談生命第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-11-03 10:34:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的談生命第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

談生命第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)推敲文中形象化的語言。

　　2、能從作者對(duì)人生的感悟中說出自己的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指出三名學(xué)生，分別朗讀課文的一部分，朗讀完畢，師生共同評(píng)價(jià)。

　　(激勵(lì)學(xué)生能用普通話正確、深刻、有感情地朗讀，掌握節(jié)奏、重音等朗讀技巧。)

　　2、在這篇課文中，作者把生命比作"一江春水"和"一棵小樹"，課文中寫水、寫樹都是就著事物自身規(guī)律來展開描寫的。請你找出其中相應(yīng)的句子。

　　3、用你自己的話概括一下人生的真諦是什么，你是怎樣理解的。

　　明確：人生的真諦是不可能永遠(yuǎn)快樂，也不可能永遠(yuǎn)痛苦。遇到困難時(shí)要不灰心，要勇敢樂觀有韌性，堅(jiān)信雷雨過后就是艷陽天。山窮水盡疑元路，柳暗花明又一村。順利時(shí)，也不要被勝利沖昏頭腦，要清醒理智地認(rèn)識(shí)到人生應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備迎接明天的挑戰(zhàn)。

　　(學(xué)生回答，言之成理即可。)

　　二、欣賞精彩優(yōu)美的語言，體會(huì)重要句子的深層含義。

　　說說課后練習(xí)三中兩句話的象征意義。

　　(欣賞精彩優(yōu)美的語言，只要言之成理即可。)

　　如："不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！"

　　明確：強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，要想充實(shí)地度過人生，關(guān)鍵在自己。

　　可做拓展性延伸：

　　①《易經(jīng)》中說："天行健，君子以自強(qiáng)不息"；

　　②蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基的'人生之路；

　　③張海迪戰(zhàn)勝病魔，耗時(shí)四年創(chuàng)作長篇小說《絕頂頭》

　　④香港女作家杏林子12歲就病魔纏身，但沒有荒度放棄生命而是堅(jiān)持寫作，呼喚生命；

　　⑤可以引用"實(shí)話實(shí)說"節(jié)目，感受堅(jiān)強(qiáng)的張默然的故事。

　　感悟：要從積極的人生態(tài)度出發(fā)，珍惜時(shí)間，珍視生命，尤其是遭遇不順的時(shí)候，更不能被厄運(yùn)壓倒。對(duì)生命保持堅(jiān)定的信念，不懈的努力讓人生更有意義，更有光彩。

　　三、體驗(yàn)反思

　　1、在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如：父母突然下崗，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你已經(jīng)盡全力學(xué)習(xí)了，可學(xué)習(xí)成績?nèi)詿o明顯改善；你想和同學(xué)搞好關(guān)系，可大家都不理解你；……面對(duì)這些，你的情緒、思想狀態(tài)是怎樣的?

　　2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣去生活?為什么在痛苦中我們也要感謝生命?你有過這樣的體驗(yàn)嗎?

　　(學(xué)生只要能扣住課文，說出自己的主要感受即可，不必說全。師生之間相互交流，激勵(lì)主流，互相感染。)

　　四、教師小結(jié)：

　　在人生旅途上，一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。遇到困難和挫折，都是正常的。只要我們不失自信，哪怕只是一小步一小步地堅(jiān)持前行，也會(huì)成功的。

　　五、布置作業(yè)

　　從下面兩題中任選一題作文。

　　1、我怎樣面對(duì)一一一(勝利、困難……)

　　2、我怎樣直面現(xiàn)實(shí)中的一一一(苦難、真實(shí)、丑惡……)

　　板書設(shè)計(jì)

　　談生命

　　冰心

　　一江春水-曲折的兩岸一滴一一入海快樂與痛苦生命感謝大生命