www.oingaieng.cn-国产成人精品免费视频大全,中文字幕无码不卡免费视频 ,777精品久无码人妻蜜桃,国产一级A毛久久久久一级A看免费视频

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-10-25 10:10:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《草原》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、設(shè)計(jì)思想

      《草原的早晨》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,通過早晨牧民在草原放牧的情景,展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,實(shí)現(xiàn)語文、音樂、美術(shù)等多種課程的交互運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法,努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,進(jìn)行實(shí)踐與探索。

      根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,本課的設(shè)計(jì)思路是:

      (1)以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托。

      (2)以課內(nèi)外聯(lián)系,學(xué)課間融合的大語文觀為基本理念。

      (3)以自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法。

      (4)以提高學(xué)生自讀、自悟的能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力等語文素養(yǎng)為歸宿。

      (5)以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂為情感目標(biāo)。

      本課教學(xué)特點(diǎn):

      (1)以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。

      (2)培養(yǎng)新一代學(xué)生自主、探究的能力和利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力以及口語交際的能力。

      (3)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)開放性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性。

      現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用:

      (1)對(duì)多數(shù)學(xué)生來說,草原是陌生的。針對(duì)這一實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了“自學(xué)”環(huán)節(jié),準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容緊密相連的豐富的學(xué)習(xí)資源包括視頻、歌曲、圖片等資料,便于學(xué)生自由查閱,理解課文內(nèi)容。

      (2)第二自然段配以歡快、活潑的音樂,使學(xué)生感受“涌出”,“蹦跳”,“跨”,“追趕”,等詞語的鮮活、靈動(dòng)。第三自然段配以蒙古歌手騰格爾的《夢》一曲的前奏音樂,使學(xué)生在婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的音樂中意會(huì)“回蕩”的意境。

      (3)學(xué)習(xí)資源中有關(guān)草原的文字資料、圖片資料以及有關(guān)草原風(fēng)俗民情的視頻資料是本課的拓展延伸,也正是信息技術(shù)與課程改革的有機(jī)結(jié)合。

      二、教學(xué)目的

      (一)正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

      (二)學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

      (三)感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      能正確、流利的朗讀課文,感受草原的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,交互式絡(luò)教室。

      五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路

      (一)樂曲導(dǎo)入,交流感受

      1、小朋友們,喜歡聽歌曲嗎?老師為你學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來準(zhǔn)備了兩首歌曲,請(qǐng)你點(diǎn)擊歌曲按鈕。自于興趣,課前欣賞歌曲,(學(xué)生戴上耳機(jī)邊聽邊欣賞邊感受)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欣賞完歌曲,你想到了什么?(自由興趣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的匯報(bào))說的太好了!你覺得草原美不美?意境,而且引發(fā)了學(xué)生的你們知道嗎,草原的早晨更加美麗,想不聯(lián)想,自然地導(dǎo)入課文的想去看看?今天,咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇學(xué)習(xí)中去。

      2、早晨的草原是什么樣子呢?讓咱們一起本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分乘著網(wǎng)絡(luò)的快車,到大草原上去看看吧!利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,請(qǐng)進(jìn)入第二頁點(diǎn)擊視頻資料“鋪滿新綠的精彩生動(dòng)的視頻信息,草原”,“涌出圈門的羊群”,“羊兒像朵朵讓學(xué)生以自主、探究的白云在飄動(dòng)”。(學(xué)生自主查閱視頻資料)學(xué)習(xí)方式,從感性上更你能談?wù)勛约簩?duì)大草原的感受嗎?

      (二)、初讀課文

      1、這么美的草原,作者又是怎樣描寫容做好鋪墊。

      2、自主學(xué)習(xí)生字。

      3、檢查學(xué)習(xí)情況。

      (三)、學(xué)習(xí)第一自然段

      草原的早晨到底是什么樣子的呢?

      請(qǐng)看課文第一段。

      1、學(xué)生自讀課文第一段,熟悉課文內(nèi)容。

      2、(教師大屏幕展示早晨鋪滿新綠的草通過“草原的早晨”視原)現(xiàn)在的草原是什么樣子的?(學(xué)生自頻資料地展示,“鞭聲”地由發(fā)揮,說出他們的感受。)插入,幫助學(xué)生理解“鋪這就是“鋪滿新綠”的草原,滿新綠”的意思,感受草板書“鋪滿新綠”原的“寧靜”,體會(huì)“醒來現(xiàn)在的草原給你什么樣的感覺?(寧了”的情景。把觀察讀書靜、睡著了)和思考結(jié)合起來,加強(qiáng)了(老師放錄音)“啪、啪”詞語與事物表象的聯(lián)系,響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜,叫醒有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了熟睡的草原,在草原上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),理解和體會(huì),充分調(diào)動(dòng)了該怎樣讀呢?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      3、指生讀(如果學(xué)生沒有讀出來,老師要進(jìn)行范讀指導(dǎo))。

      (四)、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、學(xué)生自讀,感知本段內(nèi)容。

      2、(老師大屏幕展示羊兒涌出圈門,牧以歡快的樂曲,讓學(xué)生感民們追趕羊群的視頻資料。)從“一只受到一幅鮮活、跳動(dòng)的畫只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的面,幫助學(xué)生理解了課文草原。”中,你感受到了什么?內(nèi)容,體會(huì)了課文的意境。

      3、(配以歡快的音樂)學(xué)生讀課文。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫本課詞語。

      2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

      3、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

      4、積累課文中優(yōu)美的語言。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

      2、體會(huì)句中含意,積累課文中優(yōu)美的語言。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

      2、提出不理解的詞語,師生解答。

      二、再讀課文,理清線索

      1、小組討論。

      2、小結(jié)板書:

      草原美景

      歡迎遠(yuǎn)客

      親切相見

      熱情款待

      聯(lián)歡話別

      三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

      1、結(jié)合下列詞句,體會(huì)自然之美:

      ⑴ 那里的天……表示我滿心的愉快。

      ⑵ 在天底下……而并不茫茫。

      ⑶ 羊群……大白花。

      ⑷ 那些小丘……輕輕流入云際。

      2、找出比喻句,說一說把什么比作什么。

      四、作業(yè)

      背誦自己喜歡的段落。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

      課文的寫作線索并且板書。

      二、學(xué)習(xí)第二部分

      1、哪幾句寫了草原的寬闊。

      2、找比喻句,說一說把什么比作什么。

      三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的(人情美)

      1、學(xué)生讀課文,劃出相關(guān)語句。

      2、生回答師板書:

      汽車前面引路

      歡迎遠(yuǎn)客

      許多人來看客人

      握住手

      親切相見

      奶茶、酒

      奶豆腐、肉

      熱情款待

      唱歌

      聯(lián)歡話別 跳舞

      四、體會(huì)句子的含義

      “蒙漢情深何忍別,天涯碧草活斜陽。”

