三級階梯上國土教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的三級階梯上國土教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
學(xué)情分析：
1、知識儲備：五年級的學(xué)生通過電視書籍的介紹以及一些旅行的經(jīng)歷對中 國不同地區(qū)的差異有一些了解，但大多數(shù)停留在直觀的感受層面，比如他們知道 珠穆朗瑪峰地處高原，空氣稀薄，去往那里會產(chǎn)生高原反應(yīng)；他們也知道四川是 一個盆地，但并不了解什么叫做盆地，對于地形、地勢和地貌的了解很少。因此, 在上課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)方面的資料，初步知道有關(guān)概念，初步從圖片上認(rèn)識 有關(guān)地形，是學(xué)習(xí)好本課的基礎(chǔ)。
2、興趣點：通過對學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，五年級學(xué)生對于讀圖、識圖學(xué)習(xí)很感 興趣，同時小組合作和競賽最能激發(fā)學(xué)生的熱情，另外由于自我意識的快速發(fā)展， 對于自主學(xué)習(xí)和實踐操作學(xué)習(xí)的需求增強。
3、能力儲備：經(jīng)過小學(xué)中低段的培養(yǎng)，學(xué)生的讀圖、識圖能力養(yǎng)成較好，
大部分學(xué)生能獨立完成基本的讀圖、 識圖任務(wù)；結(jié)合老師形象的講解和自己的生 活經(jīng)驗，能理解“地形” “地勢”等比較抽象的概念；學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進 行小組分工和合作，以團隊為單位完成較難的探索任務(wù)。
教材分析：
《三級階梯上的國土》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 《品德與社會》五年 級上冊第二單元《可愛的祖國》的主題 1:《我們生息的國土》的第二個課題。
教材內(nèi)容的編排十分明確，旨在讓學(xué)生通過查閱資料了解中國地形的走向，說明
我國的地勢西高東低呈三級階梯的特點， 并沿著這條線索，探究不同的地勢特征 對各地區(qū)的氣候、自然條件、民俗風(fēng)情、社會經(jīng)濟活動和交通運輸所帶來的影響。
同時引導(dǎo)學(xué)生用上色的方法繪制中國地勢三級階梯示意圖，使學(xué)生對高原、平原、 盆地和丘陵的分布情況有了直觀的認(rèn)識， 提高學(xué)生識別地圖、圖例的能力，提高 學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)、識圖練習(xí)和小組合作探究，了解祖國多樣的地形 地貌，知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
2?情感目標(biāo)：在進一步了解祖國地形地貌和大千風(fēng)光的基礎(chǔ)上，加深愛國 之情和民族自豪感。
能力目標(biāo)：通過識讀地圖的活動，進一步提高學(xué)生的識圖能力；通過小 組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、表達能力和團隊合作能力。
教學(xué)重難點：
通過復(fù)習(xí)、識圖練習(xí)和小組合作探究，了解祖國多樣的地形地貌，知道我國 的地勢西高東低，呈三級階梯分布；通過自主學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能 力；在進一步了解祖國地形地貌和大千風(fēng)光的基礎(chǔ)上，加深愛國之情和民族自豪感。
教學(xué)流程圖：
詩詞導(dǎo)入：大江東去一
自主學(xué)習(xí)：色彩識中國一
小組協(xié)作：國土尋秘一
課堂延伸：江山多嬌
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大號中國地形彩圖一張
2、小號中國地形空白圖40張
4、彩色筆20盒
4、中國四大高原、四大盆地和三大平原的名稱貼紙
5、自制短片《七彩華夏》
教學(xué)過程：
一、詩詞導(dǎo)入：大江東去
師朗誦古詩名句：
百川東到海，何日復(fù)西歸。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 提問：同學(xué)們，剛才我們欣賞的是一些人們
眾所周知的詩句，里面不約而同地說到 大江東去！ 想一想，這些詩句都蘊含 著怎樣的地理知識呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：俗話說水往低處流，這說明我國的地勢有什么樣的特點呢？
師：我國地勢除了西高東低的特點外， 還有什么特點呢？這節(jié)課，就讓我們 一起來學(xué)習(xí)：三級階梯上的的國土。
板書：三級階梯上的國土
【設(shè)計意圖】通過瑯瑯上口的詩句自然導(dǎo)入到中國地勢的特點，有效地激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力。
二、自主學(xué)習(xí)：色彩識中國
1、歌謠《地圖上的色彩》
教師在黑板上貼出大號彩色中國地形圖。
師：同學(xué)們，這幅中國地圖和上一節(jié)課咱們看的一樣嗎？有什么不一樣呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：不錯，這幅中國地圖色彩豐富，誰知道這些色彩代表著什么含義呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：真是會觀察、會思考的同學(xué)！其實，這些色彩的秘密就藏在這首歌謠里。
讓我們齊讀一遍。
師生齊讀：
地圖上的色彩
平原、低地用綠色，
高原、山地黃棕色，
河湖、海洋用藍(lán)色，
雪線以上用白色，
密集的小點是沙漠。
