教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握鮮艷、疾飛、銳利等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

　　教學(xué)思路：

　　針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目怎樣理解詞語(yǔ)，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的兩種方法：、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)注視著水面？那是因?yàn)樗�有一雙能緊緊地抓住葦稈的小爪；翠鳥為什么目光銳利？那是因?yàn)樗�有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)。

　　1、初讀課文，介紹翠鳥的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　（1）翠鳥又叫叼魚郎，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見到。

　　（2）理解詞語(yǔ)鮮艷、疾飛、銳利。

　　2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)理解字義。

　　（2）理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查（）

　　（3）找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。

　　二、讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，劃分自然段。

　　2、按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、作業(yè)。

　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　從上節(jié)課中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？（）除了以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。

　　二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。

　　1）讀第一自然段，思考：有幾句話？

　　完成填空練習(xí)：

　　一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴

　　（2）說(shuō)一說(shuō)翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）

　　（1）爪子、眼睛和嘴；

　　（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）

　　（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

　　（4）從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥各部分的顏色。

　　理解詞語(yǔ)鮮艷的意思（通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。

　　（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的`？（喜愛、習(xí)性、顏色、形狀）

　　（6）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。

　　（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。

　　（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　理解疾飛的意思：先，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。

　　（3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

　　（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。

　　按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥捉魚的過(guò)程。

　　（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗�有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗�有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗�有一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

　　（3）指導(dǎo)理解：盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式，加深理解課文內(nèi)容。

　　（4）讀第二、三自然段。

　　翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗�小巧玲瓏�?/p>

　　（5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快）

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解我們?yōu)槭裁聪Ｍ�翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

　　（1）我們?yōu)槭裁聪胱揭恢淮澍B？又為什么要打消了這個(gè)念頭？

　　（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。）

　　三、課后小結(jié)。

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。

　　2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。

　　附：板書

　　6、翠鳥

　　第三課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。

　　1、指導(dǎo)背誦第一自然段。

　　按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說(shuō)。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。

　　2、指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住貼著、疾飛、停在、注視、等待指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過(guò)去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。

　　三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。

　　（1）舊字帶新字（部件法）。

　　艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)

　　翠：上邊羽和羽進(jìn)行區(qū)分。

　　赤：上邊是土字。

　　希：注意上邊 第一筆為撇 ，下邊是布字。

　　2、出示卡片，讀一讀生字新詞。

　　四、指導(dǎo)課后練習(xí)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。

　　（1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語(yǔ)的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　　（2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，用鮮艷、疾飛、銳利各說(shuō)一句話。

　　① 用和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語(yǔ)的意思。

　　② 找出這鮮艷、疾飛、銳利三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。

　　③ 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用鮮艷、疾飛、銳利各說(shuō)一句話。

　　五、作業(yè)：

　　寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

　　設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠

　　單 位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園

　　一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴

　　二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　三、活動(dòng)班級(jí)：小班

　　四、指導(dǎo)老師：胡翠翠

　　五、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂(lè)趣

　　2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)情感

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法

　　七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法

　　八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干

　　十、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）

　　故事導(dǎo)入：太陽(yáng)公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒(méi)有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太陽(yáng)公公說(shuō)：“別急，別急，我請(qǐng)來(lái)了云姐姐幫忙，她帶來(lái)了許多小雨滴給你們。”頑皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來(lái)，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。

　　教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。

　　（二）活動(dòng)安排（12分）

　　1.認(rèn)識(shí)繪畫工具——滴管

　　認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。

　　2.掌握滴管的使用方法

　　給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒(méi)有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）

　　⑵播放音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。 ⑶請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來(lái)，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。

　　（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）

　　小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂(lè)）

　　十一、活動(dòng)延伸：（2分）

　　請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對(duì)幫助你們的人說(shuō)些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1`學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)

　　3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 識(shí)字、寫字

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3 了解大自然的美麗景色。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的?

　　2 是呀，桂林山水甲天下!同學(xué)們想不想親眼去看一看?

　　3 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1 圖上有哪些景物?

　　2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

　　三、借助拼音，自主識(shí)字

　　1 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

　　2 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。

　　3 出示詞語(yǔ)

　　(1)自由讀

　　(2)這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音

　　(3)指名讀，齊讀

　　(4)小組組織找朋友，你說(shuō)我猜的游戲，加強(qiáng)生字讀音

　　(5)看圖理解圖意

　　(6)齊讀生字詞

　　四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

　　1 出示生字卡片，依次認(rèn)讀

　　2 按筆順書寫生字

　　3 教師范寫

　　4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

　　2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 抽讀生字卡片

　　2 朗讀課文

　　二、看圖說(shuō)話

　　1 看圖，運(yùn)用書上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。

　　2 四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。

　　3 指名說(shuō)，師生評(píng)議

　　三、開展我是小導(dǎo)游活動(dòng)

　　準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞，評(píng)選出最佳小導(dǎo)游

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子、

　　2、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。

　　3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

　　重點(diǎn)：利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子、

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、 三峽風(fēng)光，感受引讀。

　　我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，引得無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如

　　李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（學(xué)生齊讀） 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。（板書課題及作者）（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　二、了解《水經(jīng)注》和酈道元（讀課本注解）

　　酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家 ，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。（板書北魏地理學(xué)家、散文家）

　　《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。《水經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。

