《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學(xué)建議：
1、生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌
2、現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話引入激發(fā)興趣
[由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。]
1、談話激趣：“孩子們，你們做過夢嗎？”
2、請學(xué)生講講自己的夢（輕音樂伴奏）。
3、導(dǎo)入，揭題《阿德的夢》。
二、默讀課文，自主識字
[本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。]
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3、小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、美讀課文感悟夢境
[本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。]
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
四、小組交流拓展延伸
[結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。]
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的？
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
喜愛幻想是低年級孩子共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)12個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文大意。
3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
【課前準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及反映現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、引夢，揭示課題。
1．談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！
2．板書課題：阿德的夢
【設(shè)計(jì)意圖】談話直接點(diǎn)明文中小朋友的夢與同學(xué)們做的夢大不一樣，在簡潔、明快而又富有挑戰(zhàn)性的對話中，激起學(xué)生讀夢興趣，同時(shí)又避免落入“問學(xué)生想不想聽這個(gè)夢？”之類的套路式引入。
二、猜夢，激發(fā)興趣。
1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？
2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機(jī)、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。
【設(shè)計(jì)意圖】猜夢不是目的，而是強(qiáng)烈地激起學(xué)生參與文本對話欲望的一個(gè)載體。這樣的形式，符合學(xué)生的期待心理，能有效地喚醒學(xué)生曾有的夢；印證學(xué)生期待結(jié)果，為與文本零距離交流提供有效資源。
三、讀夢，自主識字。
1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2．交流識字經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。
（1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。
（2）“系”，多音字。系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶。
3．再讀課文，加深識字印象：（課件）出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。
4．兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
【設(shè)計(jì)意圖】尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。教師創(chuàng)設(shè)“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗(yàn)，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達(dá)成對課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解。
四、解夢，培養(yǎng)科幻意識。
1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣？
2．選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？
3、結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，設(shè)計(jì)充分放手讓學(xué)生讀書——圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。
五、畫夢，催動(dòng)心中情懷。
1．你認(rèn)為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
2．學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。
（1）20xx年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國家。
（2）“努納二號”——迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。它完全以太陽能為動(dòng)力，“努納二號”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010千米的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170千米。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米，車頂上布滿了太陽能電池板，它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有太陽，它可以利用電池儲存的電力向前行駛。
（3）美國“發(fā)現(xiàn)”號航天飛機(jī)于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美國首都華盛頓的白宮，美國總統(tǒng)布什通過電視電話向“發(fā)現(xiàn)”號機(jī)組人員致敬，贊揚(yáng)他們?yōu)樘仗剿魇聵I(yè)勇冒風(fēng)險(xiǎn)的精神。
3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。
4．創(chuàng)辦“我心中未來世界”的專欄。
5．課外閱讀科學(xué)幻想故事。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識是本文教學(xué)目的之一，基于此，設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，在鏈接相關(guān)資料后，通過說、畫心中的未來世界，并引導(dǎo)課外實(shí)踐和閱讀，最大限度地激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣，努力在幼小的心田上播下科幻的種子。
【課后反思】
1．本設(shè)計(jì)以“夢”為線索整合教學(xué)內(nèi)容，識字、讀文、匯報(bào)等都圍繞夢而展開，充分體現(xiàn)“以情景為中心”的課程思想，對教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化的再加工，使整個(gè)教學(xué)過程變得生動(dòng)、活潑、有效。
2．本文是連環(huán)畫式的略讀課文，教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學(xué)的描述，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學(xué)的主旨。
3．在教學(xué)過程中，學(xué)生可能會提出與新科技有關(guān)的這樣那樣的甚至荒誕的問題，教師要尊重學(xué)生的話語權(quán)和個(gè)性化疑惑。或許他提的問題與文本相去甚遠(yuǎn)，你根本不知如何回答，其實(shí)有些問題并不一定要向?qū)W生解說，實(shí)際上也解釋不清，然而正好利用這個(gè)契機(jī)去有效地引導(dǎo)學(xué)生去探索科學(xué)的奧秘。
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)航天的資料。
2、課件（課文插圖）。兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
3、練習(xí)冊。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
嫦娥奔月，是一個(gè)神話故事。但是在我們科技發(fā)達(dá)的今天，古人那朦朧的飛天夢想，已成為現(xiàn)實(shí)。
你們知道這飛天夢想是怎么實(shí)現(xiàn)的嗎？
（學(xué)生展示自己收集到的飛天科技資料。）
二、初讀課文 積累生字
1、按要求讀文：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）默讀課文，做到不出聲、不指讀。
2、交流反饋：
