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    人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-27 10:20:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      作為一名老師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)模板

    人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

      【教材簡析】

      這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語,正確完成課后練習(xí)。

      【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】

      一、彩用從整體到部分,先粗后細(xì)的教學(xué)方法,理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

      二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法:(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

      三、抓住重點(diǎn)句子,體會當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景,學(xué)習(xí)利用人物語言,刻畫人物形象的方法。

      【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

      一、提示課題,簡介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事,西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期的一各官員,姓西門,名豹。

      二、簡介課文,了解大意

      (一)簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事,講的是距今兩千年前,戰(zhàn)國時(shí)期西門豹為民除害的事。

      (二)初讀課文,了解課文大意

      1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

      (嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者,廢除這一迷信活動,使百姓大興水利建設(shè),莊稼年年得到好收成。)

      2.再讀課文,正字音,理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

      三、理清線索,分好段落

      (一)整體感知課文,根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索,給課文分段。

      第一段:(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)

      第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害)

      第三段:(第十六自然段)興修水利(開渠)

      四、突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn)

      (一)導(dǎo)讀、自讀課文

      1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

      (1)為什么田地荒蕪,人煙稀少?

      (2)是誰給河伯娶媳婦的?

      (3)新娘從哪里來?

      (4)漳河有無發(fā)過大水。

      2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

      (二)再讀課文,深入討論

      1.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?

      (1)造成“田地荒蕪,人煙稀少”的原因,主要是河伯娶媳婦。

      (2)巫婆和官紳勾結(jié),是首惡分子。

      (3)巫婆和官紳騙錢又害人,使有女孩子的人家紛外逃。

      (4)漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年旱災(zāi)。

      2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞,想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景?

      3.學(xué)生動手劃詞,結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

      4.小結(jié):西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果,成為他治鄴的可依據(jù)。

      (三)將計(jì)就計(jì),懲辦巫紳

      1.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?

      (1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

      (2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

      (3)西門豹故意面對漳河發(fā)問,迫使官紳的騙局。

      2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

      (這個(gè)問題,是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育,從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)

      3.體會西門豹不說一個(gè)“殺”字,不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳,破除迷信的從政本領(lǐng)。

      4.朗讀第十自然段,深究重點(diǎn)詞語。

      (1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?

      (2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。”中的“真的”說明了什么?

      (3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

      5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段,在朗讀中體會語言文字的含義。

      (把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些;把“抱、投、催”幾個(gè)動詞讀得堅(jiān)定有力些。)

      6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

      (四)講讀第三段

      1.齊讀最后一段。

      2.思考:漳河年年鬧旱災(zāi),西門豹是怎樣解決的?

      3.為什么要先破除迷信,后興修水利?

      【板書設(shè)計(jì)】

      示例一:西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利

      示例二:原因 首惡者 摸清底細(xì) 調(diào)查了解

      受害者 漳河情況 西門豹 破除迷信 迎接新娘 懲辦巫紳 懲治巫婆 巧妙 懲處官紳 興修水利

    人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)模板2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

      3.會復(fù)述這個(gè)故事。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      體會夸父精神的可貴,感受神話傳說的神奇。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1、同學(xué)們,你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個(gè)神話故事,故事的主人公叫——夸父(師板書)

      2、指名讀,正音。

      3、你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?

      4、揭題〈夸父追日〉。

      (對,古代有這么一個(gè)人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長腿,邁開大步,向著西斜的太陽追去,他給我們留下了一個(gè)神奇的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。

      二、自主讀書,感知大意

      1、自主試讀,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。

      2、檢查字詞。

      手杖 虞淵 伏身 渭河

      瀚海 頹然 拋出 咕嘟

      雄心壯志 奉獻(xiàn)精神

      追求光明 奮勇前行

      (形式:齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等)

      3、默讀填空。

      神話寫了夸父( )太陽,( )虞淵,

      夸父倒下變成( ),他的手杖( ),

      目的是( )。

      三、合作讀書,感情朗讀,感受神話。

      1、同桌輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。

      找出你最喜歡的段落,寫寫感受。

      2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落,交流讀書感受。

      3、感受神話的想象和神奇。

      ⑴、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對比,感受課文的魅力。

      《海外北經(jīng)》里寫道:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。

      (理解其意。)

      ⑵、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。

      如:“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;

      “伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。”寫夸父為了解渴。

      想想作者為什么這樣寫?進(jìn)行寫作方法的滲透。

      ⑶、感受夸父精神。

      從夸父身上你看到了什么?

      四、復(fù)述課文,評價(jià)補(bǔ)充。

      1、小組內(nèi)練習(xí)講故事,可以自己講,可以合作講。

      2、各組推選代表和合作講故事,評選故事大王。

      五、總結(jié)。

      再讀古詩,你想對夸父說什么?

      六、課外拓展。

      1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

      2、繼續(xù)收集神話傳說故事。

      3、寫寫讀了這篇課文的感受。

    人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)模板3

      教材分析

      課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代,魏王派西門豹去管理鄴這個(gè)地方,西門豹巧施妙計(jì),破除迷信,興修水利,帶動群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)的歷史故事,刻畫了一個(gè)為民辦實(shí)事、做好事的古代官的形象,贊揚(yáng)他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

      課文按事情發(fā)展的順序來寫,先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因;然后重點(diǎn)寫西門豹巧破迷信,最后寫西門豹發(fā)動人民興修水利,使莊家年年得到好收成。

      選編該課文的目的:1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動作的詞句,體會人物品質(zhì)。

      2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

      學(xué)情分析

      1、 本班有48位學(xué)生,有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好,有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格,其余的都很差,有的連寫字都還不會。學(xué)生主動回答問題少,平時(shí)不愿交流。平時(shí)的'作業(yè)或測評,及格率幾乎不超過60%,將近有10個(gè)學(xué)生平時(shí)成績在10分上下,甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。

      2、 形成這樣的原因:(1)原任課教師不重視。(2)學(xué)生的資質(zhì)差,有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通,使認(rèn)識上產(chǎn)生距離。

      3、 如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差,不易理解)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

      2.學(xué)會本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

      3.了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      教學(xué)的重點(diǎn)是:初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

      教學(xué)的難點(diǎn)是:知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信的。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、設(shè)置懸念,揭示課題:

      同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

      二、初讀課文,感知引疑

      1.聽課文錄音,

      思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

      2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

      3.說說你讀懂了什么,有什么疑問?

      三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

      1.學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

      2.再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

      四、研讀課文第一段

      1.西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

      (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

      2.交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

      (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

      (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

      3.共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

      4.交流

      五、練習(xí)拓展:

      修改調(diào)查報(bào)告

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      二、研讀第二、三段

      1.西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

      2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

      開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

      3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計(jì)就計(jì)。

      (1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

      (2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

      (3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

      4.想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?

      5.西門豹還為百姓做了什么事?

      三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

      現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

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