小熊購物教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小熊購物教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容：
P2 --4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。
4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)點(diǎn)：
口算題卡、ppt等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。（開火車）
3×5=
4×8=
7×6=
36-17=
80-43=
9×3=
8×5=
37-15=
8+15=
36+7=
2、觀察下面每個算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？
36+5-18
45-18+20
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。
二、探索新知
出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？
2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。
指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？
3、解決問題。
（1）列算式：
3×4+6
6+3×4
（2）理解算理，掌握算法。
組織學(xué)生討論：
3×4+6
6+3×4
各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。
這兩種情況所付的.錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。
（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。
3×4+6
6+3×4
以上兩個算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計算的兩步式題）
討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？
（4）認(rèn)識脫式計算的格式。（板書）
解法一：3×4+6
=12+6
=18（元）
解法二：6+3×4（PS：先算的一步用直線劃起來）
=6+12
=18（元）答：該付18元。
三、嘗試獨(dú)立解決新的問題
1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。
a. 3×4=12（元）
20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。
b. 20-3×4（PS：先算的一步用直線劃起來）
=20-12
=8（元）答：應(yīng)找回8元。
3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？
4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。
5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。）
板書課題：乘加、乘減兩步計算式題
提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？
四、鞏固練習(xí)：
1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。”
2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。
3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。
五、拓展練習(xí)：
1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。
2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。
六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
板書設(shè)計：
小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）
解法一：3×4+6
=12+6
=18（元）
解法二：6+3×4（先算的一步用直線劃起來）
=6+12
=18（元）答：該付18元。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2. 結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的'密切聯(lián)系。
3. 能正確計算有關(guān)的兩步試題。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，實(shí)物，課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。
對話平臺
玩中學(xué)
1. 說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
(1) 同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
指名匯報。
(3) 如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？指名匯報。根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。
2. 算一算。
在解決問題中掌握運(yùn)算順序。
(1) 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？
(2) 那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請你來幫他算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報。
(3) 說一說又加法又有乘法，要先算什么？
(4) 教師介紹脫試計算的格式及方法。
學(xué)中做
1. 做一做。
(1) 大家真聰明，你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。
(2) 指名匯報。
2. 想一想，議一議。
通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢
(1)試著做一做。
(2)小組議一議。
(3)說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？
練習(xí)
(1) 完成試一試的第1題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計算。
(2) 完成試一試的第2題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計算。
(3) 完成試一試的第3題。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 3
說教材
小熊購物這一課實(shí)際上是孩子們初步接觸混合運(yùn)算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情景，鼓勵學(xué)生提出問題解決，并探究混合運(yùn)算的方法和規(guī)律，解決有加減又有乘除的解題方法，通過教學(xué)的不同活動，使學(xué)生在活動中鞏固解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了表內(nèi)的乘除法，能熟練地進(jìn)行加減，乘除的'運(yùn)算，打是由于學(xué)生的知識背景及個性差異，學(xué)生會從不同的角度出發(fā)來理解混合運(yùn)算的方法，因此，在教學(xué)中可以讓學(xué)生多交流方法加深算法的理解。
