到民間采風(fēng)去教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的到民間采風(fēng)去教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
到民間采風(fēng)去教學(xué)設(shè)計1
一、活動目的
1．通過民間采風(fēng)活動，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。2．以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。
3．在語文學(xué)習(xí)活動中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計算機(jī)等多學(xué)科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
二、參加人員
李萬一中七年級四班全體學(xué)生。全班共分四組，組長別為史娟、李麗圓、蘆建中、郭暉。
三、實(shí)施過程
（一）前期準(zhǔn)備：
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
（二）成果展示：
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動。今天，各個小隊來進(jìn)行成果展示和活動匯報。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。小主編（學(xué)生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報整體設(shè)計及藝術(shù)加工。小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場演示簡單的剪紙工藝。剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。小制片人（學(xué)生A）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。小攝影師（學(xué)生B）：播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。小導(dǎo)游（學(xué)生C）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到小小的李萬鄉(xiāng)村，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會讓你流戀忘返。位于塔南路腰部地帶的李萬鄉(xiāng)，在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……
有關(guān)資料：
1、李萬鄉(xiāng)村民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相照片。
活動收獲
學(xué)生感悟1：
我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學(xué)生感悟2：
凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺看到中央電視臺一個個精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
教師手記：
一、課前引導(dǎo)：
農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深奧的人生哲理……千百年來，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
二、實(shí)施指導(dǎo)：
通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個切實(shí)可行的采風(fēng)計劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個小組都制定出一個詳細(xì)、周密、針對性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計劃。在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)。可以重點(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點(diǎn)、路線、角度、時間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。
三、課后感悟一個鄉(xiāng)村會有多少民間文化？
學(xué)生帶著好奇與疑惑到民間采風(fēng)，他們在名不見經(jīng)傳的剪紙藝人精湛的技藝面前嘆為觀止，他們面對那些大字不識幾個卻能口若懸河、滔滔不絕地講出一串一串優(yōu)美動聽的故事的老人面前全身心地折服，進(jìn)而深深地愛上了民間文化。一張散發(fā)著墨香的小報，一幅剪紙藝術(shù)展版，一個簡單的電子演示文稿，學(xué)生平生第一次像電視工作者那樣選景、拍攝、解說……在活動中體驗(yàn)到了探索的艱辛和收獲的快樂。民間采風(fēng)活動實(shí)現(xiàn)了綜合性語文學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉(zhuǎn)向了合作，語文知識綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體發(fā)展、語文課程與其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合。這樣，突破農(nóng)村語文教學(xué)的封閉狀態(tài)，是農(nóng)村的語文教育一次新的革命。
總之，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型，為我國的語文教育開辟了一個新的教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生個性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個良好的環(huán)境空間。在活動中真正做到以生為本，創(chuàng)設(shè)大學(xué)校、大課堂、大學(xué)科的大語文教育環(huán)境，走大語文教育之路，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
到民間采風(fēng)去教學(xué)設(shè)計2
【活動目標(biāo)】
1、借“采風(fēng)”關(guān)注家鄉(xiāng)、思考家鄉(xiāng)、欣賞家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
2.培養(yǎng)運(yùn)用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力。
3.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。
【活動重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)搜集、歸納整理，分析提煉資料的能力。
2、在圍繞自己家鄉(xiāng)民俗開展的活動中，學(xué)會感受、學(xué)會積累、學(xué)會思考，并能用語言進(jìn)行敘述性的表達(dá)。
3、培養(yǎng)合作探究意識和與他人協(xié)作的能力。
【活動過程】
一、激情導(dǎo)入
農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的風(fēng)物、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深奧的人生哲理……千百年來，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱;那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
二、前期活動
1、搜集并了解一些民風(fēng)民俗民間文化。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
三、活動成果展示
1、妙手加工，獨(dú)放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理鄉(xiāng)村民間故事的情況。
a：介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。
b：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
c：介紹手抄報整體設(shè)計及藝術(shù)加工。
d：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、諺語警句，寓理其中
由諺語警句小組匯報收集諺語警句格言的情況。
組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事;全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場演示簡單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
a：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。
b：播放中解說自拍的鄉(xiāng)村風(fēng)光景點(diǎn)錄相“鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
c：出示展板，介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
