《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過冬的。
2、能知道日記的格式，會(huì)寫簡單的日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過冬的。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫日記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.回顧上節(jié)課說一說你都知道了什么？
（1）這篇課文是什么形式？
（2）一共有幾則日記？
（3）寫了什么內(nèi)容？
二、品讀感悟
1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫的是什么季節(jié)？從哪些句子看出來的？動(dòng)物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫出來）
（1）品讀：描寫景色的句子
白楊樹的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了。
（2）從這句話，覺得是什么季節(jié)？從哪些詞語更能看出來？
指明學(xué)生回答
（3）指導(dǎo)朗讀
師指導(dǎo)完成表格一
（一）
10月23日 陰
季節(jié)
秋季
重點(diǎn)句子
白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。
松鼠的活動(dòng)
采了十來個(gè)磨菇，曬在松樹枝上。
刺猬的活動(dòng)
找來許多干草和樹葉準(zhǔn)備做過冬的窩。
2、請你按照第一則的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)第二、三則日記。
（1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)卡片
（二）
1月20日 暴風(fēng)雪
季節(jié)
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
（三）
2月18日 晴
季節(jié)
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
（2）兩人小對子：相互交換學(xué)習(xí)卡片，進(jìn)行批閱，并給星級等級評定
（3）請將你的學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容整理好，在班級進(jìn)行展示。（4）品讀：描寫景色的句子
冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在襲擊大森林！
春天：天變暖了，樹上的雪開始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。
師： 灰蒙蒙是什么類型的詞語？你還能說出幾個(gè)來？
生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油
師：從“襲擊”這個(gè)詞語可以看出什么？你感受到了什么？
師：“滴滴答答”是表現(xiàn)什么的詞語？你還能說出幾個(gè)？
（5）指導(dǎo)朗讀
師范讀 指名讀 小組讀 全班讀
3、 小組討論：組長帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過冬的？
小組代表回答問題
4、小組交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的？
小組代表起來發(fā)言
師： 同學(xué)們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什么季節(jié)，那么我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會(huì)更美。
5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學(xué)習(xí)，你會(huì)寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？
生回答(日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。那么你能不能也寫一篇日記？)今天這節(jié)課有沒有什么印象深刻的事情，試著寫一篇日記吧！
三、談收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過冬，我還通過同學(xué)們的回答知道了更多的小動(dòng)物是怎樣過冬的。
2、 我會(huì)寫日記了。
3、 我積累了描寫秋、冬、春三個(gè)季節(jié)景色的句子。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
二、講授新課
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
１、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：
從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？
２、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
３、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
４、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：
（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
５、看圖自己說說這只美麗的松鼠。
（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。）
６、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。
（出示語文天地中的第五題。）
７、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？
二、熟讀課文，理解課文
對松鼠可愛之處的描寫部分：
１、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？
２、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
３、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
４、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解：
⑴ 讀了這段你覺得松鼠怎樣？
⑵ 哪些地方能看出它很機(jī)靈？
⑶ 朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁。
５、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)：
⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么？
⑵ 松鼠是怎樣搭窩的？
⑶ 你對它有什么想說的？
⑷ 從這里怎么能看出松鼠的可愛？
６、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀：
⑴ 從這段中你知道了什么？
⑵ 這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
⑶ 從這里怎么能看出松鼠的可愛？
７、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？
８、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？
（大面積提問。）
【板書設(shè)計(jì)】
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
知識(shí)目標(biāo)：
抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；
情感目標(biāo)：
了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣；
寫作目標(biāo)：
學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的美好感情。（難點(diǎn)）
2、抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，在我們生活的周圍有許多動(dòng)物，在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？誰能用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了，誰來試一試？）
可以寫出許多，如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）？
2、引出新課
從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选４蠹蚁胫浪钦l嗎？
在告訴大家答案之前，老師這里有個(gè)謎語，看聰明的同學(xué)們能否猜得出。教師出示謎語：（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）
師：聰明的同學(xué)們，誰能告訴老師，謎語描述的是什么動(dòng)物啊？
生：松鼠。
師：那就讓我們一起來看看，同學(xué)們猜的是否正確吧。
瞧，它來了！
（用多媒體播放“松鼠”_）看完了_之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：
（多媒體：作者簡介）
布豐：（1707——1788）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等。
經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個(gè)課前游戲——
二、課前游戲（多媒體演示）
1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？（多媒體出示文中重要的詞語，先去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，之后以幻燈片的方式展示個(gè)別生字的注音）
馴良（xùn）矯健（ji ǎo）帽纓（）榛子（）......橡栗（）蟄伏（zhé）苔蘚（tái）（xi？n）櫸實(shí)（）......