　　三、 熟讀成誦，積累理解

　　1、 快速瀏覽課文，對(duì)照注釋，把不懂的畫出來(lái)。

　　2、放錄音，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓

　　闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))

　　素湍(tuān)絕巘(yǎn)長(zhǎng)嘯(xiào)屬(zhǔ)引

　　3、學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

　　4、學(xué)生兩兩互讀，相互指出。

　　2、研讀課文

　　（1）學(xué)生個(gè)別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。

　　朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　自/三峽七百里中

　　自非/亭午夜分，不見曦月

　　至于／夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵]

　　沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行)

　　或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝

　　其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也

　　則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花)

　　[回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，回旋著清波]

　　絕巘/多生怪柏

　　清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]

　　每至/晴初霜旦

　　故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”

　　3、 疏通文意

　　學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。（四人人小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用

　　第一段：

　　①略無(wú)闕處(毫無(wú))（通 缺）②自非亭午夜分（如果）

　　③隱天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)）

　　第二段：④夏水襄陵(漫上)⑤不見曦月(太陽(yáng))

　　⑥沿溯阻絕 (順流而下)；（逆流而上）;（斷）⑦或王命急宣(有時(shí) )

　　⑧雖（即使）乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

　　⑨不以疾也(不如) （快）⑩絕巘多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

　　第三段；

　　11素湍綠潭（白色的急流）12飛漱其間(沖刷)

　　13良多趣味(確實(shí))

　　第四段 14屬引凄異(連續(xù)；延長(zhǎng))14林寒澗肅(寂靜)

　　16哀轉(zhuǎn)久絕（轉(zhuǎn)同囀聲音曲折）

　　（2）重點(diǎn)句子翻譯：

　　① 重巖疊嶂，隱天蔽日. 自非亭午夜分，不見曦月：

　　重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)。如果不是正午，看不見太陽(yáng)；如果不是半夜，看不見月亮。

　　②至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。

　　③雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。即使乘著飛奔的馬或駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。

　　④素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。 白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹。

　　⑤ 清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。

　　⑥林寒澗肅，常有高猿常嘯，屬引凄異。

　　樹林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長(zhǎng)聲鳴叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲。

　　3、朗讀比賽

　　在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開展小組比賽

　　4、反饋交流

　　讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。

　　課堂練習(xí)。

　　小結(jié)：本節(jié)課只要學(xué)習(xí)和這篇課文的文言字詞和翻譯重點(diǎn)句子

　　【一詞多義】

　　①自：自三峽七百里中（在）

　　自非亭午夜分（如果）

　　②絕：沿溯阻絕（斷絕）

　　絕巘多生怪柏（極，最）

　　哀轉(zhuǎn)久絕（停止）

　　③屬： 屬引凄異

　　神情與蘇黃不屬

　　良田美池桑竹之屬

　　【通假字】

　　①略無(wú)闕處（“闕”通“缺”，缺少）

　　②哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，聲音曲折）

　　【詞類活用】

　　①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬）

　　②回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）

　　③晴初霜旦（霜：名詞用作動(dòng)詞，將降霜）

　　④素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞，指急流）

　　【古今異義】

　　1.或王命急宣 （或 古義：有時(shí)

　　今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）

　　2、雖乘奔御風(fēng) （雖 古義：即使

　　今義：雖然）

　　3.不以疾也 （疾 古義：快

　　今義：疾病）

　　4、良多趣味 （良 古義：真，實(shí)在

　　今義：好）

　　四、整體感知課文內(nèi)容

　　1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。

　　2、在描寫三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

　　3、文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。根據(jù)以上問(wèn)題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書）

　　1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句，找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。

　　關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重疊、隱蔽

　　特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄

　　2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。

　　3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語(yǔ)句，說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程

　　4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。

　　夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

　　特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛（層層鋪展）——險(xiǎn)

　　春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂

　　特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）——趣

　　秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀

　　特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）——悲

　　指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。

　　問(wèn)題二、作者寫景運(yùn)用了哪些方法？

　　討論明確：

　　1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

　　“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。”正面寫山的長(zhǎng)、多、陡、高。“自非亭午夜分，不見曦月”從側(cè)面說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見一線天。

　　“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見其兇險(xiǎn)。“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。” 側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。

　　“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”正面描寫猿啼凄涼怪異，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。

　　“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。’”以憂傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。

　　2、動(dòng)靜結(jié)合。靜景：山動(dòng)景：水

　　山（兩岸連山，群峰對(duì)峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）

　　3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。

　　問(wèn)題三：寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫？

　　明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢(shì)的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢(shì)而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗�的狀況比較接近。

　　問(wèn)題四：文中流露出作者什么情感？

　　通過(guò)對(duì)三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛和贊美。

　　五、 學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得

　　六、 布置作業(yè)

　　1、整理課文翻譯并背誦課文

　　3、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩(shī)句？它們的意境相同嗎？

　　附：

　　板書設(shè)計(jì)：三峽

　　酈道元北魏

　　山：長(zhǎng)、多、陡、高峻

　　夏水：兇險(xiǎn)、迅疾

　　春冬景色：色彩斑斕、景色清幽

　　秋：悲寂凄涼

【實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編六篇】相關(guān)文章：

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編8篇01-26

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇01-30

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板九篇01-19

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編四篇01-09

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合九篇01-24

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總10篇01-20

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦九篇01-19

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合10篇01-18

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集6篇01-14

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集7篇01-12