      1、討論。

      2、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。

      五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別的場面

      六、作業(yè)

      抄寫喜歡的句子。

      【板書設(shè)計(jì)】

      草 原

      草原美景

      汽車前面引路

      歡迎遠(yuǎn)客

      許多人來看客人

      汽車前面引路

      歡迎遠(yuǎn)客

      許多人來看客人

      握住手

      親切相見

      奶茶、酒

      奶豆腐、肉

      熱情款待

      唱歌

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3

       一. 歌曲導(dǎo)入:

      1. 今天我們先來欣賞一段歌曲,播放歌曲《草原上升起不落的太陽》

      2. 你們聽出歌曲里唱的是哪兒了嗎?----------草原

      3. 那么你們想了解,游覽草原嗎?好,今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)草原的文章------《草原的早晨》

      4. 板書課題,齊讀課題

      二.復(fù)習(xí)字詞:

      1. 草原上牧民啊都非常的好客,熱烈歡迎咱們?nèi)ニ麄兊拇蟛菰献隹湍兀】墒牵麄冇幸粋€(gè)條件:凡是過了生字關(guān)的游客才允許他去大草原游玩呢,你們想試試嗎?

      2. 出示生字詞,要求:開火車讀。讀對(duì)的跟讀兩遍;讀得不對(duì),大家就把小嘴閉的緊緊的

      三. 正文學(xué)習(xí):

      1. 好,帶上了生字朋友,現(xiàn)在就讓我們跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧!出示課件

      2. 來到了大草原,你最想看到些什么?聽到些什么呢?(學(xué)生想象)

      課文中是怎樣寫的呢?(學(xué)生放聲讀課文)

      3. 把你最喜歡的段讀給大家聽!

      4. 同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候有沒有遇到不懂的問題呢?(帶著問題學(xué)課文)好,接下來,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候把這些問題解決掉。

      學(xué)習(xí)第一段:

      1. 大家讀了這么多,老師也想把第一段讀一讀!請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上(創(chuàng)設(shè)情境,播放音樂)“啪!啪!”此時(shí)音樂戛然而止

      2. 你們看,春姑娘來到了草原上,小草長出來了,草原又變綠了,而且草原上到處是綠色,這真是——鋪滿新綠的草原!

      3. 小草長出來了,草原上的牛啊,馬啊,羊啊又可以吃到鮮嫩的草了,牧民也開始忙碌起來。天剛蒙蒙亮,人們還在睡夢中時(shí),遠(yuǎn)處傳來了響亮的鞭聲,是誰這么早抽響了鞭聲?(牧民)

      4. 隨著這鞭聲的響起,寧靜的草原已不在睡夢之中,鋪滿新綠的草原怎樣?(醒來了)

      5. 指導(dǎo)朗讀第一段。

      學(xué)習(xí)第二段:

      1. 寧靜的草原一下子就熱鬧了起來,此時(shí)你好象看到了什么?(學(xué)生展開想象回答)

      2. 那我們來看看作者看到了什么?自讀,指名讀

      3. “一只羊”和“一只只羊”有什么不同?那么,從“涌出”這個(gè)詞你知道了什么?(羊多)

      4. 牧民們是怎樣放羊的呢?(跨上,追趕)

      5. 指導(dǎo)朗讀第二段。(仿佛自己騎上駿馬,開心激動(dòng)地奔馳在大草原上)

      學(xué)習(xí)第三段:

      1. 同桌互讀(讀好了給他在書上課題處畫一個(gè)五角星,讀的不正確你來當(dāng)個(gè)小老師教教他)

      2. 羊兒成群地散布在草原上,慢慢地移動(dòng)吃草,所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很像(朵朵白云在飄動(dòng))

      3. 好客的牧羊人邀請(qǐng)?jiān)蹅冃蕾p他們的歌聲呢!(放音樂)誰來說一說,這是什么樣的歌聲?

      4. 那么美那么響亮的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方去,連天上的白云都能聽到呢!書上用了一個(gè)詞————-回蕩

      5. 我相信,那么美的歌聲,和快樂的羊群一定會(huì)深深留在你的腦海中,美讀第3段。

      四. 總結(jié)全文,拓展延伸

      1. 春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了美麗的大草原,此時(shí)你心里最想對(duì)她說些什么呢?

      2. 春姑娘就要走了,她還要走進(jìn)農(nóng)村,走進(jìn)城市,你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留做紀(jì)念呢?

      3. 老師幫大家出個(gè)主意,每人畫一幅畫,名字就叫做“草原的早晨”!好嗎?好,下課!

      【課中反思】:

      通過第一次平行課的公開教學(xué),發(fā)現(xiàn)了一些這節(jié)課存在的實(shí)質(zhì)性問題。好多地方處理的華而不實(shí),學(xué)生沒有真正的領(lǐng)悟到草原的美與牧民的勤勞。但在幾個(gè)詞語的細(xì)節(jié)處理上有顯的碎而亂。由于用的不是本班的孩子,但師生間的互動(dòng)與配合是我不曾想過的默契。因此,在課下又通過全組老師的研究與探討備出了第二次的詳案。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課的渲、勒等生字,明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分,有感情的朗讀自己喜歡的句子。

      【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,提高學(xué)生感悟理解的能力。

      【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫方面,有感情的朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。

      三、教學(xué)方法

      小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

      四、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入新課

      視頻導(dǎo)入,播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么、聽到什么,順勢導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。

      (二)整體感知

      通讀全文,提問引導(dǎo):

      1.通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的,那么作者是從哪些方面來對(duì)草原進(jìn)行具體描寫的呢?梳理文章大意,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

      明確:本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書:風(fēng)光,人情,渲。

      2.朗讀感悟:在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開描寫的之后,我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,分別去朗讀相應(yīng)的段落,體會(huì)散文的語言美。

      3.賽讀感悟:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情。

      (三)深入研讀

      1.通過剛剛學(xué)生的朗讀比賽,我們已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美,下面我們就一起走進(jìn)草原,看看草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見的有什么不同?

      明確:文中描寫草原的句子,“四面都有小丘……輕輕流入云際。”

      2.這一句中說的“白色的大花”指的是什么?

      明確:比喻的修辭手法,將羊群比喻為白色的大花。板書:比喻。

      3.結(jié)合課下注釋,理解“渲染”“勾勒”體會(huì)畫面感。

      明確:草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的,風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫,而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫,這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。

      4.設(shè)置承上啟下的問題,在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛的民族,他們對(duì)待客人是怎樣的呢?請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落,勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。

      明確:草原民族的熱情,迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

      5.客人與草原民族的語言是不相通的,我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀?