教學(xué)內(nèi)容
教材第12頁至第13頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合解決問題的過程，體會“先算乘除，后算加減”運(yùn)算順序規(guī)定合理性，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
3.通過“小熊購物”的問題情景，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握先乘法、后加減的運(yùn)算順序。
說教法學(xué)法
根據(jù)二年級的孩子年齡較小，思維比較直觀的特點(diǎn)，我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動，生生互動，師生互動去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動快樂的在其中探求新知。
說教學(xué)過程
首先我以小朋友們喜歡的小故事開頭，引出小熊樂樂和好朋友胖胖的購物情景，展示商店里的食品，讓孩子們觀察發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并把自己當(dāng)成商店的顧客進(jìn)行選購提出數(shù)學(xué)問題，共同探討！提高孩子們的數(shù)學(xué)興趣！
第二步引出小熊胖胖提出數(shù)學(xué)問題：小熊胖胖想買4個面包和1瓶飲料應(yīng)付多少錢呢？讓孩子們共同去探討，孩子都會很容易的就想到分步計算：先算出4個面包的錢4×3=12（元）再算出一共的錢12+6=18（元）在這里讓孩子說清楚每個算式的意思是很重要的，接下來根據(jù)12+6=18（元）這個算式提出問題：12是怎么來的？可以用4×3來代替12我們就可以把兩個算式合并成一個綜合算式4×3+6。讓孩子自主探索有加法又有乘法要先算乘法再算加法，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識脫式計算的書寫格式。
第三步引出樂樂提出數(shù)學(xué)問題：有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？讓孩子獨(dú)立思考，說出自己的方法。先分步計算再列出綜合算式20—3×4，這里是讓孩子自己去探索綜合算式，最后讓孩子小結(jié)發(fā)現(xiàn)有減法又有乘法要先算乘法再算減法。觀察上面的綜合算式讓學(xué)生體會綜合算式比分步計算簡便一些鼓勵孩子列綜合算式解題！
小熊購物教學(xué)設(shè)計 4
教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容，根據(jù)購物圖指導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題，指導(dǎo)學(xué)生探索先乘后加的混合運(yùn)算順序。在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)計算方法。通過練習(xí)學(xué)生正確地進(jìn)行兩步式題的計算，提高學(xué)生分析能力和解決問題的能力及計算能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小熊購物的問題情景引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加的運(yùn)算順序，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計算有關(guān)的兩步式題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握先乘后加的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解脫式計算的運(yùn)算順序及格式。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入、自主探究
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、出示課件，故事情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀！走著。走著，他們來到了超市的食品區(qū)。
二、快樂探索，學(xué)習(xí)新知。
（1）通過看情景圖，獲取數(shù)學(xué)信息。
仔細(xì)觀察從圖中你能獲取哪些信息？
（教師鼓勵學(xué)生把所看到的說出來，調(diào)動學(xué)生積極性。使之參與到教學(xué)過程中來）
（2）如果你是小顧客，你想買哪兩樣?xùn)|西呢？（每種食品，數(shù)量不限）
（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備，學(xué)生上面所提到的問題，教師根據(jù)需要可挑選幾個寫下來，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨(dú)立完成自己提出的問題，這樣學(xué)生的興趣會非常濃厚，積極性也很高。）
（3）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品，應(yīng)該付多少錢呢？請你幫他算一算。
a、學(xué)生獨(dú)立思考完成。
b、小組內(nèi)討論交流。
c、展示匯報。
學(xué)生可能出現(xiàn)分步算式解答：
3×4＝12（元）
12+6＝18（元）
綜合算式解答冒號：
3×4+6或者6+3×4
（學(xué)生在匯報的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生明確每一步要求的'是什么？表示什么意思？）
預(yù)設(shè)：若班里只有分步算式解答師應(yīng)先啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起，然后給學(xué)生留思考問題的時間。
（4）說一說有加法又有乘法要先算什么？
（結(jié)合上面的實(shí)際情景及運(yùn)算，通過學(xué)生自己探索得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成就的喜悅。）
（5）師介紹脫式計算的格式及方法。
脫式計算的格式及運(yùn)算順序是本課的難點(diǎn)，師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。
三、鞏固練習(xí)。
解決課前（2）中提到的問題，生獨(dú)立完成，師集體訂正。
四、小結(jié)。
在兩步混合運(yùn)算中，有乘法也有減法，應(yīng)該按什么順序計算？
生答：先算乘法，再算減法。
五、作業(yè)。
練一練
六、板書。
小熊購物
法一：3×4＝12（元）
12+6＝18（元）
法二：3×4+6
＝12+6
＝18（元）
法三：6+3×4
＝6+12
＝18（元）
七、教學(xué)反思：
成功之處：
1、 情景導(dǎo)入使數(shù)學(xué)更加生活化，更加有趣。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際問題及數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。因此，數(shù)學(xué)應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這節(jié)課創(chuàng)設(shè)購買食品的情境中展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)探索知識，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到生活真有味，數(shù)學(xué)真有趣。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，交流溝通，匯報展示，評價反思，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3、學(xué)生參與率高。