2、你能理解下列詞語的意思嗎？（幻燈展示詞語的意思）
乖巧馴良矯健蟄伏警覺
乖巧：合人心意，討人喜歡。
馴良：和順善良。馴：順服的。
矯健：強(qiáng)壯有力。矯：強(qiáng)壯。
蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來不吃不動(dòng)。
警覺：對危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。
三、整體感知（快速瀏覽全文）。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。
3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。
確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。
突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
請一位學(xué)生讀一下單元四的簡介“動(dòng)物世界”。
師：既然本單元主要是介紹動(dòng)物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習(xí)當(dāng)做是游覽一次動(dòng)物園···希望同學(xué)們在游覽之后能夠愛上這些動(dòng)物，更能夠保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然。現(xiàn)在我們就先和小松鼠來個(gè)親密接觸。
（二）精讀：
1、首先，請同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜歡的方式來讀，同時(shí)摘下你認(rèn)為比較重要的詞語。待會(huì)兒寫在小組黑板上，我們來交流一下。
馴良矯健帽纓榛子櫸實(shí)橡栗【讀音li區(qū)別于“滄海一粟”，讀音su】
蟄伏苔蘚編扎【za，區(qū)別于zha】遮蔽
2、完成課時(shí)1活動(dòng)2（1）：之前預(yù)習(xí)過，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征呢？舉手回答。
明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。
師：這是總括松鼠的特點(diǎn)，那么作者接下來就要具體地介紹松鼠到底漂亮、馴良、乖巧在什么地方了。
3、師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語言除了準(zhǔn)確之外，還有什么特點(diǎn)呢？————生動(dòng)、活潑。那是因?yàn)樽髡叽罅窟\(yùn)用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛了。
接下來請同學(xué)們完成課時(shí)1活動(dòng)2（2）：圈畫出課文中運(yùn)用擬人手法來說明小松鼠特點(diǎn)的語句，并說說其好處。組內(nèi)討論交流。（見課文標(biāo)注）
明確：第2段，“清秀”原形容人長得秀氣，不俗氣。
第2段，寫松鼠的吃相。
第3段，“晚上出來練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛，如孩童一般。
第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，賦予松鼠以人的思想、行為。
4、完成課時(shí)1活動(dòng)2（3）：課文是按照什么順序來介紹松鼠的？
明確：
總體順序：總分：第1段總括松鼠的特點(diǎn)，2—6段分說其特點(diǎn)。
課文第1段先總說松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜歡”；下面幾段依次分說它的三個(gè)特點(diǎn)，最后再作補(bǔ)充說明。這樣寫的作用是重點(diǎn)突出，條理清晰。
局部順序：第1段，由表及里【這里可以用問題來提示學(xué)生：漂亮、馴良、乖巧，三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換？為什么？————不能，先寫外形，再寫生活習(xí)慣，最后寫性格。】
第二部分與第三部分，先主后次。主————詳寫，次————略寫，主次分明，一目了然。
師總結(jié)：可見，說明文順序的安排，是由說明對象的特征和說明的目的來決定的。
5、課時(shí)1活動(dòng)3：假想自己是一只可愛的小松鼠，選定一個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家做個(gè)自我介紹。
例：哈嘍，我是人見人愛、花見花開的小松鼠。下面我來為大家介紹一下我的外形特點(diǎn)/生活習(xí)慣······
注意：人稱—第一人稱“我”，語言—生動(dòng)活潑，條理清晰。
6、學(xué)了這么多，大家喜愛小松鼠嗎？那大家從課文中能不能看出作者對松鼠懷有怎樣的感情呢？下面我們就來讀一讀課文，體會(huì)作者的情感。抓緊時(shí)間，完成課時(shí)1活動(dòng)4的內(nèi)容。
明確：對松鼠的喜愛之情。
第2課時(shí)
1、完成課時(shí)2活動(dòng)1，朗讀課文，思考討論下列問題：
A、為什么說松鼠最不像四足獸？
B、為什么說松鼠不是肉食類的動(dòng)物？
C、第6自然段起什么作用？
明確：A、第2段，直立、使用前爪進(jìn)食
B、第3段，捕捉鳥雀，但常吃堅(jiān)果類食物
C、補(bǔ)充說明了松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（師：老師有個(gè)疑問，作者寫松鼠的討人喜歡，是要倡導(dǎo)一種熱愛動(dòng)物熱愛自然的態(tài)度。可這里他還說明松鼠的經(jīng)濟(jì)實(shí)用價(jià)值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥幔客瑢W(xué)們，你們怎么看？大家可以課后思考交流一下）
2、完成課時(shí)2活動(dòng)2：講一講，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處。
平實(shí)說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
師：請同學(xué)們來比較一下課文和《辭海》中的語言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言？為什么？請結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)劇！菊埻瑢W(xué)們找出原文使用的一些說明方法、修辭手法————比喻，擬人，作比較，找出一些能夠體現(xiàn)文章語言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞語————第2段兩個(gè)“非常”；第3段“經(jīng)常”，“從來”“只”；第4段“稍微”···】
提示：本文是一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，又稱文藝性說明文。是用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。本文就是采用文藝性的說明方法，語言生動(dòng)、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對事物的特點(diǎn)作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛。同學(xué)們，希望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。
3、課時(shí)2活動(dòng)3（1）：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細(xì)致。
提示：A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法
課時(shí)2活動(dòng)3（2）自由發(fā)揮
4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌。下面也請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。
范例一：小松鼠，乖又乖。范例二：小松鼠，討人愛，長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長，當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干！
5、課時(shí)2活動(dòng)4：下面我來為大家讀幾條倡導(dǎo)愛護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條。
a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······（這條表達(dá)比較含蓄）
b、同住地球上，共享大自然！
C、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海。ㄟ@個(gè)乍一看有點(diǎn)搞笑，但細(xì)細(xì)品味，就可以理解它的深層含義————人類與動(dòng)物的生存命運(yùn)息息相關(guān)）
D、以愛護(hù)動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥。（這一條上升到榮恥角度了，很直白的語言）
師：讀了這些標(biāo)語之后，同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢？
例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛，尊重動(dòng)物的生命；建立野生動(dòng)物救助中心，幫助處境艱難的動(dòng)物···
6、課堂小結(jié)
本文的說明語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜愛的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清楚其特點(diǎn)，并體會(huì)作者是用什么樣的語言來表達(dá)的。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。（板書課題）
2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的'內(nèi)容）
3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、講授新課：
（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。
四肢敏捷、鑲嵌、搽過油、格外、嬉戲、歇涼、遮蔽、榛子、橡栗、儲(chǔ)藏、縫隙、樹杈、搖晃、干苔蘚
4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）
⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來。
⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。