      明確:草原人們的熱情,民族團(tuán)結(jié)深入人心。

      6.全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”。

      明確:體會(huì)作者分別時(shí)的心情,總結(jié)全文。

      (四)拓展延伸

      搜集與蒙古族相關(guān)的資料,思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      畫出你心目中的草原,并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

      2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

      3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

      (二)教學(xué)重難點(diǎn):

      知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

      (三)教法學(xué)法:

      多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

      (四)課前準(zhǔn)備:課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

      (五)教學(xué)過程:

      一、看圖說話,提示課題

      1、播放課件:大草原和鷹,配上音樂《牧民新歌》。

      談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大草原嗎?那就讓我們一起去吧!

      教師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來到遼闊的大草原,首先見到的往往是鷹……

      2、這節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧!齊讀課題:草原上的鷹

      師激讀:草原上的鷹是多么勇猛呀!再讀

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

      1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開書本自由朗讀課文。

      要求:把課文讀通順,讀準(zhǔn)確,碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào),也可以先問問同桌或老師。

      老師巡視,把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。(做到生字讓學(xué)生確定)

      2、老師出示課文,讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。(學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀,不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。)

      3、分節(jié)讀課文。

      ①你覺得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

      ②誰最想鍛煉一下?再指名讀。(通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。)

      4、你們很會(huì)讀書,還想讀嗎?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

      5、指名說,并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

      指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn):老師感覺有點(diǎn)像好朋友了,再讀。

      三、讀讀悟悟,體會(huì)情感

      學(xué)習(xí)第二段

      1、(導(dǎo))為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎?自由朗讀第二段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

      2、指名說,隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

      (1)出示句子:

      果然,()在朝霞消逝的地方,出現(xiàn)了一片黃云,()狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

      A、天氣有怎樣的變化?學(xué)生說,老師出示以上句子。

      B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。(過不了多久、接著)

      讀一讀這兩個(gè)詞語,你有什么感覺?(體會(huì)天氣變化之快。)

      C、天氣的變化不僅快,而且越變?cè)綈毫印?/p>

      先看圖(配音)感受

      看了圖,你有什么感受?請(qǐng)你用書上的一兩個(gè)詞語來說一說這時(shí)候的天氣情況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

      你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎?自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過朗讀,把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來,那真的很了不起)→齊讀。

      ---------------------------

      D、第一次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣,可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備,怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說—學(xué)生齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

      (2)你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

      指名說,再師生共同學(xué)習(xí)句子。

      A、先看圖,教師激情:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多美麗的草原夜色,多寧靜的草原之夜呀!學(xué)生齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空不時(shí)傳來鷹的長鳴,這是它在預(yù)告,明天天氣一定晴朗。

      (要是學(xué)生讀不出來,老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺草原之夜更寧靜更美)。

      B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特別要注意讀好這兩種不同的意境。

      &

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)6

    總體構(gòu)思:

      文章用極其富表現(xiàn)力的語言,生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景的順序,品味作品優(yōu)美傳神的語言,同時(shí),這是一篇自讀課文,教學(xué)本課文應(yīng)該采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中,理解寫景的順序,品味大師精妙的語言。教學(xué)中還可以通過文中的省略號(hào),讓學(xué)生展開想象補(bǔ)充景物描寫,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      過程設(shè)計(jì)

      教法學(xué)法

      教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥讀書方法,設(shè)計(jì)問題,啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究,積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。教師設(shè)計(jì)的問題要有趣,布置的任務(wù)難易適中,既能提高學(xué)生能力。

      教學(xué)流程:

      (一)導(dǎo)語

      農(nóng)民的幸福是耕耘,工人的幸福是生產(chǎn),畫家的幸福是繪畫,獵人的幸福是什么?引出課題,今天我們學(xué)習(xí)俄國作家屠格涅夫的散文《樹林和草原》,看獵人的幸福是什么?

      (二)散讀

      1、讀完后,每人說一句話:獵人的幸福是,他看見了的美麗景色(要讓學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生用文中的優(yōu)美詞句歸納,不要求全,只要大膽說出自己的感受,教師都應(yīng)該給予肯定)。

      學(xué)生說話時(shí),允許其他學(xué)生質(zhì)疑,若有質(zhì)疑,要讓學(xué)生讀課文,互相探討。

      (要點(diǎn)提示:獵人的幸福,自由自在、走進(jìn)自然、享受大自然的美。他看見,濡濕的樹枝、粘著白露的草葉、芳香的空氣……火焰般燃燒的晚霞、傍晚的霧靄等美景)

      2、獵人是什么時(shí)候看到這些美景的?(學(xué)生交流,找出表現(xiàn)時(shí)間的詞句:“黎明的時(shí)候”“在陽光底下”“太陽越升越高”“黃昏來臨了”“夜幕降臨了”,明確作者寫景的順序——時(shí)間順序)。

      3、小結(jié):獵人的幸福不是打獵,獵人的幸福是陶醉在大自然的懷抱中,那濡濕的樹枝,粘著白露的草葉,充滿植物芳香清新的空氣,像火焰般燃燒的晚霞,傍晚的霧靄,顫抖的星星,甚至森林中的雷電和暴風(fēng)雨,都讓獵人流連往返,久久不愿離去。

      (三)選讀

      同學(xué)們選擇自己最喜歡的語段,有感情的大聲朗讀,說說自己喜歡的理由。

      1、以“我最欣賞的語段或句子”,為話題說幾句話。

      (1)要求說出欣賞的理由,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),品味語言的妙處。

      (2)學(xué)生朗讀中,注意檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

      2、小結(jié)

      作者善于抓住景物的特點(diǎn)來描寫,難怪俄國作家托爾斯泰曾稱贊道:“兩三筆一句,大自然就發(fā)出芬芳的氣息。”讓我們聞著“大自然芬芳的氣息”,充滿感情朗讀課文。(教師范讀第一段,其他段落學(xué)生齊讀)

      (四)創(chuàng)讀

      課文使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有點(diǎn)特別,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      1、省略號(hào)在文中有何作用?(學(xué)生交流發(fā)言,教師適當(dāng)引導(dǎo))

      (要點(diǎn)提示:A表示省略

      B留給讀者想象的空間

      C舒緩語氣)

      2、任選一個(gè)描寫片段,展開想象,把你能想到的,作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來,要求用描寫性的句子,比一比,看誰寫得更生動(dòng)(可以根據(jù)課文前面描寫的景物進(jìn)行補(bǔ)充)。

      3、展示成果,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

      (五)總結(jié)

      風(fēng)景處處有,只要你有一顆美麗的心,你就能看見風(fēng)兒從你身邊悄悄經(jīng)過,聽見一朵朵開懷大笑,讓我們走進(jìn)大自然,用心去感受大自然的美麗,用優(yōu)美的語言去描繪大自然的美麗。

      (六)作業(yè)

      摘抄文中精彩的句子。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》

      2、學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》

      3、表演歌曲《我是草原小牧民》

      4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

      教學(xué)目標(biāo):

      一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原巡邏兵》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng),

      二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂,初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

      三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《我是草原小牧民》,并進(jìn)行表演。

      四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

      教學(xué)過程:

      一、常規(guī)練習(xí)

      1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

      2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

      3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

      4:柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。

      二:新課學(xué)習(xí):

      (一)聆聽《草原巡邏兵》

      1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情景?)

