有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集五篇
為了確保事情或工作有序有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教材簡(jiǎn)介
太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。
從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。
．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
．感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。
．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡
學(xué)生：學(xué)生用生字卡片
學(xué)習(xí)時(shí)間
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
．師出謎語(yǔ)：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。
．出示詞卡太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
．出示課題四個(gè)太陽(yáng)，指名讀，齊讀。
．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)？
二、初讀課文，認(rèn)記生字
．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。
．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。
．游戲：我說你找喊名字。
．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。
．鞏固游戲：我把生字送回家。
三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字
．猜謎引入：大口框里有個(gè)大
．出示課件：因書寫筆順規(guī)則
看了動(dòng)畫，你知道了什么？
．出示課件：園
園與因哪里長(zhǎng)得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。
．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。
．集體評(píng)價(jià)。
四、感悟理解，感情朗讀
．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。
．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用──在文中劃出。
．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)
師貼板畫：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)
．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？
同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段
．指名朗讀，感悟理解
春天──多彩的太陽(yáng)
．指名讀
．指名再讀，喜歡的齊讀
．你們看到的春天的色彩都有哪些？
．師生合作讀
夏天──綠綠的太陽(yáng)
．指名讀
．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
指導(dǎo)朗讀該句
．男女生比讀
秋天──金黃的太陽(yáng)
．指名讀
．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
指導(dǎo)讀通，讀好該句
．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？
出示課件：水果圖
．齊讀該段
冬天──紅紅的太陽(yáng)
．指名讀
．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲
你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？
．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起
現(xiàn)在是什么感覺？
．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰(shuí)來教我？
生自由練讀，師學(xué)讀
五、背誦表演，拓展延伸
．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落
．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)
．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂
描畫你心中的太陽(yáng)，表達(dá)自己的美好愿望
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀課文。
2、會(huì)讀寫本課帶生字的詞語(yǔ)
教學(xué)過程：
一、 板題，示標(biāo)
大家想聽神話故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3
二、第一次先學(xué)后教
1、首先請(qǐng)大家自由朗讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，3分鐘后，我們來比一比，誰(shuí)能正確地朗讀課文
2、指名讀
3、師板書易錯(cuò)字[女媧、掙扎、冶煉]
4、指名讀詞。（這些字，大家都會(huì)讀了，還有一些詞語(yǔ)看大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，開火車）
三、第二次先學(xué)后教（會(huì)認(rèn)字）
接下來，我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。
1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘、）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）
3、指名讀。
四、第三次先學(xué)后教（讀正確、流利）
字音我們都能讀準(zhǔn)了，接下來我們就比一比誰(shuí)的課文讀得度的最流利。
1、點(diǎn)名讀[分段讀]
2、老師可范讀指導(dǎo)
五、第三次先學(xué)后教（會(huì)寫字）
1、咱們不僅要會(huì)說，還要會(huì)寫，下面我們來看一下本節(jié)的會(huì)寫字，認(rèn)真觀察，看哪一筆容易寫錯(cuò)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、板書[“冶”不要寫成“治”。]
3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]
4、提寫詞語(yǔ)（抽2生上臺(tái)）
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
抄寫本課詞語(yǔ)兩遍。
板書
女媧、掙扎、冶煉
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神
教學(xué)過程：
一、 板題，示標(biāo)
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》，這節(jié)課目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、第一次”先學(xué)后教”
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：你讀的時(shí)候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。
2、展示讀
3、師指導(dǎo)讀
三、第二次”先學(xué)后教”
自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想想女媧了不起在哪？（4分鐘后比誰(shuí)回答正確）
1、生自學(xué)。
