語(yǔ)文一年級(jí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文一年級(jí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文一年級(jí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋姑娘圖、楓樹圖（楓葉可拿掉）、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了。（出示秋姑娘圖）來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧！（學(xué)生打招呼）瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢！
2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中又寫了些什么呢？咱們一起來(lái)聽一聽。
二、細(xì)讀課文
1、放課文錄音，學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰(shuí)寫了信。
師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）指名讀第二自然段。
（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？
（3）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)？（指名講）
（4）指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）
3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段
（1）師：秋姑娘還給誰(shuí)寫了信？請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段
（1）學(xué)習(xí)第三自然段
A、指名讀。
B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。
C、提問：冬天冷不冷？你在哪里睡覺？暖和嗎？
看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺？蓋被子了嗎？
誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說）
D、指導(dǎo)朗讀。
（2）學(xué)習(xí)第四自然段
A、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說一說小松鼠在干什么。
B、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。（指名說）
相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”（可讓生做動(dòng)作）
C、指導(dǎo)朗讀。
（3）學(xué)習(xí)第五自然段
A、指名讀。
B、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀？
（指名說）
C、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說）
D、指導(dǎo)朗讀。
E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。
5、拓展訓(xùn)練
（1）師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢！咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫信吧。
（2）準(zhǔn)備給誰(shuí)寫信呀？告訴他什么呢？先想一想，然后同桌之
間互相說一說。
（3）指名說。說后評(píng)價(jià)（如：你真會(huì)關(guān)心人、我替XXX謝謝你
等）
6、學(xué)習(xí)第六至七自然段
（1）師問：樹上的楓葉都到哪兒去了？（生答）
（2）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來(lái)到了，秋姑娘放心了，
高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎？
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
四、指導(dǎo)寫字
A、出示生字，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）
B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。
板書設(shè)計(jì)：
秋姑娘圖
7、秋姑娘的信
楓樹圖，大雁圖，青蛙圖，松鼠圖，山村孩子圖，楓葉信。
語(yǔ)文一年級(jí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、媒體課件，課文錄音磁帶。
2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？
2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來(lái)了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、老師范讀。
2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？
3、指名讀。（評(píng)）
聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。
4、齊讀。
5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？
（1）根據(jù)回答，板書：誰(shuí)？寫了什么？為什么要寫？
（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來(lái)聽一聽秋姑娘給誰(shuí)寫信了。
三、學(xué)習(xí)第二——五自然段
（一）探究問題：寫給誰(shuí)？
1、多媒體出示課文錄音。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個(gè)小動(dòng)物。
3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說一說。
4、讀課文，同桌討論。
（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？
△扶學(xué)其中一段。
現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信？
舉例：我想讀大雁的信。
快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）
1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊！
2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？
（因?yàn)樘炜罩杏欣销棥w機(jī)……）
3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊？我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊！
4、范讀。
5、指名讀。（評(píng)）
6、讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說些什么呢？
過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊！現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們?cè)敢鈫幔靠炷贸鰲魅~，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫信的？給誰(shuí)寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽課的老師說說。
△交流：
1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？
生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。
還有誰(shuí)寫給青蛙的？誰(shuí)跟它們寫得不一樣？
我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。
2、還有誰(shuí)寫給其他好朋友的？
生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。
還有誰(shuí)也是寫給松鼠的？
讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。
3、有誰(shuí)寫給山村孩子了？
生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。
還有誰(shuí)寫給山村孩子的？
讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。
（注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整）
△朗讀課文。
秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢？先來(lái)聽老師讀一讀這封信。
1、范讀。
你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？
我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。
先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫給誰(shuí)的信。
2、自由讀。
3、指名讀。
如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信？讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。（教師激勵(lì)：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢！）
又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。