      2、聽主題曲調(diào),(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào),學(xué)生看曲譜再聽音樂,并隨音樂哼唱,體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。

      3、 聽全曲。設(shè)問:全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案:主題變化發(fā)展。

      4、 聽全曲。要求:聽完后,按音樂發(fā)展的情景,簡單編講故事《草原巡邏兵》。

      5、 完成課本上的作業(yè),聽音樂排序號(hào)。

      教師簡單介紹“笙”的性能。

      (二)新歌學(xué)習(xí)

      1、導(dǎo)課:復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

      師:《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美,抒情的,下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨犕旰蟾嬖V老師,他的情緒是怎樣的?(聽范唱錄音,學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。)學(xué)生自由回答

      2、聽音樂,表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)

      3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演,老師適時(shí)指導(dǎo)。(師生一起隨音樂表演)

      4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音)

      5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

      6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏,邊唱邊用動(dòng)作表演,表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

      課堂小結(jié):

    鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤,12 草原。

      2、熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

      教學(xué)重點(diǎn):

      熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      你到過草原嗎?在電影、電視中見過草原嗎?作者用他的親身經(jīng)歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,生活在草原上的人們。讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象?(讓學(xué)生初步感知)

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、讀生字詞:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

      2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

      3、學(xué)生互相解詞:

      渲染:中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面,使他分出層次,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

      拘束:過分拘束自己,顯得不自然。

      襟飄帶舞:衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

      三、默讀課文,理清文章思路。

      1、讀課文,按照作者進(jìn)入草原的順序,說說課文寫了哪些內(nèi)容?

      板書:初見草原——迎客——待客——話別

      2、小聲讀課文,想象作者筆下的草原是怎樣的景象?

      3、默讀課文,畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。

      四、作業(yè)

      1、抄寫詞語

      2、熟讀課文,思考課后問題。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的.意思。

      2、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

      3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

      2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?

      2、這節(jié)課,我們繼續(xù)深入理解課文,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,感受蒙古族同胞的熱情好客,小學(xué)五年級(jí)語文教案《12 草原》。

      二、組織自學(xué)

      按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

      1、自由輕聲讀課文。

      2、想一想,草原有什么特點(diǎn)?作者的心情怎樣?

      3、同桌互相討論。

      4、試著有感情地讀讀課文。

      三、交流點(diǎn)拔

      1、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?

      2、找出句子讀一讀。

      3、打出投影句子。

      4、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?

      5、讀投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡單說說喜歡的原因。

      6、指名讀,體會(huì)草原的美和大。

      (1)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

      (2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

      (3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。

      7、連起來把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。

      8、評(píng)讀,該怎么讀。

      過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧!

      9、第一次看到草原,面對(duì)滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語氣,去讀讀看。

      10、指名讀。

      11、你來到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

      12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?

      運(yùn)用擬人的手法,也突出了草原的美。

      四、組織自學(xué)

      過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”該怎樣理解?它表達(dá)了怎樣的思想感情?

      默讀課文2─5小節(jié),思考以上問題。

      五、交流點(diǎn)拔

      1、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?

      2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多,拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?

      3、指名說,體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。

      (1)馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

      ①看畫面。

      ②學(xué)生說。

      ③男女老少穿著艷麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,確實(shí)像一條七色彩虹。(指圖說)

      ④把“飛”改成“跑”行嗎?他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

      ⑤所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

      在以下小節(jié)中,再談?wù)劇?/p>

      (2)也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

      ①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè),當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?

      ②指名說。

      ③說著你想說的話,和前后左右的同學(xué)握握手,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場面。

      (3)干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

      ①學(xué)生說

      ②蒙古族同胞還用什么招待我們?讀句子。

      ③他們盛情地招待我們,訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

      ④指名讀

      (4)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”

      ①這句話怎樣理解?表達(dá)了怎樣的思想感情?(聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩互相討論。)

      蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

      ②理解中有困難嗎?

      ③讓我們帶著依依惜別之情,集體朗讀這句話。

      六、總結(jié)

      1、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客,盛情款待客人的情景,草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí),熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象。

      2、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。

      3、朗讀課文

      附:板書設(shè)計(jì)

      草原

      初到草原————草原的景色動(dòng)人

      受到歡迎————由寂靜變熱鬧

      熱情相見————?dú)夥諢崃?/p>

      盛情款待————食品豐富,有歌有舞

      愉快聯(lián)歡————載歌載舞,不忍離別

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。欣賞美麗的草原景色,激發(fā)熱愛大自然的思想情感。

      2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,抓住重點(diǎn)詞句讀懂段的內(nèi)容,感受草原的美麗與歡騰。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

      教學(xué)過程:

      一、引入新課 整體感知

      1、在我國內(nèi)蒙古有一個(gè)美麗的大草原——錫林郭勒大草原,那里水草肥美、風(fēng)光秀麗,是世界聞名的大草原之一,也是中國唯一被聯(lián)合國教科文組織納入國際生物圈的草原自然保護(hù)區(qū),你們想去看一看嗎?今天就讓我們一起走進(jìn)大草原,欣賞那里的美好風(fēng)光吧!

      2、板書課題,教師簡介錫林郭勒大草原。(設(shè)計(jì)意圖:情景導(dǎo)入,介紹錫林郭勒草原的地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)

      3、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,想想錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?(設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,理清文章的文路,找出重點(diǎn)詞廣闊美麗、歡騰。)

      二、 細(xì)讀課文 理解感悟

      (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分

      1、默讀課文,想一想:課文是從哪幾方面寫錫林郭勒大草原廣闊美麗的?并把你感受最深的詞句劃下來。(設(shè)計(jì)意圖:“品詞、品句、品讀”是體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性的有效方式,抓住詞眼讓學(xué)生比較、揣摩、體會(huì),突現(xiàn)了“以讀悟語+以讀悟情=以讀代講”。)

      2、指名匯報(bào),相機(jī)出示句子。

      (1) 草:

      A.“藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。”

      ①閉眼想象一下,此時(shí)我們已來到美麗的大草原上,草就在

      我們的腳下,我們興奮地向前奔跑著,向前,向前,再向前。你的眼前是什么?睜開眼睛,談?wù)勀愕母惺埽竣诎涯氵@種感覺讀出來。③你還能從哪感受到草原的廣闊美麗?(設(shè)計(jì)意圖:把文本的對(duì)話與延伸的想象結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,更好的體會(huì)錫林郭勒大草原的廣闊和美麗。)

      B.“無論是山嶺上、深谷里,還是平原上,到處都覆蓋著青青的野草。”

      ①從這句話你感受到什么?

      ②指導(dǎo)朗讀:這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,就讓我們用讀來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。

      C.“最深的地方可以沒過十來歲的孩子。”

      ①從這句話你感受到什么?

