最新《春天來了》教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的最新《春天來了》教學設計，歡迎大家分享。

　　《春天來了》教學設計1

　　一、導入：

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：春天。

　　師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現(xiàn)在正是萬物復蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）

　　二、尋找春天

　　1、師：下面，我請位同學讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的感受讀出來。

　　（生讀課題）

　　師小結(jié)：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，小朋友們，我們一起讀！

　　2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看屏幕！（師放錄象）師要求：小朋友，注意看到了什么，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會可要交流的！

　　生仔細觀看

　　3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：看、聽）

　　生：看到了小草從土里鉆出來。

　　師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）

　　生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

　　師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美啊！

　　生：看到了小燕子

　　師：你仿佛聽到小燕子會說些什么？

　　生：我聽到小燕子——

　　師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭艷的盛會！

　　生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

　　師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）

　　生：看到了人們在放風箏

　　師：對，這是人們在春天里的活動。（板書：人類）

　　生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

　　師：如果你真的走進了春天，你會聞到什么？（板書：聞）

　　生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

　　師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

　　師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

　　三、贊美春天

　　師：此時，你最想說的贊美春天的話是什么？

　　生：春天好美！

　　生：————

　　師：你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！

　　生觀看

　　師：下面，把你聽到的、看到的.、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！（生交流、討論，師巡視指導說）

　　師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰愿意上臺說給大家聽聽！

　　生：春天來了，我看到————-

　　師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。（板書：生動、完整）

　　四、保護春天

　　師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

　　生：不踐踏草坪

　　師：你做的對，應該向你學習！

　　生：不采摘花朵

　　師：這樣能留住春天。

　　生：把春天畫進畫里

　　師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。

　　生：把春天拍進照片里。

　　師：是啊，永久地留住了春天。

　　師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠留在我們的心里！

　　師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！

　　《春天來了》教學設計2

　　教學目標：

　　1．引導學生通過細心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。

　　2．學生能夠通過仔細的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會寫出來，要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

　　教學重難點：

　　1．廣東春天的季節(jié)性并不強，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進行說明。

　　2．本班學生課外知識和表達能力一般，寫作文時一般會寫成流水賬，期待通過寫作的指導，學生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動的寫出春天的景物。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家讀出孟浩然的《春曉》。

　　春曉

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

　　提問：同學們，你們知道這首詩描寫的是哪一個季節(jié)嗎？大家喜歡這個季節(jié)嗎？大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文。

　　二、寫作要求

　　1．請用“春天來了”為題寫一篇作文。

　　2．有順序的抓住春天的特點寫清楚，寫具體。

　　3．注意用上描寫春天的美詞佳句。

　　三、寫作指導

　　1．仔細觀察

　　仔細觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點嗎？

　　①春天與冬天相比，不同在哪里？

　　（春天比較暖和，冬天比較寒冷。春：東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會冷到下雪的。）

　　②人們的衣著、行動有什么變化？

　　（冬天的時候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作。）

　　③植物有什么變化？

　　（桃花開了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色！）

　　④動物有什么變化呢？

　　（冬眠的動物開始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）

　　⑤景色有什么變化？

　　請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。

　　（陽光變暖了，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）

　　2．精選材料

　　由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們在寫作文的時候是不是把每一樣東西都寫下來呢？當然不是，我們必須選擇那些比較有特點的、印象最深刻的進行描寫。

　　（指名讓兩位學生說說他們準備寫那些事物）

　　3．生動描寫

　　生動的描寫是建立在仔細觀察的基礎上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的'具體表達出來。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來表達，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。Α：木棉花盛開了。

　　Β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。

　　我們會發(fā)現(xiàn)運用比喻句的句子寫得比較生動，除了運用修辭手法能讓句子形象生動，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句。那么請大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當運用到作文中，會讓我們的作文更有吸引力。

　　描寫春天的詞語：風和日麗春光融融春草如絲

　　春暖花開萬紫千紅花紅柳綠

　　欣欣向榮生機勃勃春光明媚

　　描寫春天的詩句：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　4.抒發(fā)情感

　　抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來。在文章結(jié)尾的地方要把我們對春天的感情寫下來。下面是一段對“美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！

　　啊！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計在于春”，我們要利用這美麗的春天來好好學習，爭取在新學期取得更好的成績。

　　四、寫作實踐

　　1．春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細觀察、精選材料、生動描寫。

　　2.如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時間要自己獨立去完成。

　　《春天來了》教學設計3

　　教學目標：

　　1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境。

　　2、能用比較和諧的聲音與同學合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。

　　3、能積極參與學習活動并從中體驗到快樂。

　　教學重點：

　　讓學生感受和表現(xiàn)“春天來了”的情境，培養(yǎng)學生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習慣。

　　教學難點：

　　能夠表現(xiàn)音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱

　　教學準備：

　　錄音機、電子琴、

　　教學過程：

　　組織教學——唱師生問好歌

　　二、導入語言：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？

　　三、聽賞《春天悄悄來臨》

　　1、邊聆聽邊觀賞教材。

　　2、設問：你在音樂中聽到了什么聲音？表述樂曲描繪的畫面。

　　3、熟悉音樂主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂。

　　4、自由模仿鳥飛、魚游、花開等動作，隨主題音樂邊唱邊律動。

　　5、分段欣賞，讓學生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。

　　四、唱一唱《布谷》

　　1、學做do、mi、sol的.手勢。

　　2、聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。

　　3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。

　　4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。

　　五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　1、教師評價和肯定并鼓勵學生，關(guān)注學生參與音樂活動的興趣，營造學生主動參與、樂于探究的學習氛圍。

　　2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》

　　六、板書設計：春來了

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