冀教版三上第18課《關(guān)于牽牛花的評(píng)論》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的冀教版三上第18課《關(guān)于牽牛花的`評(píng)論》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。

　　過程與方法

　　1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主;

　　2、從識(shí)字角度來講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中;

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法;對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前搜集牽牛花生長(zhǎng)的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論”

　　1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。

　　2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整。“看到題目，你們想知道什么?”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、檢查讀文情況。

　　3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

　　三、再讀課文，深入品味

　　1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解?”

　　2、小組交流討論。

　　3、全班交流。

　　交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽牛花是從小生了病，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽牛花也有美麗的向往呢!”和“其實(shí)，牽牛花一點(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊!”

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

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