2、指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。）
3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，一會(huì)兒咱們來比一比，誰(shuí)讀得最有感情。
4、展示讀
5、講故事
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來
板書：
天塌：天高空露出大窟窿
女媧補(bǔ)天－冶煉五彩石：
找－挖－放－煉－化
女媧補(bǔ)天：裝－端－潑
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
會(huì)利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。
過程與方法
通過小組合作，對(duì)含有字母的`式子進(jìn)行化簡(jiǎn)，并能用語(yǔ)言描述化簡(jiǎn)的思考過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入
口答
（1）6m減去5m的差；
（2）8b減去5的差；
（3）7x的4倍；
（4）5x與2x的和再加上3。
小結(jié)：我們可以用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系。
二、探究新知
（一）用乘法分配律化簡(jiǎn)
出示情境：小胖和小丁丁到書店里購(gòu)買練習(xí)本，練習(xí)本每本x元，小胖買了3本，小丁丁買了2本。
師：你可以提出什么問題？
板書：他們一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？
1、解決問題一：他們一共要付多少元？
學(xué)生交流、反饋：3x+2x；（3+2）x 師：你能將式子3x+2x用更簡(jiǎn)單的結(jié)果表示嗎？為什么是5x?（3個(gè)x加上2個(gè)x就是5個(gè)x。）
板書計(jì)算過程
3x+2x =（3＋2）x =5x（元）
答：他們一共要付5x元。
師：式子3x+2x可以用簡(jiǎn)單的5x來表示，這就是對(duì)含有字母式子的化簡(jiǎn)，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：化簡(jiǎn)）
提問：想一想，將3x+2x化簡(jiǎn)為5x，運(yùn)用了以前學(xué)習(xí)的什么運(yùn)算定律？（用乘法分配律化簡(jiǎn)）
小結(jié)：以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)同樣適用于含有字母的式子。
2、解決問題二：小胖要比小丁丁多付多少元？
師：你能將3x－2x化簡(jiǎn)嗎？（3個(gè)x減去2個(gè)x是1個(gè)x）寫出化簡(jiǎn)過程。
板書計(jì)算過程
3 x－2x =（3－2）x =x（元）
答：小胖要比小丁丁多付x元。
3、試一試
化簡(jiǎn)下列各式
m＋7m 9k－8k 3＋4x＋3x 15x－9x＋6x－6
（二）用乘法結(jié)合律化簡(jiǎn)
1、出示：每本練習(xí)本x元，如果小胖、小巧、小亞各買了3本，一共要付多少元？
學(xué)生獨(dú)立列式，同桌交流。
反饋，結(jié)合學(xué)生反饋板書
做法1、
3x＋3x＋3x =（3＋3＋3）x =9x（元）
做法2、
33x =（33）x =9x（元）
小結(jié)：將33x化簡(jiǎn)為9x，運(yùn)用了乘法結(jié)合律。
2、試一試
化簡(jiǎn)：5x4 34a＋6a 三、練習(xí)
1、化簡(jiǎn)下列各式
剛才的這些算式哪些能化簡(jiǎn)，怎么化簡(jiǎn)？
6m－5m 8b－5 7x4 5x+2x+3。
再來兩題難一點(diǎn)的
92x－3x （15m+9）3
2、判斷
（1）12x+9x3 =21x3 =7x （ ）
（2）42a+7a =8a+7a
=15a （ ）
（3）3x+4y=7xy （ ）
3、選擇題
長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3a厘米，寬是2a厘米，它的周長(zhǎng)是（ ）厘米。
A、5a B、6a C、10a D、12a
4、將一個(gè)式子化簡(jiǎn)后是12x，原式可能是什么？
課堂小結(jié)
說說今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，有哪些收獲？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)和能力目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。
②過程和方法目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，通過反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌的主旨。
③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的主旨。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
教法：自主探究
教具：課件
課前準(zhǔn)備：①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。
教學(xué)內(nèi)容：
①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。③理解詩(shī)歌的主旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天我們就來學(xué)習(xí)著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》（板書課題。）
2.整體感知
范讀：由教師放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
感知課文內(nèi)容：a.這首詩(shī)歌的主旨是什么?b.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)
集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。
課堂發(fā)言：小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。（展示課件）
理想的意義(1)
理想的歷史意義(2、3)
理想的人格意義(4、5、6、)
理想的人生意義(8、9、10、11)
鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)
3.研討與賞析
①精讀逐段(1～7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。
②課堂討論研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：
第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?
有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。
第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>
有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。
第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。
提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿活力。
第6節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對(duì)詩(shī)歌所說的理想是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?
第7節(jié)，副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)酸辛?
有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。
作業(yè)：背誦這首詩(shī)歌,完成研討與練習(xí)二
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)講述故事.
