音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-09-24 11:29:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、綜合訓(xùn)練

　　2、歌曲《牧童謠》表演

　　3、集體舞：《小牧民》

　　4、欣賞：我是人民小騎兵(木琴獨(dú)奏曲)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。

　　2、通過學(xué)習(xí)集體舞《小牧民》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

　　3、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　集體舞：《小牧民》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受《我是人民小騎兵》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓(xùn)練。

　　1、集體有感情的齊唱歌曲。

　　2、請同學(xué)們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

　　3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)?(問答式)

　　我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)

　　分別練唱。

　　4、請同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

　　優(yōu)秀小組給紅花。

　　5、請同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　三、集體舞表演。

　　1、我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

　　2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

　　兩人一組練習(xí)。

　　3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來完整練習(xí)。

　　4、跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

　　5、請同學(xué)上前表演。

　　四、欣賞《我是人民小騎兵》。

　　1、教師介紹：

　　接下來我們繼續(xù)來欣賞一首民族風(fēng)味的樂曲-木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》。

　　2、初聽樂曲。

　　討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

　　在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

　　(用自己的語言表述)

　　3、復(fù)聽樂曲，請同學(xué)邊聽邊隨音樂做動(dòng)作。

　　思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的?

　　回答問題(用強(qiáng)弱)完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

　　五、聽音樂下課。

　　板書設(shè)計(jì)：我是人民小騎兵

　　勇敢、努力克服困難

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準(zhǔn)確歌唱《牧童謠》。

　　2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞，并體會(huì)牧童放牧的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《牧童謠》的學(xué)唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：伴隨柯達(dá)伊手勢，唱準(zhǔn)音符。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、看一看：

　　師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動(dòng)畫片，看看他是誰，他在干什么吧?(一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。)

　　2、聽一聽：

　　師：你們想和他做朋友嗎?(出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。)你們看，他在朝你們問好呢。(師播放笛子吹奏的練聲曲)

　　55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

　　二、進(jìn)入新課：

　　1、吹口哨模仿笛聲：

　　師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠(yuǎn)處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲。可是沒有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎?(師播放口哨吹出的練聲曲)師引導(dǎo)學(xué)生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲(要把口腔打開，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。)

　　2、生用“LU”音隨琴模唱：

　　師：小朋友們吹得很認(rèn)真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽,請你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。

　　3、師生隨琴對唱旋律：(生唱第一、二句，師唱第三、四句。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過觀看動(dòng)畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學(xué)生感受到了快樂，同時(shí)也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學(xué)難點(diǎn)。)。

　　4、老師范唱：

　　師指導(dǎo)生找到歌曲的“襯詞”，“一問一答”的特點(diǎn)。

　　師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎?(展示幻燈片：放牧?xí)r的吆喝聲)老師帶著學(xué)生跟琴學(xué)唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的`好品德。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確的情感演唱《牧童謠》這首歌曲。

　　2、學(xué)生能夠掌握2、3、5、6相對應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。

　　教學(xué)過程：

　　一、初聽歌曲：

　　師：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎?老師告訴大家，他的家鄉(xiāng)在湖北。(展示多媒體幻燈片：藍(lán)天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個(gè)池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。)

　　湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個(gè)小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽一聽嗎?(播放歌曲《牧童謠》)

　　師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復(fù)習(xí)6的柯達(dá)伊手勢，學(xué)習(xí)“re”“mi”兩個(gè)音和對應(yīng)的柯達(dá)伊手勢，并伴隨手勢唱準(zhǔn)“sol、la”“re”“mi”。

　　二、鞏固旋律：

　　1、老師彈奏旋律，學(xué)生輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時(shí)，做相應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。

　　第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時(shí)聲音上揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用漸弱的力度演唱。

　　2、老師彈奏旋律，學(xué)生邊用“LU”音按原速模唱邊律動(dòng)。

　　師示范動(dòng)作(遇二八節(jié)奏，每前半拍強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進(jìn)行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開。)

　　3、學(xué)生跟著老師學(xué)唱歌曲，重復(fù)三遍后，老師彈鋼琴伴奏，全體學(xué)生邊唱邊律動(dòng)。第一三段：男同學(xué)唱;第二四段：女同學(xué)唱;第五段：全體齊唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們今天表現(xiàn)得很好，課下記得復(fù)習(xí)，對湖北童謠感興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料，我們下一節(jié)課再一起分享!