      ②草不僅高,你還感受到什么?

      ③想一想:在草原上捉迷藏,會(huì)是什么樣子?

      (2)湖水:

      “高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽

      的七彩光芒??”

      ①從這句話中你感受到什么?

      ②這一洼洼清亮的湖水就像一塊塊神奇的寶鏡鑲嵌在一望

      無際的草原上,想象它不僅映出了太陽的七彩光芒,還映出了什么?

      (3)野花:

      “草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花,粉紅色的牽牛花,寶石藍(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。”

      ①從這句話中你感受到什么?

      ②在一眼望不到邊的草原上,不單單有這些種類的花,還

      有很多我們叫不出名字的花,讓我們一起來欣賞一下。(課件出示) ③在青翠的草地上,就是它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩,美嗎?那我們就美美地讀讀吧! (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中,隨機(jī)進(jìn)行有感情地朗讀的訓(xùn)練,突出了閱讀教學(xué)“以讀悟語”和“以讀悟情”的要求。)

      (4)師引導(dǎo)總結(jié)本段

      作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫卷!先是一碧千里的( ),然后描寫了清亮的( ),最后寫了各種各樣的(),寫出了草原的廣闊和美麗。(設(shè)計(jì)意圖:分別領(lǐng)略了草、水、花的美麗后,再引導(dǎo)學(xué)生總體回顧本段,從部分回到整體,廣闊美麗的草原整體印象再次印入腦海,加深印象。)

      3、再讀1、2自然段,你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系了嗎?試背第二自然段內(nèi)容。

      4、指名分別來背(板書:野草、湖水、野花)

      5、小結(jié)過渡:閱讀課文時(shí),抓重點(diǎn)句就能理解段落的內(nèi)容,這是一種讀書的好方法。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自主的探究實(shí)

      踐中發(fā)現(xiàn)文段的表達(dá)特點(diǎn),掌握讀懂段落內(nèi)容的方法,既能提高學(xué)生的語文能力,又能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。)

      6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段

      ①默讀3、4自然段,看這部分是圍繞哪句話寫的? ②小結(jié):看,你們抓住了重點(diǎn)句“??錫林郭勒大草原還是個(gè)歡騰的世界”很快就理解了第四段寫了什么。

      ③是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?就讓我們帶著興奮的心情一起去大草原感受那里歡騰熱鬧的場面吧!(課件播放草原歡騰的景象)

      三、拓展創(chuàng)新 發(fā)揮想象

      1、看了這段錄像,再結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的課文,此時(shí)此刻,你有什么想說的?

      2、你們說的好極了!看來我們都不約而同地想到了要做一個(gè)草原人,要把草原當(dāng)作我們自己的家,而事實(shí)上,這廣袤、美麗、生機(jī)盎然的草原的確是屬于我們每一個(gè)人的。讓我們帶著這樣的情懷一起來當(dāng)小導(dǎo)游向人們介紹這草原的美景。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,既使學(xué)生更深的理解課文內(nèi)容,又使學(xué)生的口語得到訓(xùn)練。)

      四、作業(yè)設(shè)計(jì):

      學(xué)了課文,你最想歌唱草原的什么?回去思考,創(chuàng)作一首草原新歌。(設(shè)計(jì)意圖:從而既激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,又使學(xué)生產(chǎn)生熱愛錫林郭勒大草原的思想感情。)

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

      2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

      3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

      (二)教學(xué)重難點(diǎn):

      知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

      (三)教法學(xué)法:

      多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

      (四)課前準(zhǔn)備:

      課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。

      (五)教學(xué)過程:

      1、看圖說話,提示課題。

      (1)播放課件:大草原和鷹,配上音樂《牧民新歌》。

      ①談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大草原嗎?那就讓我們一起去吧!教師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來到遼闊的大草原,首先見到的往往是鷹……

      ②這節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧!齊讀課題:草原上的鷹

      ③師激讀:草原上的鷹是多么勇猛呀!再讀

      (2)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

      ①你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開書本自由朗讀課文。

      要求:把課文讀通順,讀準(zhǔn)確,碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào),也可以先問問同桌或老師。老師巡視,把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。(做到生字讓學(xué)生確定)

      ②老師出示課文,讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。(學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀,不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。)

      ③分節(jié)讀課文。

      A、你覺得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

      B、誰最想鍛煉一下?再指名讀。(通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。)

      ④你們很會(huì)讀書,還想讀嗎?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

      ⑤指名說,并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

      指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn):老師感覺有點(diǎn)像好朋友了,再讀。

      2、讀讀悟悟,體會(huì)情感。

      學(xué)習(xí)第二段:

      (1)(導(dǎo))為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎?自由朗讀第二段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

      (2)指名說,隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

      ①出示句子:果然,( )在朝霞消逝的地方,出現(xiàn)了一片黃云,( )狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

      A、天氣有怎樣的變化?學(xué)生說,老師出示以上句子。

      B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。(過不了多久、接著)

      讀一讀這兩個(gè)詞語,你有什么感覺?(體會(huì)天氣變化之快。)

      C、天氣的變化不僅快,而且越變?cè)綈毫印#ㄏ瓤磮D(配音)感受)

      看了圖,你有什么感受?請(qǐng)你用書上的一兩個(gè)詞語來說一說這時(shí)候的天氣情況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

      你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎?自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過朗讀,把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來,那真的很了不起)→齊讀。

      D、第一次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣,可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備,怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說—學(xué)生齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

      ②你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

      指名說,再師生共同學(xué)習(xí)句子。

      A、先看圖,教師激情:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多美麗的草原夜色,多寧靜的草原之夜呀!學(xué)生齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空不時(shí)傳來鷹的長鳴,這是它在預(yù)告,明天天氣一定晴朗。

      (要是學(xué)生讀不出來,老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺草原之夜更寧靜更美)。

      B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特別要注意讀好這兩種不同的意境。

      ③小結(jié):草原上的鷹能為人們——引板:預(yù)告天氣

      ④第二次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)告天氣,給人們的生活帶來多大的方便呀,草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說:(齊讀)草原上的鷹,真是人們的好朋友。

      學(xué)習(xí)第三段:

      (1)你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢?