四、歸納延伸
一個鄉(xiāng)村會有多少民間文化?同學(xué)們帶著好奇與疑惑到民間采風(fēng)，在名不見經(jīng)傳的剪紙藝人精湛的技藝面前嘆為觀止，面對那些大字不識幾個卻能口若懸河、滔滔不絕地講出一串一串優(yōu)美動聽的故事的老人面前全身心地折服，在美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光面前流連忘返……于是，我們深深地愛上了民間文化。一張張散發(fā)著墨香的小報，一幅幅剪紙藝術(shù)展版，一個個簡單的電子演示文稿，同學(xué)們平生第一次像電視工作者那樣選景、拍攝、解說……在活動中體驗(yàn)到了探索的艱辛和收獲的快樂，在活動中激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的熾熱情感。
那么，在這一活動中你有什么收獲?請同學(xué)們用凝練的筆墨寫出你的收獲并在班內(nèi)展示交流。
到民間采風(fēng)去教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，學(xué)會欣賞民俗文化，增強(qiáng)保護(hù)民俗文化的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，并能創(chuàng)造性地提出個人的觀點(diǎn)看法和建議。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。
活動重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，了解民俗文化的歷史、現(xiàn)狀，關(guān)注民俗文化的未來，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生
1、自由組合制定小組活動方案，明確小組課題、調(diào)查方式。（教師可以提醒學(xué)生運(yùn)用以下幾種調(diào)查方式：采訪錄音、攝影錄音、查找資料等）
2、把采集到的資料進(jìn)行分析提煉，提出有創(chuàng)造性的看法或觀點(diǎn)，寫成小論文，尤其要鼓勵學(xué)生關(guān)注民俗文化的現(xiàn)狀，提出個人建議，讓民族文化得以保存。
教師
做好動員，闡明進(jìn)行民族文化調(diào)查活動的目的和意義，促使學(xué)生積極主動認(rèn)真地完成調(diào)查活動。
課時安排
一課時
活動過程
活動設(shè)想
1、利用課余時間，進(jìn)行當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕{(diào)查或結(jié)合實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生對民俗文化的認(rèn)識具體化，增強(qiáng)感性認(rèn)識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。把調(diào)查地點(diǎn)設(shè)在學(xué)生生活的區(qū)域，讓學(xué)生更好地關(guān)注身邊的事物。
2、學(xué)生自由組合，自主確定民俗文化調(diào)查的主題。讓學(xué)生自由組合，更容易激發(fā)學(xué)生活動的`積極性，也更容易讓學(xué)生學(xué)會更好地合作。
3、學(xué)生在活動過程中可以請歷史、地理等學(xué)科的老師參與。
墻報展示
從活動開始就把墻報按小組的數(shù)量劃分，每個小組負(fù)責(zé)本組的責(zé)任版塊。墻報展示可以分三個階段：
第一階段，學(xué)生展示本組的活動主題、活動方案、活動方法等。
第二階段，學(xué)生展示調(diào)查活動中收集到的資料，拍攝到的相片等。
第三階段，學(xué)生展示調(diào)查活動中撰寫的小論文、建議書等。
每個階段都要組織好學(xué)生對展示的資料等進(jìn)行評議，挑選其中優(yōu)秀的小組作品，以保證活動效果。同時，起到激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主動性的作用。
課堂展示
由學(xué)生策劃主持，主要是為了回顧過程，為以后的活動開展積累經(jīng)驗(yàn)。
展示過程
1、學(xué)生主持人宣布活動開始。
2、由學(xué)生講述調(diào)查活動中的趣事。（人數(shù)2～3人）
3、由學(xué)生演唱活動過程中學(xué)會的民歌。（人數(shù)2～3人）
4、由學(xué)生展示并介紹民俗特色的手工藝品。
5、由一名學(xué)生介紹本地民俗文化的現(xiàn)狀。
6、給活動中表現(xiàn)出色的小組頒獎。
到民間采風(fēng)去教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。
二 教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力。
三 教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。
四 教法設(shè)計
1、因地制宜，因人而異，根據(jù)本地情況和學(xué)生實(shí)際確定活動主題，不求大而全，務(wù)求有實(shí)效，力求充分激發(fā)學(xué)生興趣，積極認(rèn)真投入到活動中去，在活動中增長知識，增強(qiáng)能力，尤其增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。
2、 選題應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性。本單元多項活動內(nèi)容（家鄉(xiāng)素描、認(rèn)識方言、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等）應(yīng)由學(xué)生自由選定，自由組合，教師不宜強(qiáng)行指定。
五 學(xué)法指導(dǎo) 問卷調(diào)查 查閱文獻(xiàn)
六 教具使用 常規(guī)
七 課時安排 一課時
八 板書設(shè)計
九 教學(xué)步驟
（一）前期準(zhǔn)備：
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版。
（二）成果展示：
教師課前引導(dǎo)：
農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深奧的人生哲理……千百年來，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動。今天，各個小隊來進(jìn)行成果展示和活動匯報。
1、妙手加工，獨(dú)放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報整體設(shè)計及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中
由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、戶縣剪紙——剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù) 欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場演示簡單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。展示戶縣剪紙作品。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返——陜西戲劇
秦腔也稱"亂彈"，唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特點(diǎn)，角色可分為：老旦、正旦、小旦、花旦、武旦、媒旦、老生、須生、小生、大凈、毛凈，丑角等十幾種。是我國最古老的劇種之一，經(jīng)秦，漢，隋，唐，宋，元，明歷代發(fā)展日趨成熟，明末清初盛行于南北各地，對許多劇種都有很大的影響。其特點(diǎn)是：慷慨激昂，寬音大桑。主要流行于西北各地，為群眾所喜聞樂見，其唱腔、道白、板路、臉譜、身段、角色門類自成體系。秦腔所保留的劇目達(dá)700多個，為各劇種之首。秦腔藝術(shù)源源流長。相傳唐玄宗李隆基曾經(jīng)專門設(shè)立了培養(yǎng)演唱子弟的梨園，既演唱宮廷樂曲也演唱民間歌曲。梨園的樂師李龜年原本就是陜西民間藝人，他所做的《秦王破陣樂》稱為秦王腔，簡稱“秦腔”。這大概就是最早的秦腔樂曲。其后秦腔受到宋詞的影響，從內(nèi)容到形式上日臻完美。明朝嘉靖年間，甘、陜一帶的秦腔逐漸演變成為梆子戲。清乾隆時，秦腔名角魏長生自蜀入京，以動人的腔調(diào)，通俗的詞句，精湛的演技轟動京城，如今京劇的西皮流水唱段就來自于秦腔。秦腔可分為東西兩路，西流露入川成為梆子；東路在山西為晉劇，在河南為豫劇，在河北成為梆子，所以說秦腔可以算是京劇、豫劇、晉劇、河北梆子這些劇目的鼻祖。（請同學(xué)播放一段較經(jīng)典的秦腔唱段）
課外延伸：你知道西安還有什么樣的風(fēng)俗，請你在進(jìn)行問卷、采訪等形式進(jìn)行了解，向大家介紹介紹你們當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。盡量做到全面，真實(shí)。
總結(jié)活動收獲
1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂學(xué)生感悟
2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺
3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。
4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
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