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲：牧童

　　2、音樂游戲：走走跳跳

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)用O母音的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

　　2、用不同的走和跳的方法，感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧童》

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)(第26頁綜合訓(xùn)練一)

　　注意：唱“O”音時(shí)，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態(tài)。

　　二、學(xué)唱歌曲《牧童》

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

　　2、聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感受?

　　3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

　　4、聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　5、處理：

　　用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。

　　一小節(jié)一換氣，換氣要快，不留痕跡。

　　結(jié)束句用漸慢的速度演唱。

　　三、音樂游戲：走走跳跳

　　1、講解游戲方法：

　　部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學(xué)生跳得越高而重;教師拍得弱，學(xué)生跳得低而輕。

　　2、做游戲。

　　3、教師講評。

　　四、小結(jié)

　　今天的課就上到這里，下節(jié)課我們來認(rèn)識一群可愛的小動(dòng)物，聽聽它們在做什么?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后小結(jié)：

　　課題：牧童總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

　　2、欣賞：鴨子拌嘴

　　教學(xué)目的：通過欣賞《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生感受民間打擊樂器運(yùn)用力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《鴨子拌嘴》，感受力度變化。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

　　二、復(fù)習(xí)：

　　1、集體演唱《牧童》。

　　2、做游戲《走走跳跳》。

　　三、節(jié)奏練習(xí)：

　　師：同學(xué)們，老師給大家請來的朋友到了，它是誰?

　　1、教師拍擊節(jié)奏，請生猜是誰?

　　2、請學(xué)生拍擊，并說說怎樣表現(xiàn)強(qiáng)弱?

　　四、欣賞：鴨子拌嘴

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大鴨和小鴨現(xiàn)在在做什么?它們拌起嘴來了，我們一起去聽聽它們在說什么?

　　2、初聽樂曲。請學(xué)生展開聯(lián)想：說說當(dāng)時(shí)情景怎樣?

　　復(fù)聽全曲。

　　3、請一部分學(xué)生用樂器表現(xiàn)出強(qiáng)弱，另一部分扮演。

　　五、大鴨和小鴨回家了，我們也下課吧。(聽音樂下課)

　　板書設(shè)計(jì)：大鴨小鴨

　　強(qiáng)弱

　　課后小記：

　　課題：洗手絹總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、綜合訓(xùn)練

　　2、欣賞：我的小雞

　　教學(xué)目的：

　　1、通過欣賞《我的小雞》，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣和節(jié)奏。

　　2、初步感受和分辨音的高低。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨音的高低。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

　　二、綜合訓(xùn)練

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了音的強(qiáng)弱。

　　請生聽辨：幾組音的強(qiáng)弱。

　　2、教師展示幾組聲音。

　　大尺子小尺子

　　水杯滿水杯不滿

　　請學(xué)生說是否有變化

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生得出：

　　物體體積越大，發(fā)出的聲音越低

　　物體體積越小，發(fā)出的聲音越高

　　4、請學(xué)生舉出生活中的例子。

　　三、欣賞

　　1、上節(jié)課老師給大家請來了小鴨作客，今天老師又給大家請來了小雞。

　　初聽樂曲。

　　2、提要求后復(fù)聽。

　　請學(xué)生閉上眼睛細(xì)聽

　　再說說你“看”到的小雞是什么樣子的?

　　這首歌曲的情緒是怎樣的?

　　3、再次復(fù)聽全曲，請學(xué)生跟著做律動(dòng)。

　　四、小結(jié)：

　　作業(yè)：下節(jié)課別忘了帶手絹。

　　板書設(shè)計(jì)：聲音的高低

　　物體大低

　　小高

　　課后小記：

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

　　(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

　　(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

　　1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。

　　第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng);

　　第二樂段速度歡快，旋律流暢;

　　第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

　　(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

　　第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。

　　再播放錄音第一樂段。

　　第二樂段

　　這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，(如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

　　第三樂段

　　本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

　　(四)欣賞全曲

　　分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

　　(五)討論、談體會(huì)

　　七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

　　教學(xué)反思：

　　養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。

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