      (2)指名說,并隨機(jī)板書:指明方向

      (3)這段話寫得很美,老師讀著讀著就把它讀成了一首詩,出示:

      藍(lán)色的天邊

      閃動(dòng)著的一些

      黑點(diǎn)

      就是鷹

      朝著鷹飛的方向走

      你也許能

      發(fā)現(xiàn)( )

      碰到( )

      也許能

      找到( )

      ①老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充!學(xué)生填空。

      ②讀讀這首詩的第二節(jié),你體會(huì)到了什么?(試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來越欣喜的感覺。)

      師生對(duì)讀這首詩,讀出詩的韻味。

      ③齊讀詩,并給詩加題目。

      ④第三次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為我們指明了方向,在大草原迷路的我們終于找到了村莊,此時(shí)此刻,我們肯定會(huì)情不自禁地,感激地對(duì)鷹說——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

      3、課堂小結(jié),升華情感。

      (1)總結(jié),第四次激情引讀重點(diǎn)句,達(dá)到:草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣,為迷路的人指路,其實(shí)還能為人們做許許多多的事,難怪人們對(duì)鷹充滿了感情,讓我們站起來,抬起頭,對(duì)著在草原上空飛翔的鷹高呼吧!—學(xué)生呼:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

      (2)把“。”改成“!”,再來一次。

      (3)在句子前面加上“啊”,該怎么讀?學(xué)生醞釀后齊呼。

      (六)板書:

      預(yù)告天氣

      草原上的鷹

      指明方向

      草原上的鷹,真是人們的好朋友。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.理清文章的段落層次

      2.讀懂第一自然段,領(lǐng)會(huì)草原的自然美,體會(huì)句中含著的意思.

      3.品味積累課文中優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      領(lǐng)會(huì)草原的自然美,品味積累文中優(yōu)美的語言。

      教學(xué)過程

      一、交流,拓展

      1.同學(xué)們,你們游覽過祖國的大好河山嗎?說說這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象?

      2.是啊,我們的祖國山河秀麗,江南嫵媚,塞北雄奇,就像一幅多姿多彩的畫卷。這節(jié)課,就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。

      3.板書課題,齊讀。

      4.老師來變一個(gè)小魔術(shù)(草原后加上?號(hào))現(xiàn)在你再讀讀看,意思改變了嗎?你又讀出了哪些新意思?(師加上!)請(qǐng)你再讀讀看,有沒有什么新感覺?(生自由談)

      二、整體感知,理清作者敘述順序

      1.草原之美讓人魂?duì)繅衾@,現(xiàn)在,趕快打開書,去讀讀老舍先生筆下的草原吧!有個(gè)問題請(qǐng)大家邊讀邊想:課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容?

      2.生充分自讀思考。

      3.讀后交流,師相機(jī)概括板書:風(fēng)光美、人情美。

      三、品讀,感悟第一自然段,體會(huì)草原的美

      1.過渡:老舍先生用他的一支生花妙筆,給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊欣賞優(yōu)美的音樂,一邊聽老師范讀第一自然段,并在腦海中想像畫面。聽完后,告訴同學(xué)們,你好像看到了什么?

      2.師配樂范讀課文。

      3.說說你好像看到了什么?生自由說。

      4.過渡:草原的美是如此與眾不同,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動(dòng)的景色,美美地讀一讀,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

      5.生自讀交流,說說文中最讓你心動(dòng)的景色。

      6.全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),相機(jī)出示課件畫面,圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠xx流”等詞的意思。

      結(jié)合簡筆畫理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。

      7.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段,配樂賽讀,師生評(píng)議。

      8.面對(duì)如此美麗寬廣的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?

      9.那么,我們來看看作者來到大草原的感受吧!用橫線畫出第一自然段中描寫作者感受的句子。

      10、交流讀后感受,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。

      這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的兩個(gè)詞顛倒一下位置,好不好?

      11.是啊,作者陶醉了,你們陶醉了嗎?讓我們帶著贊嘆,帶著興奮,帶著陶醉來朗讀第一自然段。

      12.讀了這么多,大家會(huì)背了嗎?把你最心動(dòng)的句子背下來。

      13.拓展。假如你是一位來草原尋找靈感的詩人,你會(huì)低吟一首怎樣奇麗的小詩呢?假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游,你又會(huì)怎樣向游客來宣傳草原的美景呢?想一想,你是當(dāng)詩人還是導(dǎo)游?趕快寫下你們的贊美吧!

      14.生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。

      15.指名生上臺(tái)讀自己寫的小詩或?qū)в卧~,師給予熱情評(píng)價(jià)。

      四、欣賞歌曲,升華情感

      同學(xué)們,雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原,但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美。現(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻(xiàn)給草原的贊歌,來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味。(放歌曲《美麗的草原我的家》)。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文2——5段,體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

      2.展開想象,感受“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的美好意境。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      “體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。”為本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

      展開想象,感受“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的美好意境是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,初入草原,作者就非常強(qiáng)烈地感受到那里景色的迷人,把你喜歡的景物描寫背給大家聽,也可用自己的話來介紹。

      二、品讀課文,體會(huì)人情美

      看來,草原風(fēng)光的確給同學(xué)們留下了深刻的印象。其實(shí),讓老舍先生感動(dòng)的,不僅僅是草原風(fēng)光,那里的人們熱情好客,也給老舍先生留下了更為深刻的印象。

      1、請(qǐng)快速瀏覽課文的2---5段,思考:每一段分別描寫了什么場面?試著用最簡短的話總結(jié)出來。(相機(jī)板書:遠(yuǎn)迎、相見、款待、話別)

      2、從這些場面的描寫中,你可以感受到什么?(蒙古人的熱情好客、蒙漢兩族人民的深情厚誼)

      3、請(qǐng)同學(xué)選擇自己感興趣的場面,劃出表現(xiàn)蒙古人熱情好客的語句。仔細(xì)品讀,說說你從中哪些詞語中感受到熱情好客?

      4交流:

      A、忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

      1),你交流的是遠(yuǎn)迎這個(gè)場面,具體說說,你從哪些詞語中感受到蒙古人的熱情好客?

      男女老少:說明人多,還從哪個(gè)詞語看出人多?(群馬)穿著各色衣裳:作者怎樣描寫“各色衣裳”?(像一條彩虹)我們什么時(shí)候能穿上各色的衣裳?(過節(jié))蒙古人民把客人到來當(dāng)成節(jié)日一般,的確是非常熱情。像一陣風(fēng)吹來:速度快,表示非常急切地想見到客人。

      作者從歡迎的人多、盛裝、心情的急切,寫出了蒙古人民的熱情好客。

      2)此時(shí),你就和老舍先生一起,見到了這感人的一幕,想像著當(dāng)時(shí)的情景,讀出你的感受。(抽生讀,齊讀)

      過渡:關(guān)于遠(yuǎn)迎這個(gè)場面,你還從哪些語句的描寫中感受到蒙古人民的熱情好客?

      B、見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。

      (1)如果用一個(gè)詞來形容此時(shí)草原的情景,你認(rèn)為是哪個(gè)詞?(熱鬧)

      2)作者是怎樣描寫草原的熱鬧景象?(歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片)

      3)人歡馬叫,真是一幅歡迎遠(yuǎn)客的熱鬧情景,誰能把這種把熱鬧讀出來?(抽一生讀,齊讀)

      4)如果說此時(shí)的草原是熱鬧的,那原先的草原是---(靜寂的)

      在這一段中,哪句話描寫了草原的靜寂?