⑶它們搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。
⑷秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。
⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。
5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。
7、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。
8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。
（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。
1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。
2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？
4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白？（指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）
5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。
6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？
7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛
三、課堂小結(jié)：
老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。
四、板書設(shè)計(jì)：
美麗
松鼠
可愛
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
二、講授新課：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？
2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）
6、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題）
7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。
1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？
2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？
⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈？
⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？
⑵松鼠是怎樣搭窩的？
⑶你對它有什么想說的？
⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛？
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。
⑴從這段中你知道了什么？
⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛？
7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？
8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（大面積提問）
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、設(shè)疑自探：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，上一節(jié)講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
出示自學(xué)提示：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？
用自己喜歡的方法在課文中畫出。
2、學(xué)生自讀感悟，老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。
二、解疑合探
1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里？
指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。
2、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）
3、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機(jī)靈？朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的可愛?
指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么？
從這段中你知道了什么?這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛?
7、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學(xué)讀出來，大家交流。
8、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？
小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。小組間評價(jià)、補(bǔ)充。
三、質(zhì)疑再探：
1、今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？，你還有哪些知識(shí)點(diǎn)不明白/請你提出來，大家共同交流。
2、哪些地方在你作文寫作中課文使用？學(xué)生討論，老師大面積提問。
四、拓展練習(xí)
（一）習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
（二）詞、句訓(xùn)練
1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序。
2、仿例子寫句子
毛茸茸ABB式
閃閃發(fā)光AABB式
3、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物
四、板書設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動(dòng)物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運(yùn)用具體事例細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書課題）
二、多種形式，自主識(shí)字
1、出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。
敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛
2、課件出示詞語多種形式認(rèn)讀。
敏捷、光滑、遮蔽、榛子、儲(chǔ)藏、縫隙、橡樹、栗樹、扒開、嵌著、苔蘚、毛茸茸、搽過油、連蹦帶跳
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不熟練的地方反復(fù)讀幾遍。）說說松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？
2、指名分段朗讀課文（師生正音）
四、朗讀課文，品讀課文。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
3、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、猜謎語：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書課題。
3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
⑵ 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。
⑶ 帶著高興的心情齊讀。
⑷ 討論交流收獲及疑難。
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。
⑵ 學(xué)生評價(jià)。
⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。
⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
3、學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。
4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：
⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
⑵ 出示幻燈：
觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動(dòng)。
⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
1、說說以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫出來。
2、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）
今天我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學(xué)生個(gè)別讀
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺埽坑谩拔摇墒蟮木涫健！?/p>
三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）
活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人類）
活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不侵?jǐn)_人類）
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵
警覺性強(qiáng)跑躲逃
跑跳敏捷善于爬樹
四、三讀課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？對了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？
學(xué)生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎？
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)
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