中衛(wèi)市第十一小學課堂教學過程觀察表

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠門或去旅游，你們敢不敢去呢？

　　2、孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學習的。

　　二、初步學習課文感知

　　1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準，把句子讀通順。

　　2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。

　　3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？

　　（寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）

　　三、再讀課文，感知烏塔的性格特點

　　交流一:

　　1、讀課文1—3自然段，作者在青年旅館里初識烏塔，覺得烏塔是一個怎么樣的孩子。

　　指名匯報讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？除了經(jīng)驗豐富外作者還認為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。

　　交流二：

　　2、烏塔為了實現(xiàn)自己的目標做了哪些準備工作的？

　　①設(shè)計好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號碼；③給家里撥個電話或寄張明信片；④用三年的時間準備；⑤掙旅費。

　　通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。

　　交流三：

　　1、你們能向烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？

　　2、、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的？

　　自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對不對？

　　愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。

　　交流四：

　　1、孩子們?yōu)跛��?這些話想告訴我們什么呢？

　　2、老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀節(jié)9自然段。

　　3、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

　　師讀作者的話，生讀烏塔的話。

　　同桌練讀，對話形式一直到會背。

　　師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。

　　四、拓展

　　1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。

　　2、請同學們說出自己的理由與大家交流一下。

　　預(yù)想：正方 反方

　　要求兩人一小組討論、匯報。

　　3、交流匯報后老師說，孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？

　　小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。

　　觀察綜評

　　評價等次

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