指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵(lì)：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）
再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了……和我一起讀。
齊讀。（教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的！）
過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦—————那么多的楓葉都到哪兒去了？
（引讀）哈——全被秋姑娘寫了信。
四、學(xué)習(xí)最后兩句話。
1、教師范讀問句。
2、誰(shuí)也能像老師這樣問一問。
3、指名讀，一齊讀。
4、拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫了信。
五、表演
學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來(lái)演一演。
六、作業(yè)
語(yǔ)文一年級(jí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)用具：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)模式：
激趣教學(xué)法
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么？（教師播放音樂）誰(shuí)來(lái)告訴大家這首曲子的名字是什么？對(duì)，是《國(guó)歌》。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽過國(guó)歌呢？對(duì)，在每周一升國(guó)旗的時(shí)候。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國(guó)旗》。（板書課題）
二、初讀課文，糾正讀音
1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià)。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話？
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國(guó)旗。誰(shuí)能說說你腦海里的國(guó)旗是什么樣子的？（學(xué)生邊說，教師邊板畫）課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰(shuí)愿意和大家交流一下？（學(xué)生互相交流）
聽有關(guān)歌唱國(guó)旗的歌曲，加深學(xué)生的愛國(guó)情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
讓學(xué)生觀看北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之后告訴老師，你看到了什么？聽到了什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起。”
3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國(guó)旗的時(shí)候，你們是怎么做的？課文里是怎么說的？這里為什么是向“您”敬禮？而不是向“你”敬禮呢？指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評(píng)價(jià)
3、教師配樂范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)
4、師生賽讀
五、唱背課文、加深記憶
1、教師范唱《升國(guó)旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱
六、總結(jié)全文、感情升華
同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)！
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫“升國(guó)紅我們歌立禮”8個(gè)字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過韻文培養(yǎng)情感，能識(shí)字會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意區(qū)分形近字。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們見過升國(guó)旗嗎？在什么地方，什么時(shí)間見過請(qǐng)你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽，好嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評(píng)價(jià)
3、文中有幾句話
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？
2、自由讀，想一想，你在哪里見過國(guó)旗？
3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國(guó)旗，國(guó)旗是什么樣子的？
你喜歡國(guó)旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國(guó)旗？
4、指導(dǎo)朗讀
自由讀指名讀
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來(lái)，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、重溫課文
二、指名背誦
三、指導(dǎo)識(shí)字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識(shí)字的方法
4、匯報(bào)交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)
2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置
3、學(xué)生練寫
4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)
五、積累詞語(yǔ)
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能正確書寫田字格里的生字。
3、培養(yǎng)熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感。
教學(xué)過程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課
1、今天，有一個(gè)可愛的生字娃娃來(lái)到了我們的課堂，它很想跟我們一(1)班的小朋友們做朋友!大家想不想認(rèn)識(shí)它?在黑板板書“魚”。問：“誰(shuí)來(lái)叫出它的名字?”(個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀)現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼?全班齊讀“魚”。
2、剛才“魚”字寶寶悄悄問候老師，它想到田字格爺爺家去拜訪拜訪，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的?誰(shuí)提醒魚字寶寶要注意些什么?請(qǐng)看大屏幕(角子頭，田子身，一條尾巴在下面)
師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學(xué)生跟著書空。
生在書上田字格里的“魚”描黑，(師巡視，提醒孩子寫字和握筆的姿勢(shì)，寫完后要求孩子將筆寶寶送回家。)
3、說話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。
魚字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來(lái)了它的好朋友跟熱情好客的一(1)班小朋友認(rèn)識(shí)。老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問“哪個(gè)小朋友能出它們的名字?”指名小老師教讀，全班齊讀。
4、給“魚”字組詞。
師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚?”
二、認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。
1、復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、在課文里，漂亮的熱帶魚究竟是什么樣子呢?請(qǐng)翻開語(yǔ)文書P54頁(yè)，老師讀，你來(lái)聽，注意聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書，右手指字。
3、剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，看來(lái)大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，大家試著讀一讀課文。
4、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽?(抽生個(gè)別讀文)其它的小朋友認(rèn)真聽，看他是否把課文讀準(zhǔn)確了?左手壓書，右手指字：他讀哪，我指哪。
5、熱帶魚告訴老師，它還想聽聽你們誰(shuí)能讀得更準(zhǔn)確!(抽生個(gè)別讀文)他讀得好不好?讓我們一起把課文讀一遍!(全班齊讀課文)
6、小朋友們，你們把課文讀得那么準(zhǔn)確。熱帶魚很喜歡你們，想邀請(qǐng)你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚就派向?qū)?lái)接我們啦!想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來(lái)!有誰(shuí)知道他們的名字?(出示測(cè)一測(cè)，抽生讀生字)
7、小朋友們，你們真能干!現(xiàn)在，請(qǐng)跟我到熱帶魚的家里去做客吧!我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準(zhǔn)確這些熱帶魚寶寶的名字!(翻出熱帶魚圖片，各種形式認(rèn)讀生字)
8、師說：“現(xiàn)在，我們的小火車也被美麗的熱帶魚吸引過來(lái)了，火車、火車開哪里?”
