《兩袖清風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《兩袖清風(fēng)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、認識會寫“等、腎、骨、謙、官、灰、輪、考、貪、紗、刮、財、應(yīng)”12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)反問句。
3、體會于謙清白做人，清廉為官的高尚情操。
教學(xué)重點：
掌握12個生字的音、形、義；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解“要留清白在人間”與“兩袖清風(fēng)”的意思。
教學(xué)過程
第一課時
一、出示課題。
師：兩袖清風(fēng)，形容為官清廉，囊空如洗。讀了課題，你想知道什么？
簡介于謙。
二、整體感知。
打開書，自由讀課文，完成以下思考題：
1.從課文中你知道了什么？
2.畫出生字和不理解的詞。
三、學(xué)習(xí)匯報。
1.先學(xué)古詩《石灰吟》。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
2.你是怎樣理解這首詩的？
經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然。
縱然粉骨碎身全不懼怕，只要能將清白留在人間。
3.讀讀背背。
4.說一說從課文中你知道了什么？
5.分小組自學(xué)生字詞。
6.檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）讀準字音：骨碎吟
（2）寫一寫：等謙考刮
（3）比較行近字組詞：
官（）紗（）
宮（）沙（）
（4）讀課文，互相檢查。
四、默讀課文，提出不懂得問題。
五、作業(yè)。
讀課文，寫生字，查有關(guān)資料。
第二課時
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道于謙十個為官清廉的人。帶著上節(jié)課的問題學(xué)習(xí)課文，自由讀全文，邊讀邊思考：你從哪些地方看出于謙是個為官清廉的人？（所作的準備）
（一）、品讀課文，體會文意
1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：于謙是個什么樣的人？
（1）用自己喜歡的方式讀《石灰吟》，試著說說詩句的意思。
（2）“清白”指什么？還有別的意思嗎？詩人借石灰表達了自己什么樣的人生追求？（學(xué)生討論，交流匯報）
（3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。
2、教師范讀第二自然段，學(xué)生思考：進京前，于謙和貪官所作的準備有什么不同？并畫出相關(guān)內(nèi)容。
(1)學(xué)生小組討論，匯報交流，教師相機板書。
(2)學(xué)生比較板書，讀第二自然段。
(3)“烏紗帽”原來指什么？在文中指什么？
3、默讀課文3-10自然段。
（1）于謙不肯帶東西去賄賂，他的手下是怎么說的？于謙又是怎么說的？畫出有關(guān)句子讀一讀。
（2）重點理解于謙和手下的'幾次對話。
a.自由讀，分角色讀。教師指導(dǎo)朗讀。（手下人的話應(yīng)該讀出著急的語氣，于謙的話應(yīng)該讀出輕松、幽默，但立場堅定的語氣）
b.學(xué)習(xí)反問句：“大人，您什么東西都不帶，怎么行呢？”
說說這句話是什么意思？
給這句話換一種說法。
課件出示兩句話，學(xué)生比較哪一個句子語氣強烈些。
學(xué)生試著小結(jié)什么是反問句。
c.課文中還有這樣的句子嗎？找出來讀讀，體會句子表達的意思。
d．再讀對話，分角色讀，品味于謙的語言，理解于謙的高尚。
（二）、理解課題，了解人物特點
1、課文通過這件事可以反映于謙有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
（小組討論，自由發(fā)言）
2、課文為什么要以“兩袖清風(fēng)”為題？
（三）、拓展延伸
找找于謙寫的詩、詞，讀一讀，背一背，體會于謙剛正不阿、為官清廉的優(yōu)秀品質(zhì)。
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