      初入草原,聽不見一點(diǎn)聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。

      此時(shí)草原的熱鬧與先前的靜寂形成了鮮明的對(duì)比,讓我們更能感受到草原人民的熱情好客。

      過渡:你還想交流哪個(gè)場面?

      C、也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣的。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

      1)握手,表示什么?(友好、親熱)

      在這里,蒙古人民和客人是怎樣握手?(握住不散、握手再握手、邊握邊說邊笑)

      2)他們都可能說些什么呢?小組合作演一演蒙古包外見面握手的場面。

      對(duì)呀,就像作者說的那樣:語言不同,心卻是相通的,大家都有一共同的心愿,那就是民族團(tuán)結(jié)互助。

      D、不大一會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部們向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們舉杯……

      1)熱情好客的蒙古族人民總是用好酒好肉、載歌載舞招待最尊貴的客人。作為客人的老舍和他同行的人,也都熱情的回敬。

      2)這樣熱鬧的場面,讓你想到了你見過的哪些場面?(過節(jié),一家團(tuán)圓)

      是啊,此時(shí),蒙漢兩族人民多像一個(gè)合睦的大家庭啊!

      三、拓展延伸

      1、快樂的時(shí)光總是過得飛快,不知不覺,太陽已經(jīng)偏西。此時(shí)此刻,他們還沉浸在這快樂的氣氛中,誰也舍不得離去。分別在即,在夕陽的余暉里,主人和客人依依不舍,有說不完的話。正像作者說的那樣:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。

      (同桌互相說一說“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的

      假如你是客人,你會(huì)說些什么?假如你是主人,你又會(huì)說些什么?

      2、如果我就是蒙族同胞,我來到美麗的陽城觀光旅游,你們會(huì)怎樣招待我?

      感受到你們的熱情,我非常感動(dòng),臨別之際,站在高速路口,我由衷地說:蒙漢情深何忍別,高速路口話斜陽。

      3、其實(shí),不僅蒙古族與漢族兩族人民感情深厚,全國五十六個(gè)民族也一樣團(tuán)結(jié)互助,感情深厚。讓我們一起齊唱《愛我中華》。

      四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      跟隨著老舍先生,我們一起領(lǐng)略了草原的迷人景色,感受了蒙漢兩族人民的深情厚誼。課后同學(xué)們可以把自己感受深的段落和語句積累下來。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn),提高認(rèn)識(shí)和審美能力,滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。

      【教學(xué)要求】

      1.學(xué)會(huì)字詞,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

      2.提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力,滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文第一段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn),體會(huì)民族感情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。

      2.體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。

      3.以情貫穿,保持作者感情的連續(xù)性。

      【教學(xué)安排】兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段;第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。

      【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅。

      【教學(xué)步驟】

      第一課時(shí)

      一、揭示課題: 19.草原

      二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。

      三、理清課文層次,劃分段落,了解大意。

      四、學(xué)習(xí)課文第一段:

      1.了解草原“天”的特點(diǎn),理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”,體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

      2.了解草原的特點(diǎn),抓住“一碧千里”帶動(dòng)全段的學(xué)習(xí)。

      3.體會(huì)作者感情。

      4.理解“駿馬”、“大牛”句。

      5.有感情地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)課文第二段。

      1.默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。

      2.理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字,結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。

      3.結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫,深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。

      二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

      1.第三段:結(jié)合“熱乎乎”“你說你的,我說我的”等語句,體會(huì)主人的熱情,客人的動(dòng)情。

      2.第四段:結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會(huì)主人的熱情;結(jié)合“會(huì)心”等句,體會(huì)兩族人民感情的交融。

      3.第五段:結(jié)合主客表現(xiàn),理解結(jié)尾詩句,深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

      三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題,體會(huì)寫作方法。

      四、布置作業(yè):

      1.有感情地朗讀課文,體會(huì)民族感情。

      2.寫一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教材分析:

      本課是一篇文字優(yōu)美,內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕著羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

      全文共三個(gè)自然段,第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,可供學(xué)生觀察,想像,以加深課文內(nèi)容的感受。

      二、教具安排:

      插圖、卡片、生字卡、田字格

      三、教時(shí):

      3課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      ①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      ②認(rèn)識(shí)新偏旁(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      1、這一學(xué)期,我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后,知道了什么?

      (春天來了,農(nóng)村的池塘美了,梅花山梅花盛開,也很美

      2、小朋友們,我們今天再到草原去看看,那里春天的早晨怎么樣呢?

      (板:草原的早晨)領(lǐng)讀:

      師:我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原,有雜草叢生的大片土地,間或雜有耐早的樹木,適應(yīng)放牧牛羊。

      3、說能說說記住“原”學(xué)的辦法。

      (教“廠”字頭)

      二、初讀指導(dǎo):

      1、引導(dǎo)看課本上的插圖,說說圖上畫了些什么?

      (牧民們騎在馬上,揮舞著鞭子,羊兒蹦跳著向前奔)

      另一幅圖上畫了些什么呢?

      (牧民們騎在馬上,照看羊群;一群群羊兒在草地上吃草)

      2、學(xué)生自讀課文

      要求:①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

      ②自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫出生字新詞。

      3、檢查自讀情況

      ①指讀一節(jié)

      出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠

      這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了,交流

      小結(jié):

      黎明:天快要亮或剛亮的時(shí)候

      寧靜:安靜

      新綠:剛剛出現(xiàn)的綠色。

      ②指名讀第二小節(jié)

      出示帶有生字詞的語句:無邊的草原,牧民們跨上駿馬

      交流:“無邊的草原”說明草原怎么樣?(草原大,看不到邊)

      “牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊,牛生活的人。

      “駿馬”指好馬,走得快的馬。

      問:“牧民們跨上駿馬”是什么意思?

      (3)指名讀第三小節(jié)

      出示生字詞:遠(yuǎn)處,飄動(dòng)。

      (4)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

      ①認(rèn)讀

      ②結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

      三、作業(yè)

      1、讀讀,寫寫下面的生字詞

      草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

      想想怎樣記住這些生字

      2、寫出下列新偏旁的字:“扌”字旁 ( )

      “文”折文旁( )

      “廠”字頭 ( )

      3、練習(xí)正確,流利地朗讀課文

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目的:

      有感情地朗讀課文,背誦課文

      2、另寫生字

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      背誦課文,另寫生字

      三、教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)檢查

      (1)出示卡片,指名認(rèn)讀詞語

      草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

      (2)聽寫,說出“處”“牧”“原”的偏旁

      (3)指名朗讀課文

      四、精讀訓(xùn)練:

      1、第一自然段

      ①思考:這一自然段寫的是什么季節(jié),什么時(shí)間的事:

      你是從什么地方看出來的?

      (季節(jié):春天 新綠鋪滿草原)

      時(shí)間 早晨 黎明

      ②口頭填空:

      鞭聲打破 寧靜。 草原醒來了。

      (3)自由討論并交流:“草原醒來了”,是什么意思?