9、和孩子們玩了這么久，我們的'熱帶魚生字寶寶想休息了。讓我們快樂地跟它們說再見吧!(再次復(fù)習(xí)生字詞)
三、指導(dǎo)讀文，整體感知
1、如今，熱帶魚生字寶寶游回了課文里，你是否還認(rèn)識(shí)它們?(誰(shuí)來(lái)讀第一句?)
2、你想知道小小的熱帶魚究竟是什么樣子嗎?我們一起去看看!(課件演示)剛才，在欣賞熱帶魚時(shí)老師聽到了無(wú)數(shù)的“哇”聲，你們的“哇”是想告訴老師這些熱帶魚怎么樣?(請(qǐng)用這樣的句式來(lái)回答——這是一些熱帶魚?訓(xùn)練孩子將話說完整)
3、它們都穿著什么顏色的衣服?是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽的名字，(出示“五彩衣”詞語(yǔ))，誰(shuí)來(lái)叫出它的名字?(板書：五彩衣)
穿著五彩衣的熱帶魚，可愛嗎?漂亮嗎?我們男、女生就來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得美?(右上角板書：讀美)
橫排1、2、3隨機(jī)抽讀
4、通過你們的朗讀，老師也感受到了這些熱帶魚的漂亮和可愛，那它們?cè)谝黄鹱鍪裁茨?根據(jù)學(xué)生的回答，(出示“做游戲”詞語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)讀。)熱帶魚是怎么——(板書：“做游戲”)的?
5、(出示：尾巴，要求學(xué)生拼讀“巴”)學(xué)生拼出“巴”以后讓他們觀察書上田字格“巴字寶寶有幾筆?”“要把這個(gè)字寶寶寫漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書示范邊提醒?”
生書空、描黑、1號(hào)本寫一個(gè)。筆寶寶回家!
6、亮眼睛的小朋友們，你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎?誰(shuí)能用手來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?真漂亮!愿意做漂亮熱帶魚的小朋友起立，來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作!讀讀這一句!
7、這些披著花衣的熱帶魚向我們游來(lái)了，它們?cè)谒凶杂勺栽诘挠瓮妫鲋螒颍?課件演示)你猜猜它們的心情怎么樣?(生回答：開心、快樂….)好,讓我們一起來(lái)讀讀這句,分享分享魚兒們的快樂!
四、回顧板書，書空“五”，背誦課文
1.今天我們觀賞了——生齊讀課題，它有著可愛的體形，穿著——五彩衣。求學(xué)生觀察田字格里的“五”，它的橫折的橫寫在哪里?(橫中線)你們真是亮眼睛的乖乖!誰(shuí)來(lái)當(dāng)小書法家?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們書空?這些漂亮的熱帶魚在水中快樂地——做游戲!
2.你們喜歡這些漂亮的熱帶魚嗎?楊老師也很喜歡它們?我們一起來(lái)讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰(shuí)讀得美?(多種形式的賽讀)
3.表演讀文。
4.這么美的熱帶魚你要怎么保護(hù)它們?
五、布置作業(yè)——
畫熱帶魚
示范課
語(yǔ)文一年級(jí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入
1.觀察圖，這是什么?(魚)
2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)
3.師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說)
2.指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1.生大聲指讀課文。
2.教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣。”
3.師指名說說“披”的意思。(穿)
4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說)
5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀)
6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象，自由說)
7.師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字
1.齊讀課文。
2.多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1.師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么?
2.配上動(dòng)作讀文。
語(yǔ)文一年級(jí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩(shī)文畫面）、朗讀錄音帶。
學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
建議課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片！（播放江南荷塘美景）
2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰(shuí)在干什么？
二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測(cè)掌握生字情況。
4、齊讀全詩(shī)。
三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意
1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
2、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩(shī)歌。
五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字
附：板書
12、江南、蓮葉、魚
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