（1）小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。
（2）找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
（3）小組匯報(bào)識字方法。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字經(jīng)驗(yàn)交流。（“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
三、精讀課文 感悟夢境
1、再讀課文。帶著問題讀：找出阿德做了什么夢后與大家交流。
2、交流反饋：
（1）你最感興趣的是哪一部分？
指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
（2）結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。（請學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。）
新型飛船 火星旅游 定居月球
可視電話 掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）
3、分段讀課文，以加深對課文內(nèi)容的理解。
4、鞏固課文。
出示兒歌（圖文對照）——學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦排序，激發(fā)興趣。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？
2、學(xué)生寫一寫，畫一畫——全體交流。
3、課后閱讀科學(xué)幻想的書籍。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
同學(xué)們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
送大家一句話：科學(xué)的未來，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個(gè)生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個(gè)夢。（板書：阿德的夢）
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認(rèn)識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個(gè)夢。）
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進(jìn)阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機(jī)引導(dǎo)）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個(gè)地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）
（2）阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時(shí)用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇＃?/p>
三、指導(dǎo)朗讀，體會人物對話
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時(shí)對話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個(gè)人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點(diǎn)。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暢想未來
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個(gè)怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實(shí)，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
阿德的夢
要去火星月球 載人飛船
和外婆聊天 可視電話 神奇
網(wǎng)上購物 太陽能汽車 科技發(fā)展
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
【課前準(zhǔn)備】
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機(jī)、磁帶。
3、彩筆、白報(bào)紙。
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋�(gè)動(dòng)聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題)
二、默讀全文，感知夢境
要求：
1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
2、第二遍默讀，速度要加快。思考：
⑴從哪個(gè)自然段可以看出是一場“夢”?
⑵阿德夢見了什么?
⑶小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書)
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報(bào)識字方法。
五、朗讀全文，整體感知
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么?
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課前準(zhǔn)備
1、有關(guān)宇宙知識的視頻資料。
2、生字認(rèn)讀卡片。
趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。
初讀課文，了解課文內(nèi)容
阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購物
再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
3、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測
4、用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。
合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識
1、小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。
2、匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）
3、你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字，練習(xí)朗讀
1、老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語、句子，讀一讀。
2、指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴(kuò)展活動(dòng)
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來世界的樣子。
匯報(bào)形式：
圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個(gè)生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，知道課文大意。
課前準(zhǔn)備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）
7、兒歌韻語識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場“夢”？
2、阿德夢見了什么？
3、小組交流朗讀體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會。
3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語來形容這個(gè)“夢”，你會用什么詞語？
四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`。
1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？
3、說說你的“夢”。
五、小結(jié)
只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢成真”！
《阿德的夢》教學(xué)反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個(gè)夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應(yīng)該是非常活躍的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文，能圖文結(jié)合知道課文大意。
2、學(xué)習(xí)本文后有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字,在本節(jié)課我們將會更深入的來學(xué)習(xí)這篇課文。首先老師要檢查檢查你們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的成果怎樣？
1﹑出示蘋果卡片測讀。（德段婆屏嘍型污銷預(yù)定系嗚）
2﹑出示帶生字的句子。
二、學(xué)習(xí)第七自然段
（我們學(xué)習(xí)的課題是….(學(xué)生答）請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢)
1學(xué)習(xí)第七自然段。
