《一滴水過麗江》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-09-30 14:30:58 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《一滴水過麗江》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《一滴水過麗江》教學(xué)設(shè)計

　　《一滴水過麗江》教學(xué)設(shè)計1

　　【教材分析】

　　《一滴水經(jīng)過麗江》是一篇富有特色的游記。文章以一滴水的經(jīng)歷為線索來移步換景，以第一人稱的口吻描述了從玉龍雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龍?zhí)兜某了跣眩髞砹鹘?jīng)麗江四方街幾個重點場景的所見所聞，通過水的視角來描述從玉龍雪山到麗江四方街沿岸的風(fēng)土人情乃至歷史由來，展現(xiàn)了一幅立體麗江圖，表達了作者對麗江古城的喜愛、贊美之情。

　　【學(xué)情分析】

　　游記，顧名思義，就是記游，屬于寫景散文，學(xué)生并不陌生。七年級時學(xué)生接觸的第一單元課文《春》《濟南的冬天》《雨的四季》，這些都是文情并茂的寫景抒情散文，八年級上冊書學(xué)生又接觸了《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》《記承天寺夜游》這些古代名家歌詠山水的優(yōu)美篇章。

　　本單元的課文第一次把游記作為一個單獨的單元，通過前面三篇游記散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對游記散文的特點，寫景的角度和方法有了初步的認(rèn)識，在自讀本篇時，重在閱讀實踐，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運用前面所學(xué)到的知識和技能，抓取文中的關(guān)鍵詞,梳理作者的游蹤。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤

　　2.品味優(yōu)美語言，體會作者寫景中飽含的情感。

　　【教學(xué)重點】運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤

　　【教學(xué)難點】品味優(yōu)美語言，體會作者寫景中飽含的情感。

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)方法】自讀點撥法

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體課件、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、實物投影儀

　　一、課文導(dǎo)入情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對麗江有直觀的印象，為后面的賞析做鋪墊。

　　二、檢查預(yù)習(xí)1.給下列加點的字注音。

　　2.解釋重點詞語。檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況

　　三、合作探究

　　1.自學(xué)指導(dǎo)一:覓游蹤，理線索

　　默讀課文，進行勾畫，找出文中的關(guān)鍵詞，梳理出這“一滴水”的行程，并畫出線路圖。作者以一滴水的身份游覽麗江，他見到了些什么（重點寫了什么），請概括出來

　　2.自學(xué)指導(dǎo)二：賞美景,抒情感

　　先自主跳讀課文，從文中勾畫出自己最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭、用詞等角度進行品讀；然后小組討論，輪流發(fā)言，做好記錄；最后全班展示交流，發(fā)言要清晰條理。

　　3.互助交流

　　任務(wù)完成之后，可以請教、可以交流，有爭議的地方可討論。

　　4.我的疑問

　　老師總結(jié)

　　1.帶著問題，快速閱讀原文，運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞,梳理游蹤

　　2.學(xué)生自選角度，進行賞析。

　　1.明確游蹤，學(xué)會抓取關(guān)鍵詞梳理作者的寫作思路。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生多角度賞析的能力體會作者寫景中包含的情感。

　　四、類文閱讀閱讀《黃果樹聽瀑》節(jié)選并完成下面的問題進一步鞏固

　　通過圈點勾畫抓取關(guān)鍵詞，了解作者的游蹤運用前面所學(xué)到的知識和技能，通過抓取關(guān)鍵詞語把握作者的游蹤。

　　五、布置作業(yè)

　　1.我是另“一滴水”

　　本文運用擬人的手法，通過小水滴的見聞和感受，表達了對麗江古城的喜愛之情。請同學(xué)們仿照本文以一株花、一只貓、一堵墻……的角度來寫一段話。表達某種情感，100字左右。

　　2.寫名片

　　請你替水滴導(dǎo)游為麗江設(shè)計的名片上寫一句話，概括特點：這滴水所見的麗江給你留下什么樣的印象？

　　《一滴水過麗江》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；體會過渡句在文中承上啟下的作用。

　　3、學(xué)會課文中的生字新詞。

　　教學(xué)重點：

　　整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

　　教學(xué)難點：

　　體會過渡句在文中承上啟下的作用。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知麗江

　　1、多媒體出示麗江圖片，教師音樂伴奏中激情導(dǎo)入。

　　她以壯麗的山和美麗的江而得名，她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，完美地將山與水有機結(jié)合。她以美麗的自然風(fēng)光，多姿多彩的民俗風(fēng)情，特有的歷史文化，描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫，她是一片神奇而美麗的土地，她就是云南麗江。

　　2、今天，讓我們帶上興奮和向往，一同出發(fā)，走進那片神奇而美麗的土地，齊讀課題：走進麗江。

　　（針對兒童蘊藏著學(xué)習(xí)的主動性，又有可能消失的可變心理，首先通過多媒體畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維，再以教師的語言和情感渲染，把兒童帶入情境，讓孩子興趣盎然，不知不覺進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

　　二、初讀課文，印象麗江

　　1、自由朗讀課文，讀書中我們走進麗江，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（要求讀準(zhǔn)確、讀通順，不理解的地方多讀幾遍。）

　　2、走進麗江，我們的印象各有不同，但課文中有一句話卻能表達我們共同的感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認(rèn)為是哪一句？

　　麗江，是一片神奇而美麗的土地。

　　三、精讀課文，賞玩麗江

　　1、再讀課文，再次走進麗江，走進你向往的那一景，邊讀邊賞，把能體現(xiàn)神奇而美麗的句子畫下來，并說說自己的理解。

　　2、小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　（圍繞句式，自由選擇課文內(nèi)容填空。）

　　①、走進麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說：麗江，是一片神奇而美麗的土地。

　　②、走進麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。

　　③、走進麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。

　　（蘇霍姆林斯基說過：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著問題讀書，然后小組圍繞句式合作交流，鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。）

　　3、師生交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)感情朗讀。

　　（預(yù)設(shè)，重點指導(dǎo)）

　　①、走進麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。

　　A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。

　　B、你見過什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。

　　C、去掉詞語，對比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。

　　②、水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。

　　A、教師板書簡筆畫，學(xué)生為畫題名。

　　B、巧設(shè)活動：小小導(dǎo)游，融入自己的想象為畫解說。

　　C、出示課件，對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說說從中感受到了什么？（壯美）

　　（完成美育和智育融合的重要手段，就是把死板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻烙の兜幕顒印＃?/p>

　　③、最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。