2. 引發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 引導(dǎo)幼兒通過對(duì)糖、鹽、雪花的比較,進(jìn)一步了解雪花的特性。 活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)講述故事。。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒能大膽講述故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。了解糖、鹽、雪花的特。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖、ppt課件。
2.小狗、小貓和山羊公公飾若干。
3.鹽、糖、雪若干。
4.音樂《小雪花》。
活動(dòng)方法
觀察法、講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、語(yǔ)言指導(dǎo)法等。
活動(dòng)過程
一、開始部分
（一）談話引入課題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？到了冬天，有很多地方都會(huì)下雪，你見過下雪嗎？能說一說雪是怎么樣的嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去看看下雪吧！
（二）播放下雪雪景圖，引導(dǎo)幼兒欣賞激趣。
師：下雪了，雪花把大地裝扮成了白色的世界。小動(dòng)物也來看下雪，想不想知道小動(dòng)物們的想法？好的，現(xiàn)在我們就一起去聽《下雪了》的故事，聽聽小動(dòng)物們眼中的雪是怎樣的？噓，故事要講話了，小耳朵要認(rèn)真的地聽，聽聽故事里有誰(shuí)？它們都說了什么？
二、基本部分
（一）播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容，并提問。 故事里面都有哪些小動(dòng)物？小狗是怎樣說話的？小貓是怎樣說
話的？山羊公公是怎樣說話的？（引導(dǎo)小朋友模仿小動(dòng)物們的叫聲和動(dòng)作）
（二）借助圖片理解故事內(nèi)容。
1.出示第一幅故事圖片。
提問：誰(shuí)跑出來了？小狗說了什么呢？好的，我們一起聽聽小狗是怎么說的呢（播放錄音）？
2.出示第二幅圖片。
（１）看誰(shuí)又來了？小貓說了什么呢？我們一起來聽聽（播放錄音）。
3.出示第三幅圖片。
（1）看小狗和小貓?jiān)谝黄穑虏滤鼈冊(cè)诟墒裁矗克鼈優(yōu)槭裁匆獱?zhēng)吵呢？
4.出示山羊圖片。
看看誰(shuí)來了？你們猜猜山羊會(huì)說什么呀？聽聽山羊公公是怎么說的（播放錄音）？
5.幼兒交流討論
（1）小朋友到底天上下的是糖還是鹽？為什么？
（2）為什么小狗會(huì)把雪當(dāng)成糖？為什么小貓會(huì)把雪當(dāng)成鹽？
（3）師小結(jié)：哦，原來它們的顏色都是白色的。
6.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
小狗和小貓嘗過雪之后，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（三）師帶動(dòng)作完整講述故事，幼兒欣賞。
（四）出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒帶動(dòng)作講述故事。
（五）角色扮演。幼兒分組扮演小狗和小貓，師扮演山羊公公，表演故事。
（六）延伸活動(dòng)
在操作區(qū)擺放鹽、糖、雪，活動(dòng)后組織幼兒用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步探究鹽、糖、雪的物性。
三、結(jié)束部分
1.這個(gè)好聽的故事名字叫什么？下雪了，故事里的小動(dòng)物不怕冷就出來看雪了，小朋友，你們怕冷嗎？好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立隨著音樂跟著老師到室外做游戲吧！
2.播放《小雪花》，帶幼兒到室外做游戲。
第二篇:《下 雪 了》下雪了關(guān)心朋友的話。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容，感受雪天景色。
2、運(yùn)用故事的內(nèi)容進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景音樂、故事錄音、結(jié)束音樂。
2、雪花一片、操作圖四張（大）、操作卡片（小）幼兒人手一張、彩筆每人一支。
活動(dòng)過程：
一、 歌表演《會(huì)跳舞的雪花》
（1） 出示實(shí)物雪花進(jìn)行提問：
1、這是什么？