不足之處：
1、練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，應(yīng)在此處多做思考。
2、雖然對學(xué)生有生成性引導(dǎo)，但啟發(fā)性語言欠佳。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 5
教案設(shè)計
設(shè)計說明
乘加、乘減混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和百以內(nèi)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。單純地呈現(xiàn)乘加、乘減綜合算式，機(jī)械地記憶運(yùn)算順序，教學(xué)效果肯定不理想，為了使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上扎實(shí)地掌握乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計突出了以下幾點(diǎn)：
1．充分發(fā)揮圖示的作用，鼓勵學(xué)生通過直觀圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而解決問題。
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把解決問題的過程用畫圖的方法表示出來，或者用直觀圖來說明所列算式的意思，因?yàn)楫媹D的過程就是學(xué)生思考、分析、理解的過程，所以用這種方法能有效地幫助學(xué)生理解題意，直觀地呈現(xiàn)題目中的數(shù)量關(guān)系，從而很快找到解決問題的思路，提高學(xué)生解決問題的效率和能力。
2．結(jié)合具體的問題情境理解并掌握乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
在教學(xué)中，先讓學(xué)生結(jié)合問題情境說一說所列乘加綜合算式的意思，再讓學(xué)生根據(jù)算式的意思嘗試計算，這樣的安排，不必刻意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，學(xué)生就會根據(jù)題意明確應(yīng)該“先算乘法、再算加減法”，從而取得事半功倍的效果。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)情檢測卡
注：本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”見前面的`“備課解決方案”。
教學(xué)過程
第1課時 小熊購物(一)
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小熊胖胖的零食吃完了，它要到超市去買一些，你們想知道它買了哪些好吃的嗎？不過小熊胖胖有個條件，就是它買完以后，你們要幫助它算一算應(yīng)付多少錢。可以嗎？
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知
1．看圖讀題，理解題意。
(1)課件出示教材2頁情境圖。
師：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？
(引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息)
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：胖胖買1個蛋糕和4個面包應(yīng)付多少元)
(2)篩選有用的數(shù)學(xué)信息。
師：要求胖胖應(yīng)付多少元，要用到哪些數(shù)學(xué)信息呢？(學(xué)生匯報)
胖胖應(yīng)付多少元？
請學(xué)生把有用的數(shù)學(xué)信息和問題完整地說一說。
2．自主探究，解決問題。
(1)提問：要求胖胖應(yīng)付多少元，你有哪些方法呢？在練習(xí)本上畫一畫，寫一寫吧。
(學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以小組內(nèi)討論，探究解決問題的方法，師巡視指導(dǎo))
(2)組織學(xué)生交流。
提問：你們有答案了嗎？說一說你們是用什么方法解決的。
學(xué)生的答案可能會有下列情形：
第一種情形：用畫圖的方法解決問題。例如：
請學(xué)生說出圖中每一部分表示的意思，并幫助學(xué)生把意思表達(dá)完整準(zhǔn)確。
第二種情形：圖形與算式相結(jié)合。例如：
3×4＝12(元) 12＋6＝18(元)
請學(xué)生說說圖意，再結(jié)合圖形說一說每步算式的意思。
第三種情形：只列算式，沒有圖示。例如：
3×4＝12(元) 12＋6＝18(元)或3×4＋6＝18(元)
請學(xué)生通過畫示意圖來說明每步算式的意思，可讓畫圖有困難的學(xué)生參考教材，幫助學(xué)生理解題意。
設(shè)計意圖：畫圖的方法能幫助學(xué)生更好地理解題目的意思，同時有利于學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，也為更好地理解運(yùn)算順序打好基礎(chǔ)。
3．觀察比較，認(rèn)識乘加綜合算式。
(1)課件出示兩位同學(xué)列出的綜合算式：3×4＋6和6＋3×4。
提問：這兩個算式有什么異同點(diǎn)？
(引導(dǎo)學(xué)生說出這兩個算式的相同點(diǎn)是都有“3×4”，不同點(diǎn)是6的位置一個在前，一個在后)
(2)提問：兩個算式中的3×4表示什么？淘氣的算式是先求什么，再求什么？笑笑的呢？這兩個算式表示的意思一樣嗎？
(通過討論、交流可以得出：兩個算式都是先求買面包的錢數(shù)，再加上買蛋糕的錢數(shù)，從而求出胖胖應(yīng)付的錢數(shù))
(3)教師小結(jié)：淘氣與笑笑都是把分步列出的兩個算式整合成一個既有加法又有乘法的算式，這樣的算式叫綜合算式。這兩個綜合算式表示的實(shí)際意義是相同的，只是先后出現(xiàn)加號與乘號的順序不同。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過“小熊購物”的情境，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，并能正確計算有關(guān)的兩步式題。
過程與方法：結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題并解決問題，同時掌握脫式計算的書寫要求。
情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力，以及認(rèn)真觀察、書寫規(guī)范、計算仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中能正確計算乘加、乘減兩步式題，并掌握其計算順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、主題圖等。
預(yù)習(xí)要求：學(xué)生可提前了解購物場景中的常見數(shù)學(xué)問題，如價格計算等。
四、教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入，揭示新知
口算復(fù)習(xí)：通過開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)，如3×5、4×8等，為后續(xù)的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。
故事引入：講述小熊購物的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課題。
2. 自主探究，構(gòu)建新知
觀察情境圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察超市的`食品專柜，找出數(shù)學(xué)信息，如各種食品的單價等。
