這里，下課。
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