a（誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段）個(gè)別讀
b（看到圖來猜一猜當(dāng)時(shí)阿德是怎樣的表情？手在摸著頭）莫名其妙
三﹑圖文結(jié)合深入學(xué)文
1請自讀課文，說說阿德夢見了什么？說清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。
（相機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答講）
（一）(如回答的是 夢見了可視電話j)
1(我們一起來看到第二自然段,先請同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。
2（誰愿意大聲的有感情的讀一讀。）點(diǎn)名讀
3（這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話，
（打通了電話就會和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）
（二） 順著學(xué)習(xí)三四五自然段
1同學(xué)們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個(gè)人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）
2他們之間聊到了什么內(nèi)容？《新型載人飛船 無污染的太陽能汽車》
3分角色朗讀，個(gè)別組合
4全班分角色朗讀
誰再來說說阿德還夢見了什么？
（三）學(xué)習(xí)第六自然段
（當(dāng)那個(gè)阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車，他接下來做了什么事情。）
1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請男生認(rèn)真聽，看能否找出他們的錯(cuò)誤）女生讀。
2 （第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……）省略號的作用。
（可半個(gè)小時(shí)也慢慢地過去了，飛船要起飛了，得系好安全帶有呀，來看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段）
（四）學(xué)習(xí)第七自然段
1老師范讀（聽老師朗讀這段）
2你從圖上看到了什么？
3全班齊讀
四鞏固課文
1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產(chǎn)品，愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎？
2.學(xué)生匯報(bào)（教師板書學(xué)生說的新科技產(chǎn)品）
3老師這里有一首兒歌，請同學(xué)們讀讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
4（考考你們對課文的掌握情況怎樣？這都是錯(cuò)亂的圖片，請按課文的先后順序排列圖片）學(xué)生排列圖片
五、拓展
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？說一說你心目中的未來世界是什么樣的。
出示課件
六作業(yè)
1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的，還可以把它畫出來。
2把阿德教你的新科技常識告訴你的伙伴。
七板書
阿德的夢
新型載人飛船 撥通可視電視
無污染的太陽能汽車 打開掌上電腦
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3、有科學(xué)幻想意識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識本課12個(gè)生字，會默讀課文，知其大意。
2、難點(diǎn)：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的.呢?今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢，請打開書我們一起來學(xué)習(xí)課文。
(二)默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場“夢”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。
4.指名匯報(bào)交流情況。
5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?
6.同桌討論后，指名回答。
(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇
1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢中，想到了什么?
(五)感悟?qū)嵺`
1.學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請大家動(dòng)筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)布置作業(yè)：完成課后生字，抄寫生詞。
第二課時(shí)
(一)讀文排序，看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。
(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報(bào)識字方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
(二)積累詞語。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
(三)實(shí)踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結(jié)。
(五)布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)內(nèi)容。
板式設(shè)計(jì)： 32、阿德的夢 作業(yè)設(shè)計(jì)：連一連
載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開 商品
定居月球 新型飛船 看望 時(shí)光 睜開 電腦
可視電話 掌上電腦 打發(fā) 電話 預(yù)訂 鞋帶
網(wǎng)上購物 太陽能汽車 撥通 飛船 系好 眼睛
教學(xué)反思：
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【課前透視】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１２個(gè)生字。
２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
３、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
【信息資料】
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)流程】
〖切入舉偶
１、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）
（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）
２、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）
一、識字
１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
２、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。
３、學(xué)生交流識字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
４、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。）
二、默讀
１、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
２、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
３、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
４、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。）
三、朗讀
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
四、拓展
１、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
２、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。
３、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教材分析】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
【學(xué)情分析】
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．會認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識本課12個(gè)生字，會默讀課文，知其大意。
難點(diǎn)：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
2．齊讀課題————《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2．小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場“夢”?