提出問題：鼓勵學(xué)生根據(jù)情境圖提出問題，如“如果買4個面包和1瓶飲料需要多少錢？”等。
解決問題：
學(xué)生嘗試用畫圖策略分析數(shù)量關(guān)系，理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生將分步式寫成綜合式，如“3×4+6”或“6+3×4”，并討論其意義。
強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：在既有乘法又有加法的算式中，應(yīng)先算乘法再算加法。
介紹脫式計算的格式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計算。
3. 合作交流，深化理解
小組活動：學(xué)生分組討論并嘗試解決其他購物問題，如“如果小熊有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？”等。
全班交流：各組匯報解題思路和結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生評價并總結(jié)。
4. 鞏固練習(xí)，拓展提升
基礎(chǔ)練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
變式練習(xí)：提供一些貼近生活的購物問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。
數(shù)學(xué)游戲：結(jié)合小熊購物圖進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“猜算式”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5. 回顧反思，梳理總結(jié)
總結(jié)收獲：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會。
布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題或?qū)嵺`活動，鞏固所學(xué)知識并拓展應(yīng)用。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過“小熊購物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計算。
過程與方法：運(yùn)用畫圖策略，幫助學(xué)生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對問題的理解。
情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中正確計算乘加、乘減兩步式題目，并掌握其計算順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、主題圖、實(shí)物教具等。
預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生提前預(yù)習(xí)混合運(yùn)算的相關(guān)知識，了解四則運(yùn)算的基本順序。
四、教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：通過講述小熊購物的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示多媒體課件，呈現(xiàn)超市的'食品專柜，引導(dǎo)學(xué)生觀察并獲取數(shù)學(xué)信息。
口算復(fù)習(xí)：通過開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法、加法、減法運(yùn)算。
2. 探究新知（約20分鐘）
提出問題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出問題，如“小熊要買1個蛋糕和4個面包需要多少錢？”等。
分析問題：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。
解決問題：
算一算：學(xué)生嘗試用不同方法解決問題，如分步計算和綜合計算。教師引導(dǎo)學(xué)生理解乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
脫式計算：介紹脫式計算的格式和方法，引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算解決問題。
討論交流：組織學(xué)生討論不同算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深對運(yùn)算順序的理解。
3. 鞏固練習(xí)（約15分鐘）
基礎(chǔ)練習(xí)：完成課本上的練習(xí)題，鞏固乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序和脫式計算方法。
變式練習(xí)：設(shè)計一些變式題目，如增加食品種類或改變購買數(shù)量等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和問題解決能力。
數(shù)學(xué)游戲：結(jié)合小熊購物圖，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如猜算式、說意義等，增加課堂趣味性。
4. 課堂總結(jié)（約5分鐘）
總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序和脫式計算方法。
暢談收獲：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過“小熊購物”的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行脫式計算。
過程與方法：結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際的`密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
難點(diǎn)：在具體情境中能正確計算乘加、乘減兩步式題，掌握其計算順序。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
口算卡片
練習(xí)本、筆
四、教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入
口算練習(xí)：通過開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)，復(fù)習(xí)乘法和加減法的基本運(yùn)算，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
故事引入：利用多媒體課件展示小熊購物的情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新課內(nèi)容。
2. 自主探究
獲取信息：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，如各種食品的單價等。
提出問題：鼓勵學(xué)生根據(jù)情境圖提出問題，如“如果買1個蛋糕和4個面包需要多少錢？”等。
嘗試解答：學(xué)生獨(dú)立嘗試解答問題，并嘗試將分步式寫成綜合式。
3. 合作交流
小組討論：學(xué)生分組討論解題思路和運(yùn)算順序，教師巡視指導(dǎo)。
匯報展示：各組派代表匯報解題思路和結(jié)果，教師適時點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生理解“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序。
4. 鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