【設(shè)計意圖】有趣的歌謠和彩色地形圖的搭配使用，讓學(xué)生直觀而又形象地認(rèn) 識我國三級階梯色彩的指代和運用。
2、三級階梯上的國土
（1）探究匯報
教師請學(xué)生閱讀書P44的文字并結(jié)合書中的地圖理解三級階梯的分水嶺， 分 小組匯報。1、2、3小組負(fù)責(zé)匯報各級階梯的分水嶺和特點；4小組負(fù)責(zé)進行名
詞解釋：海拔、高原、盆地、平原、丘陵。
1小組匯報：第一級階梯
4小組名詞解釋：海拔、高原
海拔高度：海拔高度是指地面上某個地點高出平均海平面的垂直距離。
高原：海拔高度一般在 1000米以上，面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界， 比較完整的大面積隆起地區(qū)稱為高原。
師：課件閃爍：“褐色”分布地形圖出示：海拔4 0 0 0米以上
2小組匯報第二級階梯
4小組名詞解釋：盆地
盆地：顧名思義，就像一個放在地上的大盆子，所以，人們就把四周高（山地或高原） 中部低（平原或丘陵）的盆狀地形稱為盆地。
師：課件閃爍：“黃色地區(qū)”分布地形圖出示：海拔2 0 0 0~10 0 0米之間
3小組匯報第三級階梯
4小組名詞解釋：平原、丘陵
平原：平原是海拔較低的平坦的廣大地區(qū)，海拔多在0—500米，一般都在沿海地區(qū)。
丘陵：高低起伏，坡度較緩，連綿不斷的低矮隆起高地。海拔高度在500m以下，相對
起伏在200m以下。
師：課件閃爍：“綠色地區(qū)”分布地形圖出示：海拔大多在5 0 0米以下
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作對課本進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極活 躍的氣氛中獲得對中國三級階梯的認(rèn)知；通過教師呈現(xiàn)層次分別、標(biāo)示不同顏 色的三級階梯的課件以及直觀的.數(shù)據(jù)對比，進一步突出了中國的三級階梯的形 狀，讓學(xué)生一目了然；同時，通過對高原、 平原、盆地等詞進行解釋，為接下來的國 土尋秘活動做準(zhǔn)備。
（2）實踐體驗
分發(fā)“三級階梯”空白地圖，請學(xué)生 用不同的顏色上色。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己對地圖進行上 色，讓學(xué)生更加生動直接地獲得對中國地 形地勢的感知和體驗。
師小結(jié)：從地圖上看，我國地勢西高東低，大致呈階梯狀分布，延伸到海洋, 這有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通; 利用落差，水流湍急，產(chǎn)生巨大的水能資源，可以利用落差進行發(fā)電。地勢特征 對社會經(jīng)濟活動的影響很大。東部地勢較低平，人口稠密、農(nóng)業(yè)條件較好、交通 便利的地區(qū)，成為我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。第二級階梯地勢起伏較大，多高原、 盆地和山脈，是我國重要的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。第一級階梯的青藏高原，地勢高，氣候寒 冷，形成聞名遐邇的高原氣候和雪山之巔的風(fēng)情。
這樣，才有了語文課本中所描 寫的《雅魯藏布大峽谷》、《老北京的春天》、《富饒的西沙群島》、《日月潭的傳說》 和《三峽之秋》等美麗的景色。
【設(shè)計意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是生活經(jīng)驗的組成部分，因此教師將語文課本 知識融入小結(jié)之中，圖文并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進 一步領(lǐng)略地勢的差異造就了祖國山河的秀麗、夢幻、奇特。
三、小組協(xié)作：國土尋秘
師：同學(xué)們，今天的國土尋秘活動又開始了！ 看看今天我們各小組的任務(wù)是 什么呢？
1找一找、貼一貼。
師：剛才咱們第四小組的同學(xué)向大家 解釋了高原、平原和盆地的含義。下面， 就請各小組在地圖上找出我國的四大高 原、四大盆地和三大平原。
學(xué)生以小組為單位進行國土尋秘活
動。
師：同學(xué)們找得真是又快又準(zhǔn)！下面老師請幾位同學(xué)到講臺上幫老師把這些 高原、盆地、平原的名字貼在相應(yīng)的位置。
四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
2、找一找、圈一圈
師：不過呢，咱們的任務(wù)還沒有結(jié)束哦！第二個任務(wù)一一請在地圖上圈出你 們曾經(jīng)去過的地方，并說出它在祖國的哪一級階梯上，屬于什么地形區(qū)？
學(xué)生舉手發(fā)言。
【設(shè)計意圖】通過動手實踐和對學(xué)生生活經(jīng)驗的調(diào)動，讓課堂與生活成為有機 聯(lián)系的整體，化抽象為形象，同時在實踐中鍛煉學(xué)生的思考能力和合作能力， 加深學(xué)生對祖國三級階梯的理解。
四、課堂延伸：江山多嬌
播放短片《江山多嬌》
師總結(jié)：中國地勢獨特多樣，孕育 著九百六十萬平方公里遼闊的土地。地 勢的不同、地理位置的不同造就了千奇 百怪的高山、峽谷；點綴了萬紫千紅、 漫山遍野的花草樹木；養(yǎng)育了 56個民 族深厚的文化底蘊、風(fēng)俗習(xí)慣、民族特 色。大自然的鬼斧神工雕琢了祖國美 麗、神奇的壯麗景色。讓我們飽含對祖國壯美河山的熱愛之情，大聲說：祖國,
我愛你！
課件呈現(xiàn)：祖國，我愛你！
師生齊：祖國，我愛你！
【設(shè)計意圖】通過優(yōu)美的視頻短片和音樂，讓學(xué)生再一次感受中國奇特地勢造 就的華夏之美，從而產(chǎn)生由衷的愛國之情和民族自豪感。
板書設(shè)計：
三級階梯上的國土
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