2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇
1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2．同桌交流讀書體會。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`
1．學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2．請大家動(dòng)筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2．對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3．小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑，識記方法。
4．練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
（三）實(shí)踐交流。
1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2．展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3．學(xué)生上臺向全班展示交流。
4．把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結(jié)。
孩子們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3．激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。
2．通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程：
一、引夢，揭示課題
1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個(gè)字（夢）（板書：夢）
2．同學(xué)們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。
3．教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢境
1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2．檢測識字情況，出示詞語認(rèn)讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶
指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
3．出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4．同桌互讀課文，及時(shí)正音。
5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？
你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）
三、研讀課文，感悟夢境
1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視
2．小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對比。
（一）載人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說說奇特在哪里？
（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>
（2）火星旅游
補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過渡：還奇特在哪里？
（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀（齊讀）。
（二）可視電話
第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?/p>
說說奇特在哪里？
（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話的同時(shí)還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！
指名讀本段，學(xué)生評價(jià)。
（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車
（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？
①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。
資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
②無污染的太陽能汽車
a、無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。
b、太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進(jìn)行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”
“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“噢！大商場里都有！”
長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。
（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
（四）掌上電腦 月球購物
第六段：阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽能汽車，下午兩點(diǎn)來取……”
說說奇特在哪里？
（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）
我們一起來讀一讀（齊讀）。
四、擴(kuò)展閱讀，升華思想
1．同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？
2．小結(jié)：未來的世界，還會有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目的】
１、知識與能力：
⑴ 會認(rèn)１２個(gè)生字。
⑵ 學(xué)習(xí)默讀課文。
⑶ 了解阿德的夢的內(nèi)容。
２、情感目的：
培養(yǎng)孩子探索新的科學(xué)領(lǐng)域，探索新的科技領(lǐng)域的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、會認(rèn)１２個(gè)生字。
２、學(xué)習(xí)默讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１２張生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖、液晶投影儀、實(shí)物投影儀。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題引入
１、板書題目，讀題。（阿徳的夢）
２、大家想了解阿徳夢見了什么嗎？
３、（播放錄音），請大家一邊聽錄音機(jī)一邊了解，同時(shí)，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢？
４、聽后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。
請全班齊讀這一自然段。
二、初讀課文
１、請四人小組合作預(yù)習(xí)課文。（圈出生字，把標(biāo)出自然段）。
２、反饋交流。
３、學(xué)習(xí)生字詞。（出示詞語）
預(yù)定系好嗚嗚
１、請四人小組合作念讀生字。
２、請小老師領(lǐng)讀生字詞。
３、開火車練讀生字詞。
４、抽讀單字。
５、齊讀單個(gè)的生字。
６、同桌相互檢查認(rèn)字的情況，互相幫助。反饋相互學(xué)習(xí)的過程。
三、默讀課文
１、請學(xué)生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。（要求：讀的時(shí)候不出聲，讀在心里。）
２、請學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。
３、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個(gè)自然段的描寫都與旁邊的插圖有關(guān)。）
４、集體交流，講評。
四、小結(jié)
１、主要出讀了課文，了解了課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
２、學(xué)習(xí)了本課的字、詞。
３、抽讀生字卡。
五、布置作業(yè)
１、默讀課文，了解阿德的夢的內(nèi)容。
２、認(rèn)讀詞語，直到讀準(zhǔn)為止。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
１、復(fù)習(xí)生字：
個(gè)別讀生字集體讀生字
２、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
１、（播放錄音）請學(xué)生邊聽邊思考。
⑴ “阿德夢見了什么？”
⑵ “你想請教阿德什么問題呢?”
２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內(nèi)容來表演。（學(xué)生準(zhǔn)備）
老師的引導(dǎo)：
⑴ 請學(xué)生反饋回答。
⑵ 請學(xué)生講評、補(bǔ)充。
⑶ 請學(xué)生表演。（選擇一種方式）
⑷ 請學(xué)生評議。
⑸ 向阿德提問題。
⑹ 解答、補(bǔ)充。
⑺ 品讀。
準(zhǔn)備：（詞卡：提供認(rèn)識新的術(shù)語名詞；圖：提供學(xué)生了解的途徑；解釋；）
⑴ ２１世紀(jì)最新的載人飛船火星月球。（相關(guān)的天文圖）
⑵ 可視電話。
⑶ 對話的語氣評議引導(dǎo)。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）
⑷ 無污染的太陽能汽車。
⑸ 掌上電腦。
３、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“阿德的夢是一個(gè)什么樣的夢？”討論告訴阿德。
（是一個(gè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)發(fā)展德未來世界。）
（討論交流）
４、說說你心中的未來世界是什么樣的？
（討論交流）鼓勵(lì)用不同的方式表述。
三、小結(jié)
阿德充滿科技?xì)庀⒌奈磥硎澜绲却蠹乙煌韺?shí)現(xiàn)，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)去實(shí)現(xiàn)。
四、布置作業(yè)
１、把你心中的未來世界畫出來。
２、把阿德教你的新的科技常識告訴你的伙伴。
六、板書設(shè)計(jì)
３２、阿德的夢
乘坐２１世紀(jì)最新的載人飛船
撥通可視電話
聽說已研制無污染的太陽能汽車
打開掌上電腦
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
閱讀課文、認(rèn)識十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識字方法。
3、出示詞語，學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？
3、師：誰來說說？（點(diǎn)名，邊總結(jié)便板書）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）
五、小結(jié)。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）
2、師小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)
32、阿德的夢
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
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