拓展練習(xí)：設(shè)計一些與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的題目，如“小明有20元錢，他想買3包餅干和1瓶飲料，夠嗎？如果不夠，還差多少錢？”等，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
5. 總結(jié)提升
總結(jié)運(yùn)算順序：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序，即先算乘法，再算加減法。
暢談收獲：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和體會，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過“小熊購物”的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算。
過程與方法：結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，以及認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、書寫規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中能正確計算乘加、乘減兩步式題目，掌握其計算順序。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件（包括小熊購物的情境圖、口算題卡等）
口算題卡
黑板及粉筆
四、教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入，揭示新知
口算練習(xí)：通過“開火車”的形式進(jìn)行口算練習(xí)，如3×5、4×8、7×6等，以復(fù)習(xí)舊知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
情境引入：利用多媒體展示小熊購物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。
2. 自主探究，提出問題
觀察情境圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找出其中的數(shù)學(xué)信息，如每種商品的價格、數(shù)量等。
提出問題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出問題，如“小熊要買1個蛋糕和4個面包需要多少錢？”等。
3. 合作學(xué)習(xí)，解決問題
嘗試解答：讓學(xué)生嘗試用畫圖策略分析數(shù)量關(guān)系，理解題意，并嘗試列出算式解答。
小組交流：學(xué)生圍成四人小組，交流自己的`解題思路和方法，教師巡視指導(dǎo)。
全班匯報：各小組派代表匯報解題思路和方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。
4. 認(rèn)識脫式計算，掌握運(yùn)算順序
介紹脫式計算：教師介紹脫式計算的格式和方法，如“3×4+6”的脫式計算過程為“=12+6=18（元）”。
強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：通過具體例題，強(qiáng)調(diào)“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生理解其合理性。
5. 鞏固練習(xí)，拓展提升
基礎(chǔ)練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
變式練習(xí)：提供變式題目，如“小熊有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？”等，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
數(shù)學(xué)游戲：結(jié)合小熊購物圖，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“說說上題中各算式的意思，并猜猜同桌的想法”等，增加課堂趣味性。
6. 回顧反思，梳理總結(jié)
總結(jié)收獲：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。
布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如完成課后練習(xí)題、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容等。
小熊購物教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過“小熊購物”的情境，學(xué)生能夠理解并掌握先乘后加（減）的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。
過程與方法：運(yùn)用畫圖、討論等方法，幫助學(xué)生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系，掌握運(yùn)算順序。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
難點(diǎn)：在具體情境中能正確計算乘加、乘減兩步式題目，掌握其計算順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、小熊購物主題圖等。
預(yù)習(xí)要求：學(xué)生提前預(yù)習(xí)混合運(yùn)算的相關(guān)知識，了解四則運(yùn)算的基本順序。
四、教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入，揭示新知
口算練習(xí)：通過“開火車”的形式進(jìn)行口算練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法、加法和減法運(yùn)算。
情境引入：利用多媒體課件展示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？”
2. 自主探究，提出問題
觀察圖示：學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，如食品的單價、小熊購買的食品種類和數(shù)量等。
提出問題：鼓勵學(xué)生根據(jù)圖示信息提出問題，如“小熊買了哪些食品？需要付多少錢？”等。
3. 合作學(xué)習(xí)，解決問題
分析問題：引導(dǎo)學(xué)生用畫圖策略分析數(shù)量關(guān)系，理解題意。例如，對于“小熊買了4個面包和1個蛋糕，需要付多少錢？”的問題，可以畫出面包和蛋糕的圖標(biāo)，并標(biāo)注單價和數(shù)量。
列式計算：學(xué)生嘗試列出算式進(jìn)行計算。教師引導(dǎo)學(xué)生理解算式中的每一步含義，如“3×4”表示4個面包的總價，“3×4+6”表示4個面包和1個蛋糕的總價。
討論運(yùn)算順序：組織學(xué)生討論在既有乘法又有加法的算式中，應(yīng)先算什么再算什么。通過討論，明確“先乘后加”的運(yùn)算順序。
4. 鞏固拓展，思維提升
練習(xí)鞏固：完成課本上的.相關(guān)練習(xí)題，如“練一練”中的題目，鞏固所學(xué)知識。
思維拓展：設(shè)計一些稍復(fù)雜的混合運(yùn)算題目，如“小熊有20元錢，買3包餅干后應(yīng)找回多少錢？”等，提升學(xué)生的思維能力。
5. 全課總結(jié)，暢談收獲
總結(jié)運(yùn)算順序：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)含乘、加（減）計算的兩步式題的運(yùn)算順序。
暢談收獲：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和體會，如學(xué)會了什么知識、解決了什么問題等。
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