2、什么季節(jié)會(huì)有雪花？
3、冬天來了，天氣真冷，天空中下起了大雪，一片一片的雪花從天上怎么樣了呀？
（老師可以用動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒）
4、誰(shuí)用動(dòng)作來給大家表現(xiàn)一下雪花是如何飄落下來的？（請(qǐng)個(gè)別 幼兒進(jìn)行嘗試）
（2） 表演《飄落的雪花》
1、現(xiàn)在我們大家都來做雪花，用優(yōu)美的舞姿跳一段舞蹈吧！但老師有 一個(gè)要求，當(dāng)音樂結(jié)束后，你們要做雪花飄落的動(dòng)作保持不動(dòng)，記住了嗎？（老師可以先示范）
2、（放音樂，幼兒跟跳）音樂結(jié)束后提問：小雪花，你飄到什么地方了呢？（請(qǐng)個(gè)別小雪花回答，然后請(qǐng)小雪花飄到自己的座位上，坐坐好。）
3、老師小結(jié)：剛才老師看到許多雪花飄呀飄，有的飄向汽車，有的飄向大樹，有的飄向屋頂，有的飄向院子??還有雪花會(huì)飄向哪里呢？ 讓我們一起來聽聽故事《下雪了》，小朋友一定要仔細(xì)的聽，聽完故事要回答老師的問題。
二、 欣賞故事《下雪了》
（1）完整的欣賞一遍故事。（放錄音）
提問：1、故事的名字叫什么？
2、故事里的雪花都飄到了什么地方？
（按幼兒回答的順序出示圖片，大樹、田野、大地、草地）
(2)連線，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、老師：那我們一起看看雪花是不是都飄向這些地方！
下雪了，下雪了，雪花飄呀飄，飄呀飄，飄向田野（老師示范連線），麥子說：“我有被子蓋了，真暖和！”那么他還會(huì)飄到哪里呢？又是怎么說的呢？
2、老師給大家每人準(zhǔn)備一張卡片，請(qǐng)小朋友輕輕的拿一張，一邊看一邊仔細(xì)聽，聽完以后我們一起來找一找，雪花還飄向哪些地方？ （放錄音，完整聽一遍故事）
3、故事聽完了，請(qǐng)小朋友每人拿一支筆，和老師一起來看一看，雪花都飄向什么地方？（邊說故事邊找，老師可以啟發(fā)幼兒來說）
4、小朋友都找到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把筆帽蓋好，把筆放回去，拿起你們的卡片和老師一起來講一講這個(gè)故事。
（3）想象仿編
提問：小朋友仔細(xì)想一想，雪花飄呀飄，還會(huì)飄向哪些地方？它又會(huì)怎么說呢？
老師可以舉例：雪花飄呀飄，飄到娃娃的身上，娃娃說，我可以堆雪人了，真高興！
三、 結(jié)束（律動(dòng)）
小雪花飄呀飄，飄到很多的地方，真高興呀！它們快樂的跳起了舞蹈，小朋友們想不想和雪花一起跳舞呢？那我們一起和小雪花跳起來吧！
活動(dòng)反思：
這節(jié)課我選擇的是《下雪了》,它在教參中的目標(biāo)要求
1、是請(qǐng)幼兒觀察雪花，感受雪天的美景。
2、是學(xué)習(xí)用“飄呀飄”說一句話。
3、是嘗試小段文字的閱讀。
我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)改為
1、仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容，感受雪天景色。
2、運(yùn)用故事的內(nèi)容進(jìn)行仿編。
因?yàn)榈谌龡l我想到會(huì)有些難度,對(duì)于中班的孩子，讓他們嘗試小段文字閱讀有一點(diǎn)困難。我在目標(biāo)中加入“仔細(xì)傾聽”，因?yàn)槲矣X得在看圖講述中，傾聽是最重要的。
這節(jié)課在開始我問幼兒“雪花從天上怎么樣了呀？”孩子回答的都不盡人意，我問了好幾遍才有一個(gè)孩子說出“飄落下來”，課后我反思，是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果我問“雪花是怎么從天上落下來的？”會(huì)不會(huì)更好一些。而且在和孩子做律動(dòng)的時(shí)候表現(xiàn)的不是很大方，有些拘束，這樣讓孩子也沒有完全的動(dòng)起來，效果沒有設(shè)想的要好。在讓幼兒連線的時(shí)候我應(yīng)該到孩子中間去，看看他們是否連對(duì)，而不是站在前面沒有行動(dòng)。
總的來說這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但對(duì)我來講也是我的真實(shí)水平。 這次活動(dòng)也讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受，放松自己，盡量去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會(huì)無拘無束。
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