      (春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一個(gè)冬天,現(xiàn)在醒過來了)

      (夜,靜悄悄的,草原也跟著人們一樣睡著了。早晨,人們開始了一天的工作,草原由靜到動(dòng),就像醒過來了。一樣)

      指導(dǎo):響亮、黎明、新綠。

      2、第二自然段:

      ①想一想:這一段寫了什么?(板書:羊兒牧民)

      ②再讀課文,準(zhǔn)備口頭填空:

      羊兒涌出了圈門, 奔向 草原牧民們 ,追趕那 。

      ③交流:一只只:羊兒多

      蹦跳著:羊兒歡快

      無邊:草原大

      跨上:牧民懷著歡樂的心情

      ④這一段寫羊兒多,牧民歡樂,感情朗讀。

      3、第三自然段

      ①只有一句話,誰會(huì)誰讀

      ②寫草原上羊兒多,牧民歡樂

      ③作者為什么說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng):

      (羊、云都是白色的,并不斷移動(dòng),它們有相似的地方)

      三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

      作業(yè):

      1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

      ( )鞭聲

      ; ( )草原

      ( )羊群觀點(diǎn) ( )清香

      2、照例子填空:

      一( )春雷 一( )氣

      一( )白鵝 一( )小船

      3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

      第三課時(shí)

      一、教學(xué)目的:

      學(xué)寫新字詞

      完成有關(guān)練習(xí)

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)生字,寫好生字

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)真書寫

      四、教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)檢查

      (1)出示生字詞

      草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

      五、部誦指導(dǎo):

      ① 的 ,打破了 。 草原醒來了。

      ② 羊兒 圈門, 奔向 。牧民們 ,追趕那 。

      ③ 羊兒像 在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著 。

      練習(xí)背誦

      寫字指導(dǎo):

      1、出示生字

      無 打 處 民 動(dòng) 牧原新

      指名認(rèn)讀

      3、仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”,比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言、歸納:

      打:左高右低

      動(dòng):左低右高,下面也不齊平。

      牧:左右兩部分一樣高

      新:左右兩邊上面齊平,右邊“斤”的豎拍長。

      無:獨(dú)體字

      處:半包圍結(jié)構(gòu),第三筆平捺

      與“外”相區(qū)別

      七、作業(yè):

      練習(xí)描紅

      各自練習(xí)寫生字,難寫的多寫幾遍。

      板書:

      5、草原的早晨

      羊兒 牧民

      一只只 涌出 跨上 追趕

      一群群 飄動(dòng) 歌聲

      (多) (樂)

      教后小記:

      對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,草原是陌生的,教學(xué)時(shí),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用錄像展現(xiàn)大草原的美麗,幫助學(xué)生理解課文。

      課上并沒有立即就讓學(xué)生看錄像,一面是讓學(xué)生充分地讀課文,通過讀書,讓學(xué)生有所觸動(dòng),有所感受,進(jìn)行質(zhì)疑,這時(shí),錄相的加入讓學(xué)生的疑問與圖像相聯(lián)系,把觀察讀書和思考結(jié)合起來,加強(qiáng)了詞語與事物表示的聯(lián)系,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。

    《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想像理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

      2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會(huì)神奇而美麗的景象。

      教學(xué)用具:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,明確任務(wù)

      同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起初讀了課文,瀏覽了草原的景色,這節(jié)課,讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)地游賞大草原的風(fēng)光吧,小旅客們,準(zhǔn)備好了嗎?

      二、整體感知,淺淡感受

      1、欣賞草原風(fēng)光,想一想:錫林郭勒大草原給你留下最深的印象是什么?(播放課件)

      2、自由讀文,把最能概括草原特點(diǎn)的詞語劃下來。(板書:廣闊、美麗、歡騰)

      三、讀中感悟,領(lǐng)略美景。

      1、找出表現(xiàn)錫林郭勒大草原廣闊而美麗的句子,跟同桌的同學(xué)一起交流交流。(交流回答)

      在學(xué)生回答的過程中,指導(dǎo)朗讀。在朗讀的過程中啟發(fā)學(xué)生想象。

      (1)藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。

      引導(dǎo)學(xué)生理解:滿眼綠色,鋪

      (2)平原上、山嶺上、深谷里,覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來風(fēng)的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍R龑?dǎo)學(xué)生體會(huì):沒過

      (3)高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。

      引導(dǎo)理解嵌著,體會(huì)比喻句的作用,啟發(fā)學(xué)生展開想象:除了青青的野草,清亮的湖水,水面還映出了什么?

      (4)草叢中開滿了各種各們的野花,鮮紅的山丹丹花,粉紅色的牽牛花,寶石藍(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。(指導(dǎo)朗讀)

      小結(jié):作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的野草,再展現(xiàn)了清亮的湖水,最后是各種各樣的野花,同不穴,你們想不想把這樣美的景色記在心里,讓我們?cè)囍骋槐车诙匀欢巍#ㄕn件演示按課文原句填空)

      2、錫林襄陽勒大草原不僅美麗,而且是個(gè)歡騰的世界。第三自然段只有一句話既總結(jié)了上文,又引出了下文,像一座橋梁一們很自然地就把上下文邊起來了。如果我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也能注意到這一點(diǎn),那我們文章一定會(huì)寫得更加通順、流暢。為什么說草原是個(gè)歡騰的世界呢?我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。

      (1)用朗讀的方式感受草原的歡騰。學(xué)生自由朗讀,后指名讀。(請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)拿起筆,邊聽邊把你最喜歡的詞語劃下來。說說你為什么喜歡這些詞語。)

      (2)邊聽音樂邊朗讀。(課件展示草原圖片)

      教師小結(jié):

      四、總結(jié)延伸

      美麗的草原寬廣無邊,熱鬧的草原充滿生機(jī),小牧民用他們的歌聲贊美草原,我們的眼前有如此廣闊美麗的草原,你想說些什么呢?(發(fā)散,引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原,保護(hù)環(huán)境)

    【《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇】相關(guān)文章:

    《草原》教學(xué)資料07-28

    老舍《草原》教案設(shè)計(jì)11-20

    四年級(jí)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)12-24

    草原的教學(xué)課件06-25

    蘇教版六上《草原》教學(xué)反思12-16

    草原教案模板集合六篇01-03

    草原教案模板集合九篇01-02

    草原教案集合9篇01-08

    草原教案模板集合五篇01-03

    《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)01-01

    波多野结衣乳巨码无在线观看| 亚洲国产精品无码久久线北| 国产一级a爱做片免费观看| 国产美女爽到喷出水来视频| 亚洲无码一区二区在线观看| 久久久无码中文字幕久| 无码人妻AV免费一区二区三区| 成人高清无遮挡免费视频在线观看| 国产午夜精品一区二区三区| 2021